薄延娣　公麗云　李聰聰　趙曉芬　李新鄉(xiāng)

課題來源：曲阜師范大學(xué)2012年本科生科研訓(xùn)練計劃項目[項目編號：2012B013]。摘要：“課前預(yù)習(xí)”一直是高中物理教學(xué)中一個值得關(guān)注的問題。在實際的高中物理教學(xué)中，學(xué)生預(yù)習(xí)的情況并不理想。為了改善物理學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)狀況，學(xué)校需要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查了解。本文調(diào)查了解了學(xué)生對物理預(yù)習(xí)的認(rèn)識、影響學(xué)生物理預(yù)習(xí)的因素，并結(jié)合高中物理學(xué)科特點，總結(jié)了一些教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的方法和建議，希望在科學(xué)的學(xué)習(xí)活動引領(lǐng)下，學(xué)生的物理預(yù)習(xí)能更加規(guī)范、高效，各方面能力和素質(zhì)能得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)；高中物理教學(xué)；方法和建議

一、問題的提出高中物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在高中學(xué)科體系中占有非常重要的地位。但是很多剛剛升入高中的學(xué)生普遍反映高一物理難度偏大，上課聽講成了很大的問題，這就需要學(xué)生課前對上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

二、研究過程課題組成員通過查閱多種文獻(xiàn)資料并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點，從課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法、認(rèn)識等角度編制了《高中物理課前預(yù)習(xí)調(diào)查問卷》，課題組成員利用寒假和教育實習(xí)的機(jī)會共發(fā)放1100份調(diào)查問卷，回收有效問卷967份，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析，然后對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了討論。

三、高一學(xué)生物理預(yù)習(xí)過程中存在的問題學(xué)生對物理課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識及實施情況并不樂觀。具體結(jié)果歸為以下幾點：①個別學(xué)生在初中時有預(yù)習(xí)習(xí)慣，而升入高中后沒有繼續(xù)保持。②有一定比例的學(xué)生感覺預(yù)習(xí)作用不大。同時，在大多數(shù)教師中都存在著對預(yù)習(xí)“高要求，低檢查”的現(xiàn)象。③有較大比例的學(xué)生預(yù)習(xí)時僅粗略地瀏覽一遍新課內(nèi)容，不做預(yù)習(xí)筆記。④雖然多數(shù)高一學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識和利用程度較好，但是也有不少比例的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的用處不大。⑤師資力量較好的學(xué)校學(xué)生反而不如普通高中的學(xué)生重視預(yù)習(xí)。

四、對高一學(xué)生物理預(yù)習(xí)的建議課題組提出的具體指導(dǎo)建議如下：

1引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)

學(xué)生升入高中后，物理學(xué)習(xí)的難度加大，這就更加需要學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。但有的學(xué)生會因此而放棄，這就需要教師在學(xué)生剛接觸高中物理課程之時做好初中與高中物理學(xué)科的銜接，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生主動、積極地進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。

2布置與檢查預(yù)習(xí)任務(wù)

教師應(yīng)及時布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而做到有的放矢，針對性較強。教師還可以安排一些學(xué)生比較感興趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生親身體驗生活中的物理現(xiàn)象，然后寫出預(yù)習(xí)心得或預(yù)習(xí)感想，正式上課時再找學(xué)生一起分享。

3教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

教師要讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)不是簡單地看一遍書，而是要認(rèn)真理解書本知識，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，了解物理規(guī)律和物理公式的建立或推導(dǎo)、物理意義、成立條件、應(yīng)用方法等，并在課本的空白處做上適當(dāng)標(biāo)注。這種方法有利于鍛煉學(xué)生的毅力、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，有利于對重要概念、定理、定律、公式、疑難問題的正確理解。

4合理利用導(dǎo)學(xué)案

教師可在課前為學(xué)生制訂出導(dǎo)學(xué)案，也就是把每一節(jié)課教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式提出來，并要求學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。對學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中感到疑難的問題，教師可要求學(xué)生認(rèn)真思考探究，這不僅有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也給教師在課堂上的精講提供了基礎(chǔ)。

5培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣

教師在物理教學(xué)的過程中，不僅需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的物理知識和基本的物理科學(xué)探究方法，也需要向?qū)W生進(jìn)行物理思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到課前預(yù)習(xí)對整個物理學(xué)習(xí)過程的重要性，從而使學(xué)生樂于進(jìn)行物理課前預(yù)習(xí)。

五、結(jié)論教師指導(dǎo)學(xué)生做好物理課前預(yù)習(xí)十分重要。它有利于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛熙波. 高中物理預(yù)習(xí)指導(dǎo)之我見[J].學(xué)周刊，2012（2）.

[2]林玉耀. 加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)自學(xué)能力[J].職教論壇，1999（6）.endprint