專(zhuān)家視點(diǎn)

楊志成，北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)，博士，副研究員。曾任北京市第一零九中學(xué)教師、副校長(zhǎng)，北京市原崇文區(qū)教委主任、東城區(qū)教委主任，北京奧組委奧林匹克教育處處長(zhǎng)，北京市教委基礎(chǔ)教育一處處長(zhǎng)等。主要研究領(lǐng)域：教育政策、教育行政、學(xué)校管理、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)、學(xué)校德育、奧林匹克教育。

品牌不僅是一個(gè)名稱，也不僅是一個(gè)結(jié)果或質(zhì)量的代名詞，而是名稱、結(jié)果及其形成過(guò)程的系統(tǒng)和整體。品牌學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)校名稱和優(yōu)秀的教學(xué)成果的代名詞，而且是學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)的整體效應(yīng)和影響。系統(tǒng)性是品牌學(xué)校發(fā)展的重要原則。學(xué)校是一個(gè)系統(tǒng)，是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，有其獨(dú)特的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能，并形成獨(dú)具特色的產(chǎn)品和文化。品牌學(xué)校往往是優(yōu)秀的學(xué)校系統(tǒng)，其自身系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)內(nèi)容相對(duì)完善，系統(tǒng)產(chǎn)出穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)，系統(tǒng)處于良性互動(dòng)的積極發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有一定的影響力。北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)就是這樣一所系統(tǒng)完善穩(wěn)定，且有影響力的品牌學(xué)校。

品牌學(xué)校應(yīng)形成系統(tǒng)的辦學(xué)理念體系

辦學(xué)理念是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念，它指引著學(xué)校的育人目標(biāo)和辦學(xué)行為，并成為學(xué)校品牌的重要標(biāo)志。學(xué)校理念往往用精煉的語(yǔ)言表達(dá)，具有品牌符號(hào)識(shí)別特征。但簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言符號(hào)背后卻是系統(tǒng)的理念體系，蘊(yùn)含著學(xué)校的教育價(jià)值觀、教育發(fā)展觀、教育質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、資源觀、教育管理觀等一系列教育觀念系統(tǒng)。這些觀念是學(xué)校管理者和教師教育哲學(xué)的體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)、育人、評(píng)價(jià)等教育教學(xué)實(shí)踐工作的行為準(zhǔn)則。

朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)的辦學(xué)理念是“尊重教育”。學(xué)校形成了以“尊重”為核心理念的辦學(xué)理念系統(tǒng)。首先，學(xué)校對(duì)“尊重”的基本含義進(jìn)行了校本化界定，聚焦了“尊重”的教育價(jià)值取向。學(xué)校提出“尊重”有三層含義：重視與敬重、懂得與理解、包容與賞識(shí)。這三層含義層層遞進(jìn)，從“敬”到“懂”，再到“包容賞識(shí)”，把握了“尊重”的三層核心價(jià)值和內(nèi)涵，構(gòu)建了“尊重”的哲學(xué)價(jià)值系統(tǒng)。其次，學(xué)校對(duì)“尊重教育”的內(nèi)容進(jìn)行了校本化的界定，指出“尊重”的主要內(nèi)容是尊重規(guī)律、尊重環(huán)境、尊重文化、尊重人人。這就構(gòu)建了“尊重教育”的核心內(nèi)容系統(tǒng)，使學(xué)校開(kāi)展“尊重教育”有據(jù)可依，有章可循。而這四個(gè)“尊重”的內(nèi)容也是層層遞進(jìn)，由尊重“人”，到尊重“物”（環(huán)境），再到尊重“文化”，最后到尊重“規(guī)律”。由形象到抽象，學(xué)校形成了“尊重教育”的內(nèi)容系統(tǒng)。

“尊重教育”理念系統(tǒng)的構(gòu)建具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)邏輯體系和科學(xué)的教育規(guī)律，為“尊重教育“的實(shí)施奠定了理論基礎(chǔ)。

品牌學(xué)校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)的辦學(xué)實(shí)踐體系

辦學(xué)實(shí)踐是對(duì)辦學(xué)理念的落實(shí)，是學(xué)校系統(tǒng)發(fā)展的行為載體。學(xué)校最為核心的辦學(xué)實(shí)踐主要是回答“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎樣培養(yǎng)？辦什么樣的學(xué)校？怎樣辦學(xué)？”這樣四個(gè)問(wèn)題，也就是關(guān)于育人目標(biāo)、培養(yǎng)途徑、辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校管理這樣幾個(gè)基本問(wèn)題。這四個(gè)問(wèn)題構(gòu)成了學(xué)校最為核心的辦學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，即育人目標(biāo)系統(tǒng)、課程與教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)校管理系統(tǒng)、校園文化系統(tǒng)等。這些辦學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，互動(dòng)共融，既是學(xué)校系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，也獨(dú)立形成系統(tǒng)。育人目標(biāo)是學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)，是學(xué)校干部教師的共同教育愿景。課程與教學(xué)系統(tǒng)是學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐的核心載體，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。學(xué)校管理系統(tǒng)是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程與教學(xué)系統(tǒng)正常運(yùn)行的條件保障，也是學(xué)校文化的重要體現(xiàn)。校園文化系統(tǒng)是對(duì)學(xué)校其他辦學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)的物質(zhì)支持和符號(hào)表達(dá)。在具體的辦學(xué)實(shí)踐中還涉及其他實(shí)踐體系，如教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)、家校合作系統(tǒng)等。

白家莊小學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中理性地構(gòu)建了學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)。首先，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)清晰，形成體系，成為全體教師的共識(shí)和共同教育愿景。為使“尊重”理念落到實(shí)處，學(xué)校從四個(gè)層面完善了辦學(xué)目標(biāo)體系，即尊重的環(huán)境教育目標(biāo)、尊重的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、尊重的人際交往目標(biāo)、尊重的管理文化目標(biāo)。其次，學(xué)校扎實(shí)地構(gòu)建了“尊重教育”課程體系。在尊重理念和育人目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校以“尊重學(xué)生發(fā)展需求、尊重學(xué)生個(gè)性差異”為出發(fā)點(diǎn)，因地制宜、多元開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)設(shè)了涉及科技、藝術(shù)、文化、體育四類(lèi)128門(mén)校本課程，并不斷整合，逐步形成了四大領(lǐng)域的系列精品校本課程。第三，學(xué)校構(gòu)建了基于“尊重”理念的學(xué)校管理文化。學(xué)校堅(jiān)持“尊重差異、因人施導(dǎo)”的管理理念，以“知真情、辦真事、說(shuō)真話、做真人”作為管理追求，營(yíng)造了積極向上的學(xué)校管理氛圍。第四，學(xué)校形成了“尊重”理念的育人文化。學(xué)校在環(huán)境文化建設(shè)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生需求和差異，處處從學(xué)生的視角設(shè)計(jì)，設(shè)立開(kāi)放的圖書(shū)空間、科技空間、笑臉墻、我是明星小舞臺(tái)、班級(jí)展示線……處處都有學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)、手工等作品；學(xué)校讓每一面墻都能說(shuō)學(xué)生聽(tīng)得懂的話，成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源和才能展示的空間，讓學(xué)生每一天都體驗(yàn)到成長(zhǎng)和發(fā)展的快樂(lè)。學(xué)校將環(huán)境文化融入課程文化，如依托“品味北京文化”校本課程，建立“京味文化樓”，使其成為學(xué)生動(dòng)態(tài)的課程資源。各分校分別建立了體現(xiàn)“民族文化”“中國(guó)傳統(tǒng)文化”元素的校園環(huán)境，這些校園環(huán)境成為學(xué)生綜合能力提升的教育基地?；凇白鹬亍崩砟畹霓k學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)成為學(xué)校品牌的重要標(biāo)志和品質(zhì)保證，成為使學(xué)校不斷走向優(yōu)秀的載體。

品牌學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)具有統(tǒng)一性、開(kāi)放性和發(fā)展性特征

品牌學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)一性體現(xiàn)在價(jià)值統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一。學(xué)校辦學(xué)理念的核心是教育價(jià)值選擇。價(jià)值統(tǒng)一是指學(xué)校辦學(xué)理念的價(jià)值選擇既決定了學(xué)校的辦學(xué)思想理念體系，也決定了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐體系。學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐在價(jià)值層面的統(tǒng)一，形成了辦學(xué)合力，從而促進(jìn)了學(xué)校品牌的形成。反之，如果學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)沒(méi)有形成價(jià)值統(tǒng)一，那么也很難成為品牌學(xué)校。此外，學(xué)校系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一也是學(xué)校品脾系統(tǒng)性發(fā)展的必要條件。結(jié)構(gòu)是為功能服務(wù)的，結(jié)構(gòu)也是功能的體現(xiàn)和載體。白家莊小學(xué)“尊重教育”品牌的系統(tǒng)性體現(xiàn)了統(tǒng)一性的特點(diǎn)。“尊重”的教育價(jià)值選擇既是辦學(xué)理念的核心價(jià)值，也是辦學(xué)實(shí)踐體系的核心引領(lǐng)。學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、環(huán)境與校園結(jié)構(gòu)也緊密服務(wù)于“尊重教育”的辦學(xué)功能，處處體現(xiàn)尊重，時(shí)時(shí)關(guān)注尊重，學(xué)校辦學(xué)體系結(jié)構(gòu)和功能?chē)@尊重價(jià)值成為統(tǒng)一整體。學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)實(shí)踐圍繞“尊重”這一價(jià)值主題，融合統(tǒng)一，相輔相成，相得益彰，形成合力，形成了優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)品質(zhì)，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)。

品牌學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)放性體現(xiàn)在資源開(kāi)放、輸入開(kāi)放與產(chǎn)出開(kāi)放上。白家莊小學(xué)辦學(xué)系統(tǒng)通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)著自我完善與發(fā)展。學(xué)校注重將校外資源引入校園育人環(huán)境，成為學(xué)?！白鹬亟逃钡囊徊糠?。如學(xué)校建設(shè)的“京味文化樓”，將老北京傳統(tǒng)文化引入校園成為教育資源，體現(xiàn)了對(duì)歷史、文化、國(guó)家、傳統(tǒng)等方面的尊重。由于學(xué)校的包容尊重，使學(xué)校教育資源不斷豐富，為學(xué)校課程體系建設(shè)奠定了資源基礎(chǔ)。此外，學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)還注重輸出與輻射，先后建立了四個(gè)校區(qū)，輻射了多所學(xué)校，由于形成了開(kāi)放性的系統(tǒng)特征，學(xué)校的辦學(xué)理念和實(shí)踐體系能夠較好地輻射傳遞，確保多校區(qū)均衡的辦學(xué)品質(zhì)。

品牌學(xué)校辦學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展性體現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)品質(zhì)的不斷發(fā)展與提升上。系統(tǒng)的開(kāi)放性決定了品牌學(xué)校不斷吸收借鑒外界資源信息，不斷實(shí)現(xiàn)自我更新與發(fā)展。從白家莊小學(xué)的辦學(xué)理念體系、育人目標(biāo)體系、學(xué)校管理體系、課程體系、文化體系可以看出，學(xué)校的“尊重教育”系統(tǒng)絕不是一蹴而就，一次形成的，而是經(jīng)歷了學(xué)校管理者和全體教師長(zhǎng)期的思考研究和不斷完善的過(guò)程。這一過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)校干部教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求，體現(xiàn)了對(duì)“尊重教育”的認(rèn)同和完善?！白鹬亟逃毕到y(tǒng)的發(fā)展，凝聚著學(xué)校干部教師的智慧和汗水。

品牌學(xué)校系統(tǒng)性的發(fā)展原則告訴我們，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。每一所品牌學(xué)校成功的背后，都是辦學(xué)者系統(tǒng)建構(gòu)的艱辛過(guò)程。也正因如此，這些優(yōu)秀的品牌學(xué)校才成為美麗的教育風(fēng)景，才值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

■ 編輯王雪莉 ■