文/牛磊+李小虎

歐陽文，1969年出生，湖南人。教授，碩士研究生導(dǎo)師。畢業(yè)于西安建筑科技大學(xué)和重慶建筑大學(xué)?，F(xiàn)任北京建筑大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)部主任。

主要研究領(lǐng)域：公共建筑設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)建筑及其環(huán)境的改造與更新、居住區(qū)環(huán)境與居住建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)。先后獲得全國建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會頒發(fā)的建筑設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案獎、北京市科技進(jìn)步三等獎、精瑞科學(xué)技術(shù)獎建筑文化金獎（一等獎）、“中國建筑設(shè)計(jì)研究院CADG杯”華夏建設(shè)科學(xué)技術(shù)獎三等獎等。

自1995年重慶建筑大學(xué)畢業(yè)到北京建筑大學(xué)建筑學(xué)院任教至今，歐陽文教授已默默在三尺講臺奉獻(xiàn)了近二十年。20年來，她始終潛心教學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動擔(dān)當(dāng)著光榮的育人使命、實(shí)現(xiàn)著崇高的人生價值。

潛心教學(xué)，爭當(dāng)教書育人楷模

選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了執(zhí)著和付出，這是歐陽文對教師職業(yè)的理解。她時刻以“德高為師，身正為范”提醒自己，對學(xué)生關(guān)心、尊重，尤其注重對低年級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的全面引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識、專業(yè)情感、設(shè)計(jì)理念。

歐陽文非常注重對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，也習(xí)慣了下課后的“不散場”，為求知若渴的學(xué)生答疑釋惑。2008年建筑學(xué)專業(yè)評估專家反饋會上，評估專家東南大學(xué)黎志濤教授在發(fā)言中用兩個感動來談對北京建大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)視察的感受，一是感動教師的責(zé)任心及敬業(yè)精神，二是感動學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動。第一個感動來自于黎教授所聽的兩門課程，其中的一門課程即是以歐陽文為課程組長的設(shè)計(jì)課。由于表現(xiàn)突出，歐陽文于2004年、2010年兩度被評為校級優(yōu)秀教師。

在教學(xué)過程中，歐陽文非常注重通過創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力。在授課過程中，她打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，直接從設(shè)計(jì)入門開始,圍繞對三維空間的理解與創(chuàng)作展開，讓學(xué)生由淺入深地理解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的本質(zhì)、中國元素的內(nèi)涵及本土文化的精髓，將這些融入設(shè)計(jì)過程的始終，并將模型制作貫穿于設(shè)計(jì)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、文化底蘊(yùn)、表現(xiàn)能力、實(shí)踐能力等。在輔導(dǎo)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)途徑方面，注重通過校內(nèi)、校際、國際聯(lián)合開展課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的思路視野，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。

在人才培養(yǎng)上，她非常注重三個多樣化，一是注重教學(xué)方法手段多樣化，如課堂講授與學(xué)生互動討論相結(jié)合；二是注重教學(xué)組織形式多樣化，如參觀、調(diào)研、講座、個體輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、聯(lián)合工作營等多種形式；三是注重教學(xué)知識結(jié)構(gòu)多樣化，通過知識拓展，以問題的提出為前提，圍繞問題解決加以講解和拓展，使學(xué)生能夠更加深刻地了解知識并領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

北京建筑大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、專業(yè)素養(yǎng)過硬是用人單位給予的總體評價，培養(yǎng)未來的設(shè)計(jì)師、支撐建筑學(xué)專業(yè)國家級特色建設(shè)、取得專業(yè)評估7年有效期，離不開學(xué)生設(shè)計(jì)理念和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，更離不開低年級課程建設(shè)。多年來，歐陽文不僅注重自身課程的建設(shè)，還帶領(lǐng)部門成員開展1年級~ 3年級課程改革。經(jīng)過幾年的創(chuàng)新實(shí)踐，近三年來向全國專指委所提交的1年級~ 3年級優(yōu)秀作業(yè)，近20份作業(yè)獲獎，幾乎是每年每個年級均有作業(yè)獲獎。在2009年第六屆全國高等美術(shù)院校建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)年會特色課程交流展中，由其帶領(lǐng)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)部兩門課程榮獲優(yōu)秀課程獎。

服務(wù)社會，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)影響

“教學(xué)是根本，科研是促進(jìn)”，這是歐陽文一貫堅(jiān)持的工作理念。在授好課，開展好課程建設(shè)、教材建設(shè)及教研工作的同時，歐陽文還注重圍繞學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，結(jié)合國計(jì)民生問題的解決來開展科研工作，帶動團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科技創(chuàng)新，通過科研服務(wù)社會。近年來，歐陽文所主持的科研項(xiàng)目有：“十五”國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目之“居住區(qū)及其環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)研究”“十一五”國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目之“北方寒冷地區(qū)村鎮(zhèn)住宅節(jié)能技術(shù)研究”、北京市重大科技專項(xiàng)之“庫區(qū)生態(tài)村綜合建設(shè)模式與示范”等近十項(xiàng)省部級以上科研項(xiàng)目。

注重師生及同行的學(xué)術(shù)交流，是設(shè)計(jì)類課程建設(shè)、設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的可貴途徑。在校院支持下，自2009年至今，建筑學(xué)院聯(lián)合北京工業(yè)大學(xué)主辦了3屆京津地區(qū)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)研討活動，其中的相關(guān)工作由設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)部具體落實(shí)，歐陽文發(fā)揮了重要的組織和骨干作用。

甘于奉獻(xiàn)，勇挑事業(yè)發(fā)展重?fù)?dān)

談起自己的成長和求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷，歐陽文的言談里透露著對改革開放新時代、人們崇尚科學(xué)新理念以及學(xué)術(shù)自由新環(huán)境的感激之情，特別是對北京建筑大學(xué)的感激之情。她認(rèn)為自己這條喜歡在知識海洋里游泳的魚，是因?yàn)橛辛诉@樣好的環(huán)境才取得了現(xiàn)在的成績。這，即是“北建大精神”的縮影和體現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)校和建筑學(xué)院事業(yè)發(fā)展需要，2006年原建筑系更名為建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)部隨之成立。歐陽文本著以課程改革組建團(tuán)隊(duì)、以團(tuán)隊(duì)建設(shè)凝聚人心的思路，帶領(lǐng)部門迅速融合、穩(wěn)步發(fā)展，并通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升青年教師的教學(xué)科研能力和管理能力，指引青年教師快速成長。

作為校院兩級的工會教代會代表，歐陽文能經(jīng)常將基層意見和群眾呼聲向校院領(lǐng)導(dǎo)反饋，積極參加建言獻(xiàn)策活動。同時以身示范，帶領(lǐng)部門成員積極參加校院各類文體活動，以文體活動為載體，加強(qiáng)教職工凝聚力和向心力。她深入教工之中，想教工所想，急教工所急，切實(shí)關(guān)心大家的工作、學(xué)習(xí)和生活，及時幫助她們解決實(shí)際問題和困難；她還經(jīng)常找年輕教工談心，鼓勵年輕教師努力工作、早出成果；經(jīng)常走訪身體不好、有生活困難的教工，主動關(guān)心離退休教工的各種問題，聽取她們對學(xué)院發(fā)展的意見和建議。她用自己的人格魅力贏得大家的認(rèn)同和敬重，她默默奉獻(xiàn)著自己的光和熱，為學(xué)院的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯：李藝英]