劉春波

摘 要：在課堂教學(xué)中注意對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生今后的成長。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；初中數(shù)學(xué)；高效課堂；素質(zhì)培養(yǎng)

世界充滿競爭，優(yōu)勝劣汰，面對這一時代的要求，在課堂教學(xué)中注意對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生今后的成長，針對這一問題，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，在高效課堂中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)方法的科學(xué)性與合理性

1.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)術(shù)

在“高效課堂”要求下，很多人認(rèn)為，多做作業(yè)，機(jī)械地反復(fù)練習(xí)，就能鞏固所學(xué)知識，事實上，這樣做往往帶來很多副作用，對此，教師應(yīng)從提高學(xué)生心理素質(zhì)的角度出發(fā)，克服機(jī)械、呆板、照搬的做法，活學(xué)活用、靈活多變、舉一反三，向課堂要效益，養(yǎng)成做題少而精的習(xí)慣。

2.讓學(xué)生閱讀，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力

在平時的教學(xué)中，有些章節(jié)例題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。其目的是為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一主導(dǎo)思想，同時，克服學(xué)生完全依賴教師，離不開教師的毛病，學(xué)生在自學(xué)中，頭腦始終在不停地轉(zhuǎn)動，從而提出各種各樣的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高自我管理能力，符合素質(zhì)教育的宗旨。

3.師生共同解題

在以往的習(xí)題教學(xué)中，教師備好課給學(xué)生講，學(xué)生在聽講過程中，自己思考，克服了數(shù)學(xué)中思維定式，自己找解題思路。在師生共同解題中，有些問題學(xué)生自己能解決，而老師卻不能，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和克服困難的勇氣，這就有利于學(xué)生克服對數(shù)學(xué)題的恐懼感和神秘感。

二、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

在人生旅途中，每個人并不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝困難，克服不利因素，從逆境中自拔，懂得“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，不至于在競爭中被淘汰，顯得十分重要。因此，在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)該有意地培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、腳踏實地的作風(fēng)，排除干擾，培養(yǎng)勇往直前，選準(zhǔn)目標(biāo)，鍥而不舍的意志品質(zhì)。比如，有些數(shù)學(xué)題步驟多，鼓勵學(xué)生“堅持就是勝利”，其結(jié)果往往奏效。遇到難題，就鼓勵他們，今天解決不了，明天再解決，明天解決不了，后天再解決，這樣，學(xué)生通過自身努力，終于得到解決，此時，學(xué)生就有說不盡的喜悅。

三、遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識能力和心理特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計中由易到難，由簡到繁，形成一定坡度，便于學(xué)生理解和掌握。坡度過高容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對數(shù)學(xué)望而生畏，心理產(chǎn)生困惑感和恐懼感，久而久之，會使他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣受到影響，形成不良心理。同樣，難度過于低，學(xué)生不需思考就能解決，也很難激發(fā)學(xué)生勇于開拓、敢于解決困難的心理要求，不利于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)好知識，培養(yǎng)能力，還要力求培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上是一個成功者的心態(tài)，使學(xué)生心理沿著健康、和諧的方向發(fā)展，造就現(xiàn)代人的心理素質(zhì)，從而適應(yīng)新時代的要求。

（作者單位 吉林省扶余市新萬發(fā)鎮(zhèn)中學(xué)）

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