張玲玲

摘 要：德育在教育教學中占有非常重要的地位，所以在各科教學中滲透德育是必不可少的，作為美育學科的音樂也不例外。

關(guān)鍵詞：音樂教學；德育；滲透

音樂教學與學校的德育是相互影響、相互包容、相互滲透、密不可分的。因為音樂對學生的情感世界、道德觀念、思想情操的滲透和影響是很大的。音樂能充分利用鮮明的節(jié)奏、美妙的音色、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲來表情達意，因而能直接影響學生的情感，震撼學生的心靈，音樂教育的目標不是把所有的學生全部培養(yǎng)成音樂家，而是面向所有學生，通過音樂特有的手段、形式，培養(yǎng)出高尚、完美的現(xiàn)代人，這也是德育所要達到的。

一、課前挖掘教材滲透德育

音樂教師一定要牢固地樹立德育的意識，以音樂教材為主要內(nèi)容，以音樂課堂為主要陣地，扎扎實實鉆研音樂教材，從備課入手，分析和挖掘音樂教材中的德育元素，做好必要的教學準備，做到每堂音樂課都能有德育的側(cè)重點。在教學中，音樂教師要注意學生音樂知識的學習和音樂能力的培養(yǎng)。教師要盡量把德育滲透于各種音樂課的課型之中，真正做到寓德育于各種音樂課型之中。比如，教材中的唱歌教學所選用的歌曲內(nèi)容豐富、體裁廣泛、風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生都愛聽愛唱，

教師在備課時要想方設(shè)法在此時滲透德育內(nèi)容，因為只有在這時，

初中學生才最容易理解和接受。

二、課中講究方法滲透德育

如果一堂音樂課能給學生營造良好的課堂氣氛，使學生始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行學習，能提高課堂教學效果。營造良好的音樂教學氣氛是保證進行有效教學的前提，而良好氣氛的營造又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。因此，在課中，必須提高教師自身的道德品質(zhì)，建立融洽的師生關(guān)系，把德育滲透于音樂教學過程之中。比如，在音樂背景介紹時滲透德育，能夠使學生理解每一首歌曲深刻的愛國主義內(nèi)涵，從而激發(fā)出學生愛祖國、愛人民、一往無前、自強不息的精神，為中華民族的繁榮富強而努力奮斗。在歌唱教學中滲透德育，音樂教育作為美育的手段之一，它對于陶冶學生的情操和品行修養(yǎng)，樹立學生正確的審美觀起到非常獨特的作用，教師應緊抓音樂的旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等所有音樂要素所塑造的形象，引導學生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)學生美好的情感，使其真正全身心地投入到音樂的美妙世界中。在欣賞教學中滲透德育，欣賞教學不單是讓學生聽，更要在教師的引導下，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。

三、課后開展活動滲透德育

音樂是表演的藝術(shù)，因此實踐是必要的，讓學生在實踐的舞臺上展示他們的才華，不斷提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，在實踐中體會到“真善美”，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛生活的美好情操。音樂教師要把德育滲透于學生的器樂訓練、技能技巧訓練、合唱訓練等課外活動之中。通過課外活動培養(yǎng)學生的責任意識、榮譽意識、紀律意識、互助意識。音樂課外實踐活動也是培養(yǎng)學生德育的一個重要平臺，教師要重視學生對音樂的興趣愛好與情感反應，重視學生的音樂活動參與程度及參與態(tài)度，重視學生的合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力以及對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。

總之，在音樂教學中加強德育，有著非常重大的現(xiàn)實意義。我們音樂教師要在初中音樂教學中，不斷挖掘教材中的德育因素，通過形式多樣的音樂教學模式，培養(yǎng)初中學生學習音樂的良好態(tài)度，不僅能夠讓學生掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，還能夠使他們具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力，通過教材中所寓含的弘揚愛國主義精神、民族精神等，陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，最終達到音樂教育的德育目標。

（作者單位 江蘇省啟東市陳兆民中學）