劉超衡

高考語言表達(dá)運(yùn)用題，覆蓋的考點(diǎn)十分多，綜合能力要求比較高，命題方式靈活性很強(qiáng)，歷來被稱為“高考的試驗(yàn)田”，每年都要玩一些花樣出來，都有一些新的題型出現(xiàn)，也一直是學(xué)生得分比較困難的板塊。在高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能否全面、深入地審題，辨明題目中的顯性要求以及背后的隱性信息，是解題的關(guān)鍵，有針對性地調(diào)動(dòng)語言、社會(huì)文化知識(shí)積累，在表達(dá)中落實(shí)題目中的顯性要求和隱藏信息，是得分的保障。為了攻克語言表達(dá)運(yùn)用題這個(gè)難關(guān)，本文結(jié)合一些實(shí)例來談?wù)Z用題解題時(shí)如何加強(qiáng)審題能力辨別顯性要求和隱性信息。

【失誤警示】

節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。

【考生答卷再現(xiàn)】例1：在看完由高一（2）班演出的漢樂府民歌《孔雀東南飛》之后是否還意猶未盡呢？那么就讓我們再來欣賞現(xiàn)代話劇《雷雨》，由高二（5）班演出。

說明：高一（2）班演出的不是漢樂府民歌，而是由“漢樂府民歌”改編而成的獨(dú)幕話劇。該答卷文體錯(cuò)誤。另外，也沒有兩劇的內(nèi)容。把“話劇”說成“漢樂府民歌”的情況在試卷中是比較多見的，一般扣1分。

【考生答案典型失誤分析】把“話劇”這個(gè)顯性信息誤寫成“民歌”，文體錯(cuò)誤。

【考生答卷再現(xiàn)】例2：第一個(gè)節(jié)目是高一（2）班的《孔雀東南飛》，大家可以欣賞到漢代的愛情故事。欣賞完之后會(huì)帶大家從古代來到現(xiàn)代，欣賞高二（5）班演出的《雷雨》，這也是一個(gè)愛情故事。請大家欣賞我們?yōu)楦魑痪臏?zhǔn)備的節(jié)目。

說明：該卷是介紹型語段（即在第一個(gè)節(jié)目之前講的），不符合節(jié)目串詞這個(gè)顯性要求。

【考生答卷再現(xiàn)】例3：多么凄美的故事，多么哀怨的長曲。焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事是否讓你唏噓與心痛？周樸園家兩代人之間的不解之緣是否讓你心情更加悲哀？謝謝高一（2）班和高二（5）班的精彩表演。

說明：該卷是總結(jié)型語段（即在第二個(gè)節(jié)目之后講的），不符合節(jié)目串詞這個(gè)顯性要求。

【考生答案典型失誤分析】把串聯(lián)型語段（即在兩個(gè)節(jié)目之間講的）寫成介紹型語段（即在第一個(gè)節(jié)目之前講的）或總結(jié)型語段（即在第二個(gè)節(jié)目之后講的），都是沒有認(rèn)真審好題的表現(xiàn)。

【參考答案一】合葬化鳥，夜夜相鳴。高一（2）班同學(xué)的演繹，給一個(gè)催人淚下的愛情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面對封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，20世紀(jì)30年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請看高二（5）班的同學(xué)為我們演出的《雷雨》。

【參考答案二】感謝高一（2）班的同學(xué)為我們再現(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們看到了愛情的堅(jiān)貞和永恒。但愛情的悲劇似乎還在延續(xù)。接下來高二（5）班的同學(xué)為我們演出的《雷雨》，又要講述一個(gè)和愛情有關(guān)，卻不僅僅是愛情的故事。

【真題指引】

審題要看清試題的要求，包括顯性要求和隱性要求，并結(jié)合試題材料認(rèn)真分析，弄清命題意圖，然后在此基礎(chǔ)上動(dòng)筆作答。

如“仿寫語句”類試題，一般要求提出“結(jié)構(gòu)”“修辭”兩個(gè)方面的要求。解答時(shí)，“結(jié)構(gòu)”方面，考生要分析例句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是單句還是復(fù)句，特別是表示結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞（仿寫時(shí)必須使用的詞語）；“修辭”方面，要分析例句采用了哪種修辭手法，其修辭特點(diǎn)是什么。此外，還有一個(gè)隱性的條件，就是“語意相關(guān)”，無論試題有沒有這方面的要求，考生所寫幾個(gè)語句之間，都要表現(xiàn)出一定的語意關(guān)聯(lián)性。

（2013年高考重慶卷）仿照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。（4分）

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。

試題的顯性要求是“兩種自然景物”、“寫兩句話”“運(yùn)用擬人的修辭手法”和“句式與例句相同”。審題的第一重點(diǎn)是對“句式”的把握，考生必須采用“……的那……，可能是……了……的……，……得……了……，……在……的……里”句式仿寫；審題的第二重點(diǎn)是把握試題的隱性要求，例句側(cè)重于通過某種自然景物的擬人化表現(xiàn)，主要表達(dá)人物此刻的某種積極樂觀的心情，無論你寫什么景物，思想內(nèi)容方面都要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。

【參考答案示例】①路邊的那片竹林，可能是聽了風(fēng)兒開的玩笑，笑得彎曲了腰，搖曳在和煦的春風(fēng)里。②山上的那棵小樹，可能是聽了小鳥唱的歌唱，喜得張開了手，舞蹈在溫柔的春光里。（4分）

再如“連貫”類試題，特別是古代詩歌類的，通過詩句留白的形式來考查考生。這類題的解答關(guān)鍵是看能否準(zhǔn)確抓住詩歌中的核心詞語，讀取詩歌有效的顯性信息，以及由此推斷出詩歌中隱含的信息。

（2012年湖南卷）下列選項(xiàng)中的詩句填入《夏日西齋書事》一詩畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。 ，滿庭鳥跡印蒼苔。

A. 只道林間無人至 B. 小院地偏人不到

C. 門巷深深過客稀 D. 寒氣偏歸我一家

【答案】B

【審題推斷】細(xì)審本題，讀出詩歌的有效的顯性信息，以及由此推斷出的隱性信息

（2010年湖南卷）下列選項(xiàng)中的詩句填入《到京師》一詩畫橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。 ，此是春來第一聲。

A. 落紅滿地乳鴉啼 B. 柳梢聽得黃鸝語

C. 春山一路鳥空啼 D. 樓閣新成花欲語

【答案】B

【審題推斷】細(xì)審本題，讀出詩歌的有效的顯性信息，以及由此推斷出的隱性信息。

在現(xiàn)代文材料的語序題中，材料中往往含有一些暗示性詞語，如下表：endprint

再如概括語段主旨類試題，語段中重要的內(nèi)容一般都有標(biāo)記顯示。重要的信息之所以要加標(biāo)記，那是為了讓閱讀者更好地掌握這些重要內(nèi)容，以便保證書面重要信息的傳達(dá)。

（2004年廣東卷） 用不超過25個(gè)字概括這段文字的主旨。（3分）

近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)該立志圖強(qiáng)，奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒有疑問的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰”，那恐怕就要成為民族的罪人了。歷史證明，一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性，更應(yīng)該發(fā)揮所長，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考答案】學(xué)習(xí)西方，更要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)。

【答題解析】在2004年第23題的答案中，70%的同學(xué)都能夠答出（1）“學(xué)習(xí)西方”、（2）“保持民族傳統(tǒng)文化”兩個(gè)得分點(diǎn)，而答出得分點(diǎn)（3）“保持民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)”的卻只有3%。其實(shí)得分點(diǎn)（3）并不難答出，因?yàn)榈梅贮c(diǎn)（3）前面既有“歷史證明”——這表明后面的內(nèi)容是結(jié)論性的東西，當(dāng)然是重要的信息；還有一個(gè)強(qiáng)調(diào)標(biāo)記——插入語“尤其是”，既然給以特別的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然是更為重要的信息。

重要信息的標(biāo)記除了“尤其是”、“特別是”這類插入語之外，其他常見的還有：重要的是、嚴(yán)重的是、特別需要指出的是、需要強(qiáng)調(diào)的是、值得注意的是、必須指出的是，等等。其他類似標(biāo)記性的詞語還有：歷史證明、（鐵的、血的）事實(shí)證明、數(shù)據(jù)顯示、毫無疑問、必須承認(rèn)、事實(shí)告訴我們、（莊嚴(yán)、鄭重）宣告等等重要的顯性信息，這是我們審題時(shí)必須重視的。另外，語段中的關(guān)聯(lián)詞語、復(fù)句類型對于把握語段的顯隱信息也很重要。例如23題語段中的“但我們?nèi)绻虼藖G棄了‘自我……”其中的轉(zhuǎn)折連詞“但（但是）”表示重轉(zhuǎn)，“但”之后是更為重要的信息。一般來說，轉(zhuǎn)折復(fù)句的重心在轉(zhuǎn)，遞進(jìn)復(fù)句的重心在遞，選擇復(fù)句重在取，條件復(fù)句重在條件，假設(shè)復(fù)句重在假設(shè)，目的復(fù)句重在目的，因果復(fù)句則要視具體情況確定。

【參考答案】

（1）尊敬的華南大學(xué)代表：（1分）

（2）你們好！首先請?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈(zèng)了一批圖書和電腦。（4分）

（3）最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)再次表示崇高的敬意和由衷的感謝。（1分）

【歸納總結(jié)】

總之，無論考查的是什么類型的題目，語言表達(dá)運(yùn)用題的審題的對象仍是題干和材料（文字、圖表等）。一定要根據(jù)題目已有的信息，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，審出其中顯性要求和隱藏信息，緊扣這些要求去組織答案，才能有效得分。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一要全面，不能漏掉題干中任何一處顯性要求，甚至不放過一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)符號(hào)，包括字?jǐn)?shù)及其相關(guān)限制；二要深入，注意挖掘推斷材料中的隱藏信息，注意體裁限制情境限制和話題的針對性；三要注意還原生活情境，調(diào)動(dòng)語言、社會(huì)文化知識(shí)積累，明確題目要求達(dá)到的表達(dá)效果。

（作者單位：湖南省地質(zhì)中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳endprint

再如概括語段主旨類試題，語段中重要的內(nèi)容一般都有標(biāo)記顯示。重要的信息之所以要加標(biāo)記，那是為了讓閱讀者更好地掌握這些重要內(nèi)容，以便保證書面重要信息的傳達(dá)。

（2004年廣東卷） 用不超過25個(gè)字概括這段文字的主旨。（3分）

近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)該立志圖強(qiáng)，奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒有疑問的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰”，那恐怕就要成為民族的罪人了。歷史證明，一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性，更應(yīng)該發(fā)揮所長，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考答案】學(xué)習(xí)西方，更要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)。

【答題解析】在2004年第23題的答案中，70%的同學(xué)都能夠答出（1）“學(xué)習(xí)西方”、（2）“保持民族傳統(tǒng)文化”兩個(gè)得分點(diǎn)，而答出得分點(diǎn)（3）“保持民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)”的卻只有3%。其實(shí)得分點(diǎn)（3）并不難答出，因?yàn)榈梅贮c(diǎn)（3）前面既有“歷史證明”——這表明后面的內(nèi)容是結(jié)論性的東西，當(dāng)然是重要的信息；還有一個(gè)強(qiáng)調(diào)標(biāo)記——插入語“尤其是”，既然給以特別的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然是更為重要的信息。

重要信息的標(biāo)記除了“尤其是”、“特別是”這類插入語之外，其他常見的還有：重要的是、嚴(yán)重的是、特別需要指出的是、需要強(qiáng)調(diào)的是、值得注意的是、必須指出的是，等等。其他類似標(biāo)記性的詞語還有：歷史證明、（鐵的、血的）事實(shí)證明、數(shù)據(jù)顯示、毫無疑問、必須承認(rèn)、事實(shí)告訴我們、（莊嚴(yán)、鄭重）宣告等等重要的顯性信息，這是我們審題時(shí)必須重視的。另外，語段中的關(guān)聯(lián)詞語、復(fù)句類型對于把握語段的顯隱信息也很重要。例如23題語段中的“但我們?nèi)绻虼藖G棄了‘自我……”其中的轉(zhuǎn)折連詞“但（但是）”表示重轉(zhuǎn)，“但”之后是更為重要的信息。一般來說，轉(zhuǎn)折復(fù)句的重心在轉(zhuǎn)，遞進(jìn)復(fù)句的重心在遞，選擇復(fù)句重在取，條件復(fù)句重在條件，假設(shè)復(fù)句重在假設(shè)，目的復(fù)句重在目的，因果復(fù)句則要視具體情況確定。

【參考答案】

（1）尊敬的華南大學(xué)代表：（1分）

（2）你們好！首先請?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈(zèng)了一批圖書和電腦。（4分）

（3）最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)再次表示崇高的敬意和由衷的感謝。（1分）

【歸納總結(jié)】

總之，無論考查的是什么類型的題目，語言表達(dá)運(yùn)用題的審題的對象仍是題干和材料（文字、圖表等）。一定要根據(jù)題目已有的信息，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，審出其中顯性要求和隱藏信息，緊扣這些要求去組織答案，才能有效得分。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一要全面，不能漏掉題干中任何一處顯性要求，甚至不放過一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)符號(hào)，包括字?jǐn)?shù)及其相關(guān)限制；二要深入，注意挖掘推斷材料中的隱藏信息，注意體裁限制情境限制和話題的針對性；三要注意還原生活情境，調(diào)動(dòng)語言、社會(huì)文化知識(shí)積累，明確題目要求達(dá)到的表達(dá)效果。

（作者單位：湖南省地質(zhì)中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳endprint

再如概括語段主旨類試題，語段中重要的內(nèi)容一般都有標(biāo)記顯示。重要的信息之所以要加標(biāo)記，那是為了讓閱讀者更好地掌握這些重要內(nèi)容，以便保證書面重要信息的傳達(dá)。

（2004年廣東卷） 用不超過25個(gè)字概括這段文字的主旨。（3分）

近代，西方自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)該立志圖強(qiáng)，奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒有疑問的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰”，那恐怕就要成為民族的罪人了。歷史證明，一個(gè)民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的哲學(xué)思維個(gè)性，更應(yīng)該發(fā)揮所長，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考答案】學(xué)習(xí)西方，更要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)。

【答題解析】在2004年第23題的答案中，70%的同學(xué)都能夠答出（1）“學(xué)習(xí)西方”、（2）“保持民族傳統(tǒng)文化”兩個(gè)得分點(diǎn)，而答出得分點(diǎn)（3）“保持民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)”的卻只有3%。其實(shí)得分點(diǎn)（3）并不難答出，因?yàn)榈梅贮c(diǎn)（3）前面既有“歷史證明”——這表明后面的內(nèi)容是結(jié)論性的東西，當(dāng)然是重要的信息；還有一個(gè)強(qiáng)調(diào)標(biāo)記——插入語“尤其是”，既然給以特別的強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然是更為重要的信息。

重要信息的標(biāo)記除了“尤其是”、“特別是”這類插入語之外，其他常見的還有：重要的是、嚴(yán)重的是、特別需要指出的是、需要強(qiáng)調(diào)的是、值得注意的是、必須指出的是，等等。其他類似標(biāo)記性的詞語還有：歷史證明、（鐵的、血的）事實(shí)證明、數(shù)據(jù)顯示、毫無疑問、必須承認(rèn)、事實(shí)告訴我們、（莊嚴(yán)、鄭重）宣告等等重要的顯性信息，這是我們審題時(shí)必須重視的。另外，語段中的關(guān)聯(lián)詞語、復(fù)句類型對于把握語段的顯隱信息也很重要。例如23題語段中的“但我們?nèi)绻虼藖G棄了‘自我……”其中的轉(zhuǎn)折連詞“但（但是）”表示重轉(zhuǎn)，“但”之后是更為重要的信息。一般來說，轉(zhuǎn)折復(fù)句的重心在轉(zhuǎn)，遞進(jìn)復(fù)句的重心在遞，選擇復(fù)句重在取，條件復(fù)句重在條件，假設(shè)復(fù)句重在假設(shè)，目的復(fù)句重在目的，因果復(fù)句則要視具體情況確定。

【參考答案】

（1）尊敬的華南大學(xué)代表：（1分）

（2）你們好！首先請?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈(zèng)了一批圖書和電腦。（4分）

（3）最后，我謹(jǐn)代表全體同學(xué)向華南大學(xué)再次表示崇高的敬意和由衷的感謝。（1分）

【歸納總結(jié)】

總之，無論考查的是什么類型的題目，語言表達(dá)運(yùn)用題的審題的對象仍是題干和材料（文字、圖表等）。一定要根據(jù)題目已有的信息，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，審出其中顯性要求和隱藏信息，緊扣這些要求去組織答案，才能有效得分。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一要全面，不能漏掉題干中任何一處顯性要求，甚至不放過一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)符號(hào)，包括字?jǐn)?shù)及其相關(guān)限制；二要深入，注意挖掘推斷材料中的隱藏信息，注意體裁限制情境限制和話題的針對性；三要注意還原生活情境，調(diào)動(dòng)語言、社會(huì)文化知識(shí)積累，明確題目要求達(dá)到的表達(dá)效果。

（作者單位：湖南省地質(zhì)中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳endprint