程延春

摘 要： 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)后進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化，成為高中數(shù)學(xué)教師必須研究和實施的一項重要課題。作者結(jié)合多年來的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾巫龊酶咧袛?shù)學(xué)后進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化的問題。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 后進(jìn)生 學(xué)習(xí)方法 有效轉(zhuǎn)化

多年來，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，總有一個問題困擾著數(shù)學(xué)教師，那就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。在日常的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常會遇到后進(jìn)生，尤其近幾年生源質(zhì)量不高，后進(jìn)生的數(shù)量逐年增多。后進(jìn)生在一個班級中的比例呈逐年上升的態(tài)勢，再加上高中數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)難度和知識量的不斷增加，這部分學(xué)生隨著年級的增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，若不能及時解決這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化問題，則不僅會耽誤后進(jìn)生本人的學(xué)習(xí)，更會影響班內(nèi)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響。所以，在高中教學(xué)中如何開展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，成為高中數(shù)學(xué)教師必須研究和實施的一項重要課題和工作。下面我結(jié)合多年來的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾谓鉀Q高中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。

一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，教師為了追求教學(xué)成績，學(xué)校為了追求升學(xué)率，教師更注重對優(yōu)等生的教學(xué)，學(xué)校更注重對優(yōu)等生的教學(xué)管理和人文關(guān)懷。后進(jìn)生作為班級中的一個群體，由于長期以來學(xué)習(xí)成績相對落后，往往容易被老師所忽視，還時不時地遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而產(chǎn)生自卑感，與老師和同學(xué)之間形成隔閡，不愿與之交流和親近。后進(jìn)生真的不愿意被重視嗎？真的不想把學(xué)習(xí)成績趕上來嗎？其實不然，在內(nèi)心深處，每個人都渴望被重視，都渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。高中數(shù)學(xué)老師要以對全體學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以促進(jìn)每個學(xué)生的成長和發(fā)展為己任。在此基礎(chǔ)上我們要理解后進(jìn)生的處境和他們的需要，尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，對他們多加關(guān)心和愛護(hù)。我們要用自己的寬容和愛心讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。為此我們可以有意識多花時間與他們談心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，時時參與他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。同時也要教育其他學(xué)生正確對待后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)心和幫助。良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍的必要前提，和諧的教學(xué)氛圍能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有利于實現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助、共同提高，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化具有至關(guān)重要的作用。

二、培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的重點

興趣是最好的老師，對于增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力至關(guān)重要。所以，高中數(shù)學(xué)教師要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重要任務(wù)?？梢岳酶鞣N形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：做數(shù)學(xué)游戲、組織數(shù)學(xué)知識競賽等，這樣既促進(jìn)交流，又對后進(jìn)生起到幫助作用。興趣能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)動力。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想工作

課堂教學(xué)效果不僅取決于教師的教學(xué)水平，更取決于高中生的學(xué)習(xí)水平。高中生學(xué)習(xí)水平的高低取決于他們是否具有良好的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中生的學(xué)習(xí)心態(tài)很重要，后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)成績差，很大程度上是因為不具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。再加上長期以來的不受重視，后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生不僅沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還普遍存在許多不良的習(xí)慣，如：上課注意力不集中、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。對于這些現(xiàn)象，我們不要過度責(zé)備后進(jìn)生，恰恰相反，我們要以博大的胸懷關(guān)心和愛護(hù)這些學(xué)生，在這些學(xué)生身上多花時間和精力，糾正他們的不良習(xí)慣。只要我們有足夠的耐心和愛心，一定可以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難除了心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素外，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的現(xiàn)實問題也不容忽視。如何解決這些問題，成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵一環(huán)。因為無論如何，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作都要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主。要提高高中生的學(xué)習(xí)能力，我們必須解決學(xué)生學(xué)習(xí)存在上的問題，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困難，掌握學(xué)習(xí)重點。為此，我們要注重教學(xué)方法的調(diào)整，做到因材施教，針對后進(jìn)生的特點組織教學(xué)。我們更要注重對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會后進(jìn)生正確學(xué)習(xí)，實現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和成績提高。

五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用訓(xùn)練，促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

對于后進(jìn)生來說，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，首先是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，之后在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提高能力，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。具體可以采用以下幾種方法。

1.實行過關(guān)性訓(xùn)練。

針對后進(jìn)生提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體要求，給后進(jìn)生充足的時間，以過關(guān)形式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以引發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)緊迫感。我們要嚴(yán)格把關(guān)，把握過關(guān)質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性。

2.教會后進(jìn)生正確地審題。

后進(jìn)生在做題的時候有個共同特點，那就是審題不清，導(dǎo)致答非所問，這對他們的考試成績影響很大。審題不清是學(xué)生成績不佳的重要因素。我們要對癥下藥，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確審題，提高學(xué)生做題的有效性，提高解題的正確率。

3.開展實踐應(yīng)用活動，促進(jìn)后進(jìn)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提高。

后進(jìn)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力不高，其中一個重要原因是由于他們積累的素材太少，為了解決這一問題，我們可以有針對性地展開訓(xùn)練，讓后進(jìn)生積累大量的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用素材，這樣就會使后進(jìn)生的應(yīng)用能力大大提高。

總而言之，讓后進(jìn)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)不是那么容易的事，要付出長時間的艱苦努力。廣大高中數(shù)學(xué)教師要有足夠的耐心和信心高效完成這項重要的工作。