馬雪艷

摘 要：多姿多彩的校園生活需要教師投入百倍的熱情，傾注無(wú)盡的精力，更需要教師的聰明才智和執(zhí)著的追求。我們真的愛(ài)孩子，愛(ài)教育，懂得教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)；喚醒；鼓舞；快樂(lè)

“你別哭，再哭，你的‘珍珠就沒(méi)有了?！?/p>

剛到班級(jí)門(mén)口，一個(gè)女孩細(xì)細(xì)的聲音就傳入耳中。

我一瞅，樂(lè)了。

是蘇曉曉的聲音。正張嘴欲哭的王琳琳一聽(tīng)蘇曉曉這樣說(shuō)，立刻閉緊了張大的嘴，忍住了欲流的淚。

我為她倆豎起了大拇指！

這是十一長(zhǎng)假結(jié)束，開(kāi)學(xué)第一天我收到的最好的禮物。

“珍珠沒(méi)有了”一說(shuō)從何而來(lái)？這還要走進(jìn)我的嶄新的一年級(jí)生活。

9月1日，我剛剛踏上工作崗位，接到的是代一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任的艱巨任務(wù)。望著這群剛剛“入籠”的“小鳥(niǎo)們”，我有點(diǎn)不知所措。天真的他們并不知道我和他們一樣，對(duì)一年級(jí)的生活充滿(mǎn)新奇，充滿(mǎn)期待，同樣也有些許的惶恐和不安。

和孩子們相處沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們不但任性，甚至還有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，幾乎每天都有孩子因?yàn)橄爰一虿蝗缫獾氖露怕暣罂蕖?/p>

怎么辦？我絞盡腦汁。

一天，又有孩子哭，看著她晶瑩剔透的淚珠一顆顆落下來(lái)，我突發(fā)奇想，編了一個(gè)故事：上帝造人時(shí)，想送給每個(gè)人一份禮物。可這么多人，送什么禮物合適哪？上帝想啊想，最后決定送給每個(gè)人一串珍珠。這珍珠晶瑩閃亮，特別是在陽(yáng)光的照射下，更是光彩奪目。珍珠怎么收藏呢？聰明的上帝想到一個(gè)絕妙的辦法，那就是將它變成人體的眼淚。今天，咱們流出的眼淚實(shí)際是上帝送我們的珍貴禮物——珍珠。它的數(shù)量有限，如果咱們老是哭，珍珠就會(huì)沒(méi)有了，那多可惜呀！

孩子們聽(tīng)得如癡如醉，后來(lái)，真的沒(méi)有孩子再隨意掉眼淚了。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。

“關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，覺(jué)得和他們相處是快樂(lè)

的?！边@正是我此時(shí)的想法?？粗冋娴暮⒆觽儯矣钟辛遂`感。

“今天晚上，咱們回家做面具，明天戴著自己的面具來(lái)上學(xué)。讓老師和同學(xué)猜猜你是誰(shuí)。咱們還要比比誰(shuí)的面具最可愛(ài)，最漂亮，最有創(chuàng)意?？梢哉野职謰寢寧兔?，老師也要變臉的喲?！?/p>

第二天，我早早到校，把自己設(shè)計(jì)的喜羊羊的面具戴上。不一會(huì)兒，孩子們?nèi)齼蓛傻貋?lái)了。

有個(gè)孩子戴的是灰太狼的面具，我悄悄上前拉開(kāi)它，是王石頭。

“呀，咱們是一家！”我高興地說(shuō)。

“不對(duì)，你們是對(duì)頭！”孩子們樂(lè)了，大聲駁斥我。

有的孩子做的面具絕妙極了，是剛學(xué)的漢語(yǔ)拼音字母。

我拉開(kāi)其中的一張，是張?jiān)略隆?/p>

“你真棒，面具是個(gè)可愛(ài)的‘ɑ?！?/p>

我又找到一張是“z”的面具，拉開(kāi)它，噢，是李子欣。

我把她倆帶到前面，孩子們異口同聲地讀：“z——ɑ，zɑ?！?/p>

我再一次豎起了大拇指。

我?guī)ь^為他們鼓掌。

孩子們的快樂(lè)似乎要沖破面具，面具中的小眼睛熠熠發(fā)光。

我取下面具，孩子們也迫不及待地摘下面具。他們個(gè)個(gè)小臉紅通通的，鼻尖上汗津津的。

“高興嗎？咱們明天再來(lái)？！”

“耶！”孩子們大叫。

看著滿(mǎn)臉興奮的孩子，我不禁感嘆：多可愛(ài)的孩子！當(dāng)我們抱怨他們笨，他們傻，他們氣人時(shí)，是否想過(guò)換一種方式和他們相處，是否想過(guò)他們還只是個(gè)孩子？

我常想：孩子們?nèi)ス珗@、動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)，百去不厭。而去上學(xué)，卻極不情愿。這是為什么？如果我們把校園生活演繹得豐富多彩，孩子們?nèi)缛?dòng)物園般快樂(lè)，那他們還會(huì)厭倦學(xué)習(xí)嗎？還會(huì)覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有吸引力嗎？

當(dāng)然，多姿多彩的校園生活需要教師投入百倍的熱情，傾注無(wú)盡的精力，更需要教師的聰明才智和執(zhí)著的追求。蘇霍姆林斯基說(shuō)：如果教師的聰明才智“深化”到培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生“創(chuàng)造性的能力”上來(lái)，如果教師所講的話(huà)善于激勵(lì)學(xué)生投入創(chuàng)造性的能力的競(jìng)賽，那么，學(xué)校里將不會(huì)有一個(gè)平庸的學(xué)生，理所當(dāng)然地，生活中也將不會(huì)有一個(gè)不幸的人。如果我們真的愛(ài)孩子，愛(ài)教育，就應(yīng)該懂得教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。那就讓我們攜起手來(lái)，為孩子們開(kāi)啟一扇智慧之窗，打造一片快樂(lè)的天地，讓孩子們愛(ài)上校園生活。那樣，我們才能體會(huì)到“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的真正內(nèi)涵，才能感受到教育的快樂(lè)，才能明白愛(ài)的意義是什么！

（作者單位 江蘇省新沂市唐店鎮(zhèn)中心小學(xué)）

·編輯 張耀華