韋清權(quán)　凌衛(wèi)寧

【摘 要】根據(jù)原教材“房屋建筑學(xué)”使用情況、存在問(wèn)題、修訂基礎(chǔ)，提出新教材“房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”修訂方案及創(chuàng)新程度，以最終建設(shè)成為國(guó)家規(guī)劃教材。

【關(guān)鍵詞】高職 房屋建筑 教材 修訂

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04C-0061-02

隨著職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程提速，建筑業(yè)迎來(lái)新機(jī)遇。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)和課程一體化發(fā)展，應(yīng)打造精品教材，服務(wù)現(xiàn)代建筑業(yè)職業(yè)教育體系建設(shè)。本文試根據(jù)原教材“房屋建筑學(xué)”的使用情況、存在問(wèn)題、修訂基礎(chǔ)等，提出新教材“房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”修訂方案及創(chuàng)新程度，以最終建設(shè)成為國(guó)家規(guī)劃教材。

一、教材修訂背景

（一）職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，教材改革勢(shì)不可擋?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》等文件提出，加強(qiáng)教材建設(shè)是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的有效途徑，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的重要條件，推動(dòng)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程；加強(qiáng)教材建設(shè)是加快推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要抓手。

（二）打造精品教材，服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。房屋建筑學(xué)課程是建筑類專業(yè)的縮影，是一門專業(yè)技能基礎(chǔ)課程，是所有建筑行業(yè)人員都應(yīng)該掌握的專業(yè)入門課程。課程地位顯要，其對(duì)應(yīng)的教材要打造成為《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》所要求的“反映產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，符合職業(yè)教育規(guī)律和高端技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，覆蓋面廣、影響力大”的修訂教材、精品教材，能夠引領(lǐng)建筑行業(yè)人員順利進(jìn)入專業(yè)的門檻，并為學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)及施工打下一定的基礎(chǔ)，服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

“房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”教材改革抓住了城鎮(zhèn)化進(jìn)程為建筑業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇，抓住了《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神核心，同時(shí)吸收國(guó)家示范院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)成果為專業(yè)課程教學(xué)服務(wù)，使高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更好地與城鎮(zhèn)化建設(shè)和就業(yè)需求緊密結(jié)合，為城鎮(zhèn)化輸送更多優(yōu)秀的高端技能型人才，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程的步伐。本教材修訂抓住了城鎮(zhèn)化進(jìn)程為建筑業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇，抓住了《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神核心，使高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更好地與全國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)和就業(yè)需求緊密結(jié)合，為城鎮(zhèn)化輸送更多優(yōu)秀的高端技能型人才，加快全國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的步伐。

二、原教材概況

（一）基本情況。具體見(jiàn)表1。

獲獎(jiǎng)情況 2006-2008年廣西高等學(xué)校優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)（廣西教育廳2011年5月授予）

（二）使用學(xué)校?！胺课萁ㄖW(xué)”教材在全國(guó)水利類高職院校中使用，主要有：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華北水利水電學(xué)院水利職業(yè)學(xué)院、湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江水利水電專科學(xué)校等13多所學(xué)校。

（三）使用專業(yè)?！胺课萁ㄖW(xué)”教材用于全國(guó)水利類高職院校土建類和水利類專業(yè)，主要有建筑工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程管理、水利水電建筑工程等專業(yè)。

（四）使用效果?！胺课萁ㄖW(xué)”教材2007年2月第1版到2012年6月第4次印刷共發(fā)行使用近15000冊(cè)，在北京、甘肅、河南、山東、陜西、浙江、江蘇、江西、廣西、深圳、湖南、河北、湖北、四川、廣東等新華書(shū)店銷售，在全國(guó)高職高專中13多所院校中使用6年，各院校反響很大，反映該教材效果好。教材指導(dǎo)思想正確，思路清晰，反映當(dāng)代建筑科學(xué)技術(shù)、文化的新成就，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革方向，符合學(xué)生身心和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。該教材針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，力求與水利建筑行業(yè)的發(fā)展水平相適應(yīng)，力爭(zhēng)體現(xiàn)新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度。該教材結(jié)構(gòu)完整，深度適宜，層次分明，條理清楚，便于組織教學(xué)。敘述流暢，符號(hào)、計(jì)量單位符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；頁(yè)面設(shè)計(jì)新穎，圖形、表格布局合理，印刷裝訂規(guī)范。教材各項(xiàng)建設(shè)水平均達(dá)到全國(guó)水利水電高職高專土建類專業(yè)系列教材示范教材的要求，在本土木建和水利類領(lǐng)域教材建設(shè)中起到較大的示范輻射作用。

三、教材修訂理由

（一）原教材存在不足。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展和社會(huì)人才需求特點(diǎn)的不斷變化，各高職院校無(wú)不在尋求符合高等職業(yè)教育教學(xué)改革需要的教材?！胺课萁ㄖW(xué)”教材第一版難免存在許多不妥之處：教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接不緊密，職教特色不鮮明；教材呈現(xiàn)形式單一，配套資源開(kāi)發(fā)不足等，不能很好地適應(yīng)國(guó)家城鎮(zhèn)化進(jìn)程中建筑行業(yè)發(fā)展對(duì)高端技能型人才培養(yǎng)的要求，所以有必要修訂，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。

（二）修訂教材“創(chuàng)新”程度高。表現(xiàn)在：

1.形式創(chuàng)新。修訂教材“房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”呈現(xiàn)形式，包括課程教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工作過(guò)程音像制品、通用主題素材庫(kù)等多種形式的數(shù)字化配套教材。推進(jìn)教材建設(shè)立體化。

2.教育創(chuàng)新?！胺课萁ㄖO(shè)計(jì)與構(gòu)造”教材修訂以能力為主線，以應(yīng)用為主旨；突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、針對(duì)性、先進(jìn)性和前瞻性；體現(xiàn)“雙證書(shū)”制度；建立規(guī)定性、多樣性與選擇性相統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制。以提高學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，注重素質(zhì)教育、學(xué)生個(gè)性及可持續(xù)發(fā)展。

（三）教材修訂基礎(chǔ)扎實(shí)。表現(xiàn)在：

1.教材建設(shè)初見(jiàn)成效。教材自2007年2月出版以來(lái)印刷4次共發(fā)行使用近2萬(wàn)冊(cè)，供全國(guó)高職高專中13多所院校中使用7年，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，使用效果好。曾獲2006～2008年廣西高等學(xué)校優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)。“房屋建筑學(xué)”課程還作為廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年院級(jí)精品課程，經(jīng)過(guò)建設(shè)，在課程相應(yīng)教學(xué)資源，主要包括課程教學(xué)錄像、教學(xué)電子課件、課程教學(xué)文本、試題庫(kù)、課程考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都取得了豐碩成果，為本項(xiàng)目的建設(shè)積累了大量素材。

2.組織支持力度大?！胺课萁ㄖW(xué)”教材為高職高專土建類專業(yè)系列教材、全國(guó)水利水電高職教研會(huì)和中國(guó)高職教研會(huì)水利行業(yè)協(xié)作委員會(huì)規(guī)劃推薦教材，由中國(guó)水利水電出版社出版。全國(guó)水利水電高職教研會(huì)對(duì)教材修訂給予大力支持，中國(guó)水利水電出版社在教材開(kāi)發(fā)、編寫、審定、選用、更新機(jī)制比較健全。

主編所在學(xué)校廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為國(guó)家骨干院校，學(xué)院鼓勵(lì)教師在骨干建設(shè)期2012～2014年內(nèi)多出特色教材、精品教材。修訂教材“房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”將作為央財(cái)支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程的支撐課程教材，計(jì)劃與核心課程的教材同步建設(shè)，資金和時(shí)間保障方面與核心課程的教材建設(shè)一舉解決。骨干建設(shè)已經(jīng)為本教材修訂搭建了平臺(tái)。

3.編寫團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。以執(zhí)教能力和工程實(shí)踐能力為抓手，在教育專家、教學(xué)名師指導(dǎo)下，聘請(qǐng)行業(yè)大師、企業(yè)專家、技術(shù)骨干參編，組成一支產(chǎn)教結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、跨區(qū)域、跨學(xué)校聯(lián)合編寫教材的編寫與審定團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)成員均是從事建筑工程設(shè)計(jì)、管理、教學(xué)與研究的人員，有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)和科學(xué)研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的職業(yè)教育理論水平。在建筑工程領(lǐng)域內(nèi)均有深入的研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，默契配合，來(lái)自區(qū)內(nèi)外，來(lái)自學(xué)校和企業(yè)，能夠校企合作，及時(shí)有效的收集相關(guān)信息，促進(jìn)本教材修訂開(kāi)展。是一支能夠適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展要求的教材編寫團(tuán)隊(duì)，工作基礎(chǔ)非常扎實(shí)。

四、教材修訂方案

（一）指導(dǎo)思想和總目標(biāo)。根據(jù)教育部《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》提出的“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的總體思路、建設(shè)原則和工作目標(biāo)，打造“房屋建筑學(xué)”為具有特色的專業(yè)課程與精品教材，服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)建筑業(yè)建設(shè)，推動(dòng)全國(guó)及區(qū)域城鎮(zhèn)化發(fā)展。

（二）主要思路。保持第一版“力求與水利水電建筑行業(yè)的發(fā)展水平相適應(yīng)，力爭(zhēng)體現(xiàn)新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，注重實(shí)用為主”的特點(diǎn)，在尊重原書(shū)主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作必要改革。改革的目標(biāo)是：“以工學(xué)結(jié)合為核心，以能力為本位，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以添加案例導(dǎo)入和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為手段，形成理論、設(shè)計(jì)計(jì)算、實(shí)訓(xùn)一體化教材”，產(chǎn)教結(jié)合、體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。推行項(xiàng)目學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。修訂后的教材是具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的適用性，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，以立體化形式呈現(xiàn)的教材。最終建設(shè)成為國(guó)家規(guī)劃教材。

（三）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)?！胺课萁ㄖW(xué)”教材修訂后改名為“房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”。將“房屋建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”建設(shè)為精品資源共享課程。吸收企業(yè)的工程技術(shù)人員參與課程資源庫(kù)建設(shè)，努力做到課程教學(xué)資源庫(kù)與企業(yè)的職業(yè)崗位知識(shí)能力、素質(zhì)要求密切結(jié)合；突出課程資源內(nèi)容的科學(xué)性與準(zhǔn)確性，既照顧當(dāng)前的學(xué)生知識(shí)掌握，又兼顧學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)資源共享，形成學(xué)生探索知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的便捷平臺(tái)。課程教學(xué)資源庫(kù)主要內(nèi)容有課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，包括：施工圖紙、圖片；課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)；生產(chǎn)和教學(xué)視頻；工程案例；精品教材；習(xí)題試題庫(kù)等六大方面。最終呈現(xiàn)的立體教材包括精品教材和配套光盤。

（四）教材修訂手段。教材編審團(tuán)隊(duì)跟蹤調(diào)查教材的使用情況、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外課程改革和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的最新成果，需要較大的資金和人力。資金方面，國(guó)家骨干央財(cái)支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)中特色教材專項(xiàng)資金作保障，保障教材修訂工作順利開(kāi)展。人力方面，聯(lián)合區(qū)內(nèi)外高職高專院校作者，分工如下：主編負(fù)責(zé)教材修訂總策劃、總協(xié)調(diào)、統(tǒng)稿；主審負(fù)責(zé)教材修訂理論研究和指導(dǎo)；副主編負(fù)責(zé)教材使用的跟蹤分析、統(tǒng)稿；參編負(fù)責(zé)CAI課件創(chuàng)作等。

最終形成紙質(zhì)教材，配套含電子教材、電子教案、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、試題庫(kù)、實(shí)景照片等欄目的CAI課件光盤。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，為教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供較為完善的教學(xué)解決方案，以滿足教學(xué)需要。

【作者簡(jiǎn)介】韋清權(quán)（1967-），廣西上林人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高職建筑工程技術(shù)教育；凌衛(wèi)寧（1967-），廣西北流人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向：高職建筑工程技術(shù)教育。

（責(zé)編 何田田）