李政

摘要：學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)環(huán)境包含周圍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、與教師同學(xué)的關(guān)系、班級氣氛等方面，其中班級課堂氣氛是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分，因此我們應(yīng)該重點創(chuàng)設(shè)和諧愉快的高中課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；創(chuàng)設(shè)；和諧；愉快

對高中生來說，最重要的事情就是學(xué)習(xí)，因此如何高效學(xué)習(xí)成為大家關(guān)注的焦點。高中生由于處于青春期，較叛逆，有的還不愛學(xué)習(xí)，因此學(xué)校的重點工作是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的心理和行為過程，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，其直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、深度、廣度和速度。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的作用，和諧愉快的高中課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著不同尋常的意義。

一方面，班級課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)情緒都有著深刻的影響，彼此之間是一種相互作用的關(guān)系。一個和諧愉快的高中課堂氣氛，可以改變高中生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為，積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于培養(yǎng)和諧愉快的課堂氣氛。由于高中生處于獨特的年齡階段，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意和諧高中課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)。在一個和諧愉快的高中課堂氣氛中，學(xué)生能夠放下心中的煩躁、厭煩，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師的帶領(lǐng)下高效學(xué)習(xí)。和諧的高中課堂氣氛還可以促進學(xué)生健康發(fā)展，擺脫青春期的惡習(xí)，增進教師同學(xué)之間的感情。另一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此教師應(yīng)該采用多種方式方法活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在許多高中學(xué)校為了提高升學(xué)率，教師采用“填鴨式”教學(xué)，尤其是對高三學(xué)生，提前半年講完高中的全部知識，加快講課速度，而沒有考慮學(xué)生的接受能力，更何談創(chuàng)設(shè)和諧愉快的高中課堂氣氛，這種方式是不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)的。

那么教師如何創(chuàng)設(shè)和諧愉快的高中課堂氣氛呢？

一、充足的課前準(zhǔn)備

課前備好課，這是對教師的基本要求。教師只有在備好課的前提下，才能講出生動的教學(xué)內(nèi)容。教師在課前不僅要準(zhǔn)備講的內(nèi)容資料，還要考慮如何講課才能讓學(xué)生更輕松地接受，要站在學(xué)生的角度，去思考問題。教師在準(zhǔn)備資料時，要結(jié)合學(xué)生的特點和心理，去尋找學(xué)生感興趣的又與講課內(nèi)容有關(guān)的資料。教師準(zhǔn)備的資料不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂資料，要將資料豐富化、有趣化、現(xiàn)代化。教師只有在準(zhǔn)備充足的前提下，才能在講課的同時觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生的接受能力，從而改變講課進程，而不是一味地低頭看資料。課前準(zhǔn)備充足對高三教師來說尤為重要。

二、富于激情的微笑授課

微笑是全世界都認(rèn)同的表達(dá)善意的方式，因此，教師在上課時，要面帶微笑，塑造和藹可親的形象。教師微笑面對學(xué)生傳遞了諸多內(nèi)容：我喜歡為你們講課，我喜歡你們每一個人，我關(guān)心你們，我不會批評你們，我樂意與你們交朋友……一個洋溢著微笑的教師，會讓學(xué)生感到放松，樂于親近，愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科，進而樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果教師總是板著臉，訓(xùn)斥學(xué)生，即使教師的出發(fā)點是好的，那么學(xué)生也會失去對該學(xué)科的興趣?，F(xiàn)代社會，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交朋友，而不是像以前那樣“嚴(yán)師出高徒”，在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)。其實，教師的威嚴(yán)是通過教師的學(xué)問與修養(yǎng)建立的，而教師嚴(yán)肅的面孔、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，建立的不是威嚴(yán)，反而是學(xué)生的害怕、厭煩。微笑面對學(xué)生是一種寵辱不驚的態(tài)度，是征服學(xué)生的一種自信，是一種公平對待每一個學(xué)生的表達(dá)。

三、以贊美鼓勵代替批評諷刺高中生正處于成長的叛逆期，愛面子、自尊心強。因此，教師在與學(xué)生交流時，應(yīng)該注意說話的方式，維護學(xué)生的尊嚴(yán)，在交流時用贊美鼓勵的語言代替批評諷刺。學(xué)生中有的理解能力強，有的理解能力弱，有的聰明靈活，有的思維較慢，因此，教師對每一個學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生處處維護，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生出言諷刺。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和觀點，對正確的回答給予肯定，對錯誤的觀點進行改正并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。有的學(xué)生對教師的提問可能一時答不上來，教師應(yīng)該進行鼓勵，不能冷嘲熱諷，教師還可以采用獎勵的方法鼓勵學(xué)生勤思勤問。每一個人都希望得到他人的肯定和贊美，贊美的話語可以激勵人們不斷前進。教師不要吝惜贊美鼓勵的語言，這不僅不會對教師造成損失，還能改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至學(xué)生的人生軌跡，同時也能改善師生關(guān)系，營造和諧愉快的高中課堂氣氛。

四、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言

教師要想使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，那么就要吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而教師風(fēng)趣幽默的語言是吸引學(xué)生的一個重要工具。風(fēng)趣幽默的語言能使學(xué)生集中精力去傾聽教師的講課，從而喜歡上該學(xué)科，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，擁有幽默語言的教師一般比較隨和，能夠與學(xué)生打成一片。但并不是每一個教師都有幽默的細(xì)胞，那么就需要教師自身的努力。首先，教師要不斷豐富自己的知識儲備，與時俱進，緊隨潮流，縮短與學(xué)生的思想差距。如果教師沒有風(fēng)趣幽默的語言，那么教師可以從自身豐富的經(jīng)歷出發(fā)，給學(xué)生在課堂上傳遞自己的經(jīng)驗，以成熟的魅力吸引學(xué)生；其次，教師要提供自身的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的技巧、方法和能力的綜合體現(xiàn)，因此教師要提高自身修養(yǎng)，提升語言藝術(shù)，用高超的語言吸引學(xué)生的注意力和興趣，找到一套適合自己的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

五、內(nèi)涵豐富的多媒體教學(xué)

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，科技已經(jīng)走進課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，將多媒體技術(shù)融入教學(xué)中。多媒體是教學(xué)活動中一個重要的工具，利用多媒體可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍。例如：在語文課上，講解《紅樓夢》時，可以播放一段《紅樓夢》的影片；在數(shù)學(xué)課上，可以描繪出立體感強的模型；在歷史課堂，可以讓學(xué)生觀看戰(zhàn)爭片紀(jì)錄等。每一門學(xué)科都可以應(yīng)用多媒體來改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛。

六、關(guān)注每一個學(xué)生的因材施教每一個學(xué)生都是平等的，都應(yīng)該享受公平的教學(xué)，教師應(yīng)該關(guān)注、關(guān)愛每一個學(xué)生，為他們提供平等的教學(xué)機會。每一個學(xué)生的聰明程度、家庭富裕程度、家庭背景等各方面都是不同的，教師應(yīng)該忽視學(xué)生的這些外在條件，只是關(guān)注學(xué)生本身，不論其聰明與否、家庭富?；蜇毨?。不討好聰明、背景強勢的學(xué)生，不輕視愚笨、貧困的學(xué)生，做好教師的本職工作。每一個學(xué)生的特點迥異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，針對不同的學(xué)生，采用不同的方式。此外，高中生之間攀比心理較嚴(yán)重，如果教師公平對待每一個學(xué)生，那么就有利于學(xué)生之間和諧相處。教師在課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，因材施教，可以在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

創(chuàng)設(shè)和諧愉快的高中課堂氣氛對高中生學(xué)習(xí)效率的提高、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度的改變、學(xué)生的健康發(fā)展都有著重大的意義。因此，高中學(xué)校及教師要高度重視和諧愉快的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)。

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