韓立強，劉錦

摘要：本文以電氣控制及PLC課程為例，研究了基于CDIO理念的三級項目教學的實施方案，將課程教學內(nèi)容與項目式教學相結(jié)合，通過對原有課程教學內(nèi)容進一步改進，在三級項目中增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和動手能力，增強學生對專業(yè)知識的理解程度。

關鍵詞：CDIO；三級項目；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0030-02

基于CDIO教育理念的項目教學是圍繞多個完整的真實項目而開展的教學活動，綜合了當前傳統(tǒng)探究教學、任務驅(qū)動教學和案例教學的特點，將學生探索興趣、解決問題毅力和合作競爭精神的培養(yǎng)，融入CDIO項目過程中，讓學生以實踐為導向，積極地學習、自主地進行知識的建構。具體來說，就是所有需要學習和掌握的專業(yè)知識都圍繞項目這個核心展開，并與這個核心融合在一起，形成一個有機整體。因此，在編制專業(yè)培養(yǎng)計劃時，依據(jù)項目所涉及的專業(yè)知識范圍以及項目本身的規(guī)模，為學生設置了一級、二級、三級項目。按照專業(yè)特色，建立完整的項目體系，貫穿整個大學專業(yè)培養(yǎng)教學過程，重點構建專業(yè)核心課程模塊項目體系，每門專業(yè)課程根據(jù)課程特點設計三級項目，每個三級項目隨核心課程模塊中相關課程進行實施和完成。若干個三級研究項目按照專業(yè)核心課程模塊（一般為2～3門課程），構思一系列基于團隊的二級研究項目（專業(yè)課程設計項目）。這樣二級項目最終以畢業(yè)設計或者小型綜合項目形成一級項目。

一、總體思想

電氣控制及PLC技術在生產(chǎn)過程、科研及其他各領域的應用十分廣泛。本課程是電類專業(yè)應用性較強的專業(yè)技術基礎課程。將課程教學內(nèi)容與項目式教學相結(jié)合，通過對原有課程教學內(nèi)容進一步改進，在三級項目中增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和動手能力，增強學生對專業(yè)知識的理解程度。主要改革內(nèi)容如下：（1）修訂教學大綱及教學計劃。以實踐為導向，增加實踐環(huán)節(jié)學時。（2）改革教學方法。以學生為導向，加強師生教學互動交流，給學生留有思考余地，讓學生在“思考中學，學中思考”；課程教學中以項目教學為導向，面向?qū)嶋H對象，增加實例，使學生更加直觀。（3）改革課程設計內(nèi)容。多模塊設計，融合專業(yè)知識，面向各種實際對象，增強實踐能力。（4）在綜合實訓中進一步增加PLC實際項目內(nèi)容。（5）改革考核方式。課程考核包括6個部分，分別為出勤、作業(yè)、討論課、項目、實驗和結(jié)課考試，以增強教學效果。

二、三級項目實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容

本課程設有一個三級項目，該項目將與課程設計相結(jié)合，最終構成二級項目。三級項目將從以下3個實際對象方面進行選題，也可由學生根據(jù)興趣自行選題。以市場占有率較高的三菱FX2N系列、西門子S7-200系列、西門子S7-300系列PLC為基礎進行編程控制，模擬仿真完成以下對象內(nèi)容的設計。（1）小車自動控制的設計；（2）工業(yè)洗衣機自動控制的設計；（3）液體混合裝置自動控制的設計。學生分組根據(jù)任務要求完成以下內(nèi)容：（1）給出I/O分配表；（2）編制狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖；（3）編制梯形圖程序；（4）仿真調(diào)試；（5）項目報告及答辯。

三、項目實施方案

1.總體實施步驟。第一階段：修訂教學大綱及教學計劃。梳理課程體系，制定總體教學改革方案。第二階段：課堂教學改革方案實施。結(jié)合總體方案，進行課堂教學方法改革及實施。第三階段：實驗環(huán)節(jié)改革。增加實驗學時，增加設計性實驗。第四階段：課程設計環(huán)節(jié)改革實施。結(jié)合多模塊對象，面向?qū)嶋H。第五階段：依據(jù)全程監(jiān)控的理念進行考核。第六階段：總結(jié)經(jīng)驗，撰寫報告。

2.三級項目的實施。三級項目采用分組的方式進行。培養(yǎng)學生既競爭又合作的精神。4名同學組成1組，每組設組長1人，每組1題。每個題目由3組學生分別以企業(yè)中使用較多的三菱FX2N系列、西門子S7-200系列、西門子S7-300系列PLC為基礎進行編程控制，這樣3個題目共9組。同一對象內(nèi)容項目各組之間競爭比較。各組的三級項目題目將在課程開始時下發(fā)。由組長負責組織本組同學依據(jù)三級項目題目及同學的實際情況進行工作分配。學生應根據(jù)項目題目及課程的進度，按時完成資料的查閱及方案的設計。項目的課內(nèi)學時要求學生必須集中進行項目的研究討論工作。三級項目將以答辯的形式進行驗收。答辯結(jié)束后，學生需及時上交項目研究報告。

3.三級項目的進程安排。項目題目下發(fā)后，各小組應積極開展資料搜集、查閱、整理等前期工作，完成小車自動控制的設計等項目，項目學時安排如下表1。

4.三級項目的要求和成績評定?？己梭w現(xiàn)出合作和競爭精神。項目執(zhí)行期間，嚴格考勤。學生必須按時參加項目研究，不準無故缺席、早退。在項目研究中表現(xiàn)突出的學生將給予獎勵，并記入考核成績。每位同學的三級項目成績由小組成績和組內(nèi)成績兩部分構成。小組得分為組內(nèi)所有同學的平均分，每位同學的得分依據(jù)其在組內(nèi)的貢獻，在小組平均分的基礎上浮動。組內(nèi)得分定由各小組成員自行討論確定，簽字后由小組組長上報。教師僅考核小組整體成績。

5.三級項目研究報告要求。項目報告要求總字數(shù)在3000字以上，字跡工整，公式、圖表規(guī)范。各組的研究報告應獨立完成，若嚴重雷同，將會嚴重影響成績。項目報告中應明確說明每個人負責的內(nèi)容，在總體工作中的貢獻和工作比例等。研究內(nèi)容的多少會影響到每組的最終成績，鼓勵學生自己選取感興趣的研究內(nèi)容進行創(chuàng)新設計和深入研究。嚴禁剽竊抄襲行為，發(fā)現(xiàn)有剽竊抄襲行為的，研究項目成績以零分計。剽竊抄襲行為主要指：從參考資料中引用有關思想或結(jié)果，但沒有在報告中指明該思想或結(jié)果的出處并且沒有與你的思想或研究結(jié)果進行清晰的區(qū)分；直接拷貝別人的研究結(jié)果當作自己的研究結(jié)果。項目報告主要包括以下主要內(nèi)容：（1）封面 封面設計應美觀大方，且至少包含以下內(nèi)容：項目名稱、姓名、指導教師、日期。（2）摘要 摘要應簡明、確切地記述報告的重要內(nèi)容，150字左右，摘要后應注明3～5個關鍵詞。（3）前言 前言簡要說明項目研究報告的目的和范圍，介紹相關領域所做的工作和研究的概況，研究報告的意圖、預期的結(jié)果及項目組分工。（4）研究報告正文 包括介紹相關項目開展的研究內(nèi)容的基本原理、所采用的研究方法及相關工具；詳細說明項目的方案設計；給出研究結(jié)果并討論等。主要提綱如下：（a）根據(jù)設計要求，建立系統(tǒng)總圖；（b）輸入輸出I/0表；（c）流程圖或狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖；（d）仿真調(diào)試結(jié)果。（5）結(jié)論 簡要總結(jié)項目的主要工作、主要結(jié)果、心得感受主要發(fā)現(xiàn)以及下一步應當開展的主要工作等。（6）主要參考文獻 參考文獻的書寫要符合規(guī)范。

三級項目需要頂層設計，貫穿整個專業(yè)教學過程，整合各個專業(yè)課程，以項目帶動教與學，以典型的工作任務來組織理論和實踐教學內(nèi)容，克服理論教學和實踐相脫節(jié)的問題，增強教與學的互動性，使教學從原理性向應用性、綜合性轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。項目教學為學生營造了多元智能發(fā)展的良好環(huán)境，在項目教學過程中，教師以項目為主線，引導學生把分散于各個專業(yè)課程中的知識點聯(lián)系起來，學生通過項目任務學習各個知識點并融會貫通，綜合運用，樹立系統(tǒng)化、工程化的理念，將知識從感性認識升華到理性認識，提高了學習的興趣，增強學習的積極性、主動性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

參考文獻：

[1]王剛.CDIO工程教育模式的解讀與思考[J].中國高教研究，2009，（5）.

[2]顧佩華，陸小華，沈民奮.CDIO大綱與標準[M].汕頭大學出版社，2008.

[3]石鐵峰.基于CDIO理念的三級項目設計與實踐[J].教育與職業(yè)，2011，（35）.

作者簡介：韓立強（1976-），男，河北隆堯縣人，燕山大學副教授。endprint

摘要：本文以電氣控制及PLC課程為例，研究了基于CDIO理念的三級項目教學的實施方案，將課程教學內(nèi)容與項目式教學相結(jié)合，通過對原有課程教學內(nèi)容進一步改進，在三級項目中增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和動手能力，增強學生對專業(yè)知識的理解程度。

關鍵詞：CDIO；三級項目；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0030-02

基于CDIO教育理念的項目教學是圍繞多個完整的真實項目而開展的教學活動，綜合了當前傳統(tǒng)探究教學、任務驅(qū)動教學和案例教學的特點，將學生探索興趣、解決問題毅力和合作競爭精神的培養(yǎng)，融入CDIO項目過程中，讓學生以實踐為導向，積極地學習、自主地進行知識的建構。具體來說，就是所有需要學習和掌握的專業(yè)知識都圍繞項目這個核心展開，并與這個核心融合在一起，形成一個有機整體。因此，在編制專業(yè)培養(yǎng)計劃時，依據(jù)項目所涉及的專業(yè)知識范圍以及項目本身的規(guī)模，為學生設置了一級、二級、三級項目。按照專業(yè)特色，建立完整的項目體系，貫穿整個大學專業(yè)培養(yǎng)教學過程，重點構建專業(yè)核心課程模塊項目體系，每門專業(yè)課程根據(jù)課程特點設計三級項目，每個三級項目隨核心課程模塊中相關課程進行實施和完成。若干個三級研究項目按照專業(yè)核心課程模塊（一般為2～3門課程），構思一系列基于團隊的二級研究項目（專業(yè)課程設計項目）。這樣二級項目最終以畢業(yè)設計或者小型綜合項目形成一級項目。

一、總體思想

電氣控制及PLC技術在生產(chǎn)過程、科研及其他各領域的應用十分廣泛。本課程是電類專業(yè)應用性較強的專業(yè)技術基礎課程。將課程教學內(nèi)容與項目式教學相結(jié)合，通過對原有課程教學內(nèi)容進一步改進，在三級項目中增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和動手能力，增強學生對專業(yè)知識的理解程度。主要改革內(nèi)容如下：（1）修訂教學大綱及教學計劃。以實踐為導向，增加實踐環(huán)節(jié)學時。（2）改革教學方法。以學生為導向，加強師生教學互動交流，給學生留有思考余地，讓學生在“思考中學，學中思考”；課程教學中以項目教學為導向，面向?qū)嶋H對象，增加實例，使學生更加直觀。（3）改革課程設計內(nèi)容。多模塊設計，融合專業(yè)知識，面向各種實際對象，增強實踐能力。（4）在綜合實訓中進一步增加PLC實際項目內(nèi)容。（5）改革考核方式。課程考核包括6個部分，分別為出勤、作業(yè)、討論課、項目、實驗和結(jié)課考試，以增強教學效果。

二、三級項目實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容

本課程設有一個三級項目，該項目將與課程設計相結(jié)合，最終構成二級項目。三級項目將從以下3個實際對象方面進行選題，也可由學生根據(jù)興趣自行選題。以市場占有率較高的三菱FX2N系列、西門子S7-200系列、西門子S7-300系列PLC為基礎進行編程控制，模擬仿真完成以下對象內(nèi)容的設計。（1）小車自動控制的設計；（2）工業(yè)洗衣機自動控制的設計；（3）液體混合裝置自動控制的設計。學生分組根據(jù)任務要求完成以下內(nèi)容：（1）給出I/O分配表；（2）編制狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖；（3）編制梯形圖程序；（4）仿真調(diào)試；（5）項目報告及答辯。

三、項目實施方案

1.總體實施步驟。第一階段：修訂教學大綱及教學計劃。梳理課程體系，制定總體教學改革方案。第二階段：課堂教學改革方案實施。結(jié)合總體方案，進行課堂教學方法改革及實施。第三階段：實驗環(huán)節(jié)改革。增加實驗學時，增加設計性實驗。第四階段：課程設計環(huán)節(jié)改革實施。結(jié)合多模塊對象，面向?qū)嶋H。第五階段：依據(jù)全程監(jiān)控的理念進行考核。第六階段：總結(jié)經(jīng)驗，撰寫報告。

2.三級項目的實施。三級項目采用分組的方式進行。培養(yǎng)學生既競爭又合作的精神。4名同學組成1組，每組設組長1人，每組1題。每個題目由3組學生分別以企業(yè)中使用較多的三菱FX2N系列、西門子S7-200系列、西門子S7-300系列PLC為基礎進行編程控制，這樣3個題目共9組。同一對象內(nèi)容項目各組之間競爭比較。各組的三級項目題目將在課程開始時下發(fā)。由組長負責組織本組同學依據(jù)三級項目題目及同學的實際情況進行工作分配。學生應根據(jù)項目題目及課程的進度，按時完成資料的查閱及方案的設計。項目的課內(nèi)學時要求學生必須集中進行項目的研究討論工作。三級項目將以答辯的形式進行驗收。答辯結(jié)束后，學生需及時上交項目研究報告。

3.三級項目的進程安排。項目題目下發(fā)后，各小組應積極開展資料搜集、查閱、整理等前期工作，完成小車自動控制的設計等項目，項目學時安排如下表1。

4.三級項目的要求和成績評定?？己梭w現(xiàn)出合作和競爭精神。項目執(zhí)行期間，嚴格考勤。學生必須按時參加項目研究，不準無故缺席、早退。在項目研究中表現(xiàn)突出的學生將給予獎勵，并記入考核成績。每位同學的三級項目成績由小組成績和組內(nèi)成績兩部分構成。小組得分為組內(nèi)所有同學的平均分，每位同學的得分依據(jù)其在組內(nèi)的貢獻，在小組平均分的基礎上浮動。組內(nèi)得分定由各小組成員自行討論確定，簽字后由小組組長上報。教師僅考核小組整體成績。

5.三級項目研究報告要求。項目報告要求總字數(shù)在3000字以上，字跡工整，公式、圖表規(guī)范。各組的研究報告應獨立完成，若嚴重雷同，將會嚴重影響成績。項目報告中應明確說明每個人負責的內(nèi)容，在總體工作中的貢獻和工作比例等。研究內(nèi)容的多少會影響到每組的最終成績，鼓勵學生自己選取感興趣的研究內(nèi)容進行創(chuàng)新設計和深入研究。嚴禁剽竊抄襲行為，發(fā)現(xiàn)有剽竊抄襲行為的，研究項目成績以零分計。剽竊抄襲行為主要指：從參考資料中引用有關思想或結(jié)果，但沒有在報告中指明該思想或結(jié)果的出處并且沒有與你的思想或研究結(jié)果進行清晰的區(qū)分；直接拷貝別人的研究結(jié)果當作自己的研究結(jié)果。項目報告主要包括以下主要內(nèi)容：（1）封面 封面設計應美觀大方，且至少包含以下內(nèi)容：項目名稱、姓名、指導教師、日期。（2）摘要 摘要應簡明、確切地記述報告的重要內(nèi)容，150字左右，摘要后應注明3～5個關鍵詞。（3）前言 前言簡要說明項目研究報告的目的和范圍，介紹相關領域所做的工作和研究的概況，研究報告的意圖、預期的結(jié)果及項目組分工。（4）研究報告正文 包括介紹相關項目開展的研究內(nèi)容的基本原理、所采用的研究方法及相關工具；詳細說明項目的方案設計；給出研究結(jié)果并討論等。主要提綱如下：（a）根據(jù)設計要求，建立系統(tǒng)總圖；（b）輸入輸出I/0表；（c）流程圖或狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖；（d）仿真調(diào)試結(jié)果。（5）結(jié)論 簡要總結(jié)項目的主要工作、主要結(jié)果、心得感受主要發(fā)現(xiàn)以及下一步應當開展的主要工作等。（6）主要參考文獻 參考文獻的書寫要符合規(guī)范。

三級項目需要頂層設計，貫穿整個專業(yè)教學過程，整合各個專業(yè)課程，以項目帶動教與學，以典型的工作任務來組織理論和實踐教學內(nèi)容，克服理論教學和實踐相脫節(jié)的問題，增強教與學的互動性，使教學從原理性向應用性、綜合性轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。項目教學為學生營造了多元智能發(fā)展的良好環(huán)境，在項目教學過程中，教師以項目為主線，引導學生把分散于各個專業(yè)課程中的知識點聯(lián)系起來，學生通過項目任務學習各個知識點并融會貫通，綜合運用，樹立系統(tǒng)化、工程化的理念，將知識從感性認識升華到理性認識，提高了學習的興趣，增強學習的積極性、主動性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

參考文獻：

[1]王剛.CDIO工程教育模式的解讀與思考[J].中國高教研究，2009，（5）.

[2]顧佩華，陸小華，沈民奮.CDIO大綱與標準[M].汕頭大學出版社，2008.

[3]石鐵峰.基于CDIO理念的三級項目設計與實踐[J].教育與職業(yè)，2011，（35）.

作者簡介：韓立強（1976-），男，河北隆堯縣人，燕山大學副教授。endprint

摘要：本文以電氣控制及PLC課程為例，研究了基于CDIO理念的三級項目教學的實施方案，將課程教學內(nèi)容與項目式教學相結(jié)合，通過對原有課程教學內(nèi)容進一步改進，在三級項目中增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和動手能力，增強學生對專業(yè)知識的理解程度。

關鍵詞：CDIO；三級項目；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0030-02

基于CDIO教育理念的項目教學是圍繞多個完整的真實項目而開展的教學活動，綜合了當前傳統(tǒng)探究教學、任務驅(qū)動教學和案例教學的特點，將學生探索興趣、解決問題毅力和合作競爭精神的培養(yǎng)，融入CDIO項目過程中，讓學生以實踐為導向，積極地學習、自主地進行知識的建構。具體來說，就是所有需要學習和掌握的專業(yè)知識都圍繞項目這個核心展開，并與這個核心融合在一起，形成一個有機整體。因此，在編制專業(yè)培養(yǎng)計劃時，依據(jù)項目所涉及的專業(yè)知識范圍以及項目本身的規(guī)模，為學生設置了一級、二級、三級項目。按照專業(yè)特色，建立完整的項目體系，貫穿整個大學專業(yè)培養(yǎng)教學過程，重點構建專業(yè)核心課程模塊項目體系，每門專業(yè)課程根據(jù)課程特點設計三級項目，每個三級項目隨核心課程模塊中相關課程進行實施和完成。若干個三級研究項目按照專業(yè)核心課程模塊（一般為2～3門課程），構思一系列基于團隊的二級研究項目（專業(yè)課程設計項目）。這樣二級項目最終以畢業(yè)設計或者小型綜合項目形成一級項目。

一、總體思想

電氣控制及PLC技術在生產(chǎn)過程、科研及其他各領域的應用十分廣泛。本課程是電類專業(yè)應用性較強的專業(yè)技術基礎課程。將課程教學內(nèi)容與項目式教學相結(jié)合，通過對原有課程教學內(nèi)容進一步改進，在三級項目中增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和動手能力，增強學生對專業(yè)知識的理解程度。主要改革內(nèi)容如下：（1）修訂教學大綱及教學計劃。以實踐為導向，增加實踐環(huán)節(jié)學時。（2）改革教學方法。以學生為導向，加強師生教學互動交流，給學生留有思考余地，讓學生在“思考中學，學中思考”；課程教學中以項目教學為導向，面向?qū)嶋H對象，增加實例，使學生更加直觀。（3）改革課程設計內(nèi)容。多模塊設計，融合專業(yè)知識，面向各種實際對象，增強實踐能力。（4）在綜合實訓中進一步增加PLC實際項目內(nèi)容。（5）改革考核方式。課程考核包括6個部分，分別為出勤、作業(yè)、討論課、項目、實驗和結(jié)課考試，以增強教學效果。

二、三級項目實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容

本課程設有一個三級項目，該項目將與課程設計相結(jié)合，最終構成二級項目。三級項目將從以下3個實際對象方面進行選題，也可由學生根據(jù)興趣自行選題。以市場占有率較高的三菱FX2N系列、西門子S7-200系列、西門子S7-300系列PLC為基礎進行編程控制，模擬仿真完成以下對象內(nèi)容的設計。（1）小車自動控制的設計；（2）工業(yè)洗衣機自動控制的設計；（3）液體混合裝置自動控制的設計。學生分組根據(jù)任務要求完成以下內(nèi)容：（1）給出I/O分配表；（2）編制狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖；（3）編制梯形圖程序；（4）仿真調(diào)試；（5）項目報告及答辯。

三、項目實施方案

1.總體實施步驟。第一階段：修訂教學大綱及教學計劃。梳理課程體系，制定總體教學改革方案。第二階段：課堂教學改革方案實施。結(jié)合總體方案，進行課堂教學方法改革及實施。第三階段：實驗環(huán)節(jié)改革。增加實驗學時，增加設計性實驗。第四階段：課程設計環(huán)節(jié)改革實施。結(jié)合多模塊對象，面向?qū)嶋H。第五階段：依據(jù)全程監(jiān)控的理念進行考核。第六階段：總結(jié)經(jīng)驗，撰寫報告。

2.三級項目的實施。三級項目采用分組的方式進行。培養(yǎng)學生既競爭又合作的精神。4名同學組成1組，每組設組長1人，每組1題。每個題目由3組學生分別以企業(yè)中使用較多的三菱FX2N系列、西門子S7-200系列、西門子S7-300系列PLC為基礎進行編程控制，這樣3個題目共9組。同一對象內(nèi)容項目各組之間競爭比較。各組的三級項目題目將在課程開始時下發(fā)。由組長負責組織本組同學依據(jù)三級項目題目及同學的實際情況進行工作分配。學生應根據(jù)項目題目及課程的進度，按時完成資料的查閱及方案的設計。項目的課內(nèi)學時要求學生必須集中進行項目的研究討論工作。三級項目將以答辯的形式進行驗收。答辯結(jié)束后，學生需及時上交項目研究報告。

3.三級項目的進程安排。項目題目下發(fā)后，各小組應積極開展資料搜集、查閱、整理等前期工作，完成小車自動控制的設計等項目，項目學時安排如下表1。

4.三級項目的要求和成績評定。考核體現(xiàn)出合作和競爭精神。項目執(zhí)行期間，嚴格考勤。學生必須按時參加項目研究，不準無故缺席、早退。在項目研究中表現(xiàn)突出的學生將給予獎勵，并記入考核成績。每位同學的三級項目成績由小組成績和組內(nèi)成績兩部分構成。小組得分為組內(nèi)所有同學的平均分，每位同學的得分依據(jù)其在組內(nèi)的貢獻，在小組平均分的基礎上浮動。組內(nèi)得分定由各小組成員自行討論確定，簽字后由小組組長上報。教師僅考核小組整體成績。

5.三級項目研究報告要求。項目報告要求總字數(shù)在3000字以上，字跡工整，公式、圖表規(guī)范。各組的研究報告應獨立完成，若嚴重雷同，將會嚴重影響成績。項目報告中應明確說明每個人負責的內(nèi)容，在總體工作中的貢獻和工作比例等。研究內(nèi)容的多少會影響到每組的最終成績，鼓勵學生自己選取感興趣的研究內(nèi)容進行創(chuàng)新設計和深入研究。嚴禁剽竊抄襲行為，發(fā)現(xiàn)有剽竊抄襲行為的，研究項目成績以零分計。剽竊抄襲行為主要指：從參考資料中引用有關思想或結(jié)果，但沒有在報告中指明該思想或結(jié)果的出處并且沒有與你的思想或研究結(jié)果進行清晰的區(qū)分；直接拷貝別人的研究結(jié)果當作自己的研究結(jié)果。項目報告主要包括以下主要內(nèi)容：（1）封面 封面設計應美觀大方，且至少包含以下內(nèi)容：項目名稱、姓名、指導教師、日期。（2）摘要 摘要應簡明、確切地記述報告的重要內(nèi)容，150字左右，摘要后應注明3～5個關鍵詞。（3）前言 前言簡要說明項目研究報告的目的和范圍，介紹相關領域所做的工作和研究的概況，研究報告的意圖、預期的結(jié)果及項目組分工。（4）研究報告正文 包括介紹相關項目開展的研究內(nèi)容的基本原理、所采用的研究方法及相關工具；詳細說明項目的方案設計；給出研究結(jié)果并討論等。主要提綱如下：（a）根據(jù)設計要求，建立系統(tǒng)總圖；（b）輸入輸出I/0表；（c）流程圖或狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖；（d）仿真調(diào)試結(jié)果。（5）結(jié)論 簡要總結(jié)項目的主要工作、主要結(jié)果、心得感受主要發(fā)現(xiàn)以及下一步應當開展的主要工作等。（6）主要參考文獻 參考文獻的書寫要符合規(guī)范。

三級項目需要頂層設計，貫穿整個專業(yè)教學過程，整合各個專業(yè)課程，以項目帶動教與學，以典型的工作任務來組織理論和實踐教學內(nèi)容，克服理論教學和實踐相脫節(jié)的問題，增強教與學的互動性，使教學從原理性向應用性、綜合性轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。項目教學為學生營造了多元智能發(fā)展的良好環(huán)境，在項目教學過程中，教師以項目為主線，引導學生把分散于各個專業(yè)課程中的知識點聯(lián)系起來，學生通過項目任務學習各個知識點并融會貫通，綜合運用，樹立系統(tǒng)化、工程化的理念，將知識從感性認識升華到理性認識，提高了學習的興趣，增強學習的積極性、主動性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

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作者簡介：韓立強（1976-），男，河北隆堯縣人，燕山大學副教授。endprint