李海花

〔關(guān)鍵詞〕 高中英語；書面表達；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）19—0049—01

一、抓學(xué)生拼寫的基本功練習(xí)

學(xué)生字體的好壞直接影響著學(xué)生非智力因素的得分。教師在評卷時也常常會看到學(xué)生的書寫不太規(guī)范，如寫“r”有時會寫成“v”，寫“d”分家變成了“cl”等。這時會使批卷人非常傷神，也會使學(xué)生非常容易丟失情感分。為了促使學(xué)生寫得快，寫得規(guī)范，老師就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。如反復(fù)練習(xí)個別字母的單寫和連寫，并且要求學(xué)生在改正錯單詞時不要亂涂，而是要一筆畫去。同時，也要告訴學(xué)生標點符號的準確使用，力求成文后的作文讓閱卷人因漂亮工整的字跡而感到心情愉悅。這樣就可使學(xué)生在印象分方面占有極大的優(yōu)勢。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的寫作水平不能只限于課本，豐富的課外閱讀和形式多樣的寫作也能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1. 廣泛閱讀，摘抄精彩段落。時代在發(fā)展，新的語言詞匯也在不斷地出現(xiàn)。所以，只局限于課本的知識是遠遠不夠的。教師應(yīng)該要求學(xué)生經(jīng)常閱讀英文報刊，這樣不僅可以使學(xué)生跟上語言的不斷發(fā)展變化，也可以使學(xué)生積累大量的內(nèi)容豐富的精彩段落，以便在以后的寫作中加以運用。

2.讓學(xué)生寫日記。教師可讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的題目，每周寫兩篇日記，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

三、加強基本句型的訓(xùn)練

文章是由句子組成，句子是文章的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生英語寫作能力，要先從練習(xí)句子開始，指導(dǎo)他們學(xué)會用句子表意。英語有五種基本句型：1.主謂結(jié)構(gòu)，2.主系表結(jié)構(gòu)，3.主謂賓結(jié)構(gòu)，4.主謂賓賓補結(jié)構(gòu)，5.主謂雙賓語結(jié)構(gòu)。其他常用句型：there be….what…！how…！感嘆句，祈使句，it be…that強調(diào)句，倒裝句，還有一些較難的句型。要使學(xué)生掌握好這些句型，教師可以根據(jù)這些句型設(shè)置一些漢譯英的練習(xí)。還可以采用將單詞打亂，再重新組句與反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句子的基本構(gòu)成，使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以達到表意的目的。讓學(xué)生牢記五種基本句型，這對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生會大有好處。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)一些基本的復(fù)合句，如定語從句、狀語從句、主語從句、表語從句、賓語從句、同位語從句等。因為高考對學(xué)生的書面表達能力提出了更高的要求，如“應(yīng)用較多的語法或較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)”“具備較強的語言運用能力”，所以在基本句型訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要鼓勵學(xué)生恰當、正確地運用復(fù)合句，嘗試一些較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。

四、注重作文評講

教師批改是寫作教學(xué)的組成部分。學(xué)生完成作文后，要及時批閱，及時反饋信息。在批改中教師的指導(dǎo)作用在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當?shù)脑u價。批改一定要堅持肯定為主、糾正為輔的原則，盡力保護學(xué)生的自尊心和剛剛激發(fā)起來的寫作興趣。以鼓勵為主，最好把批改后的優(yōu)秀作文抽出來展覽，作為范文讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。對有進步的學(xué)生作文也可以拿來講評，指出進步之處，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，讓各個層次學(xué)生在每次的作文中都有所收獲。筆者在作文評講方面，比較注重面批。面批是先把作文全部批改，然后再分成兩類，第一類直接發(fā)下去，這類作文大多是作文流暢，用詞得當，錯誤較少的，這些學(xué)生看到所圈、所畫、所點的地方，就知道錯在哪里，不必再給他們詳細講解；第二類是那些存在審題不清、語言錯誤較多，言語混亂等問題的作文，筆者對這些學(xué)生的教學(xué)方法是，主動找他們，給他們指出文中的錯誤，告訴他們?yōu)槭裁催@樣是錯的，錯在哪里，如何修改。面批更能體現(xiàn)因材施教，面批的因材施教還體現(xiàn)在批改過后，可以針對不同的學(xué)生提出不同的要求，同時也能增進師生情感，樹立學(xué)生信心。

五、書面表達應(yīng)該注意的幾個問題

1. 認真審題。書面表達試題除了在提示語中明確提出寫作要求外，可能還會用其他的一些形式提供情景，用以揭示所要表達的內(nèi)容。所以，教師在平時的教學(xué)中教會學(xué)生在審題時仔細理解試題的提示語，并弄清試題對內(nèi)容和形式方面的具體要求，以便明確是何種體裁或格式。

2. 時間安排得當。在歷年高考結(jié)束后，總會聽見有的同學(xué)的書面表達沒有寫完。分析原因是因為第一卷耗時太多，從而導(dǎo)致了第二卷答題時間不夠。高考的書面表達占25分，也要花25分鐘去完成。本人認為這段時間可作如下安排：審題3分鐘；打草稿10分鐘；謄寫、檢查10分鐘；2分鐘機動。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒” ，而英語書面表達能力更非一蹴而就。它需要由深入淺、由簡到繁、循序漸進地進行。只有靠扎實的基礎(chǔ)和平時大量的寫作訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的寫作水平，才能使學(xué)生的書面表達獲得高分。 編輯：楊慧芳endprint