柴建偉

摘要：本文從高職教育特點(diǎn)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)人才的需求等方面出發(fā)，探討物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，以廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院為案例，分析物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職教育 互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)

0 引言

自”十二五”規(guī)劃將物聯(lián)網(wǎng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以來(lái)，社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求呈迅猛增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。 高職院校作為社會(huì)人才培養(yǎng)體系中的重要力量，應(yīng)發(fā)揮其積極主動(dòng)性，進(jìn)行適應(yīng)自身學(xué)生特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索。

1 高職教育的特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍不高，理論知識(shí)學(xué)習(xí)積極性低，自我約束能力不強(qiáng)，其學(xué)習(xí)更易情緒化，對(duì)自己感興趣的知識(shí)接受起來(lái)較快。因此，高職教育要求學(xué)生在進(jìn)校之時(shí)就基本明白將來(lái)的工作崗位，并圍繞崗位需求，進(jìn)行以崗位實(shí)踐能力提升為主的學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)計(jì)劃設(shè)置時(shí)應(yīng)以“實(shí)用”為目標(biāo)，掌握好教學(xué)難度。教師授課過(guò)程中要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

2 物聯(lián)網(wǎng)及其關(guān)鍵技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)可以理解為利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把現(xiàn)實(shí)中的物體通過(guò)新的方式聯(lián)系在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。其應(yīng)用涉及智能交通、環(huán)境保護(hù)、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等多個(gè)領(lǐng)域。

按照從感知到傳輸再到應(yīng)用的信息處理過(guò)程，物聯(lián)網(wǎng)涉及到的關(guān)鍵技術(shù)包括：以傳感器、RFID射頻識(shí)別、二維碼等方式獲得物體的實(shí)時(shí)狀態(tài)信息；通過(guò)無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將獲得的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確傳遞出來(lái)；利用云計(jì)算、人工智能等方式依據(jù)獲取的信息做出相應(yīng)的反應(yīng)，來(lái)控制物體的狀態(tài)。相應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)可劃分如下：

3 高職相關(guān)專(zhuān)業(yè)定位

目前市場(chǎng)上和物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的產(chǎn)品市場(chǎng)主要包括大致三個(gè)層面：較低層面的傳感器研制、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、RFID產(chǎn)品及應(yīng)用、生物識(shí)別、現(xiàn)場(chǎng)總線等；中上層次的無(wú)線通訊、工業(yè)控制、智能電力、智能交通、智能樓宇、智能家居、環(huán)境監(jiān)控等；較高層次的大致有系統(tǒng)集成、項(xiàng)目實(shí)施、軟件外包等。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技能要求，廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在以下幾個(gè)方面：①物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一線高技能產(chǎn)品人才：可以在相關(guān)技術(shù)人員指導(dǎo)下，完成物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目規(guī)劃和具體實(shí)施，包括現(xiàn)場(chǎng)布線、相關(guān)產(chǎn)品和部件安裝、設(shè)備調(diào)試、設(shè)備使用及運(yùn)行維護(hù)、針對(duì)客戶的簡(jiǎn)單使用培訓(xùn)等工作。②物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)研發(fā)助手：可以按照研發(fā)工程師的要求，進(jìn)行相關(guān)智能終端產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)和生產(chǎn)測(cè)試；進(jìn)行相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單二次開(kāi)發(fā)和運(yùn)行調(diào)試；進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品資料的整理和維護(hù)等工作。③物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)銷(xiāo)售和售后服務(wù)人員：可以發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)整體項(xiàng)目和相關(guān)產(chǎn)品的推廣和銷(xiāo)售；進(jìn)行客戶關(guān)系拓展和鞏固；進(jìn)行項(xiàng)目后期使用跟蹤和售后服務(wù)等工作。

4 師資隊(duì)伍建設(shè)

應(yīng)探索培養(yǎng)具有較豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，具有較強(qiáng)把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向能力、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力和教學(xué)科研能力的專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)覆蓋嵌入式、通訊、射頻識(shí)別、傳感器、手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、電子電路技術(shù)、單片機(jī)等領(lǐng)域，具備物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目規(guī)劃、新技術(shù)開(kāi)發(fā)以及工程管理能力，獲得相應(yīng)資格認(rèn)證證書(shū)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍?？梢詮囊韵路矫嬷郑孩僭龆嘞嚓P(guān)教師進(jìn)行外出調(diào)研學(xué)習(xí)和參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以利于其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的提升，鼓勵(lì)其取得相應(yīng)的資格認(rèn)證證書(shū)。②定期選派教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，進(jìn)而使其掌握最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。③經(jīng)常性地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)專(zhuān)題討論，及時(shí)跟蹤專(zhuān)業(yè)和技術(shù)前沿。④主動(dòng)承擔(dān)和自行組織實(shí)施專(zhuān)業(yè)相關(guān)項(xiàng)目的研發(fā)，實(shí)際提升教師技能水平。⑤組織并積極參加各項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能大賽，幫助提升教師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

5 實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)

要完善校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)。探索面向應(yīng)用的一體化物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，形成有專(zhuān)業(yè)特色能面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不同層次的基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)室。不僅要滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)需求，還要能比較全面地滿足學(xué)生或教師在學(xué)習(xí)和研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的需求，如畢業(yè)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新、競(jìng)賽活動(dòng)等。真正有效的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理和實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)管理能夠提高實(shí)訓(xùn)室的利用效率，通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)管理軟件的控制，所有設(shè)備均可以達(dá)到多人并行操作的目的，非常適合大批量學(xué)生的實(shí)訓(xùn)?？砷_(kāi)展良好的培訓(xùn)與新技術(shù)交流工作，學(xué)校多數(shù)授課教師一般都有較深的學(xué)術(shù)功底，但往往實(shí)際動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的了解也不夠深入。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為在校教師提供了一個(gè)很好的培訓(xùn)和技術(shù)交流機(jī)會(huì)，也為將來(lái)的師資隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。

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