楊樹懷

摘 要：數(shù)學(xué)作為與人類日常生產(chǎn)、生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，不僅能夠讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能，更重要的是要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更加全面的發(fā)展。因此，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而，為學(xué)生健康的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲情境；實(shí)物教學(xué)；生活情境

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的基本學(xué)科，高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建也就成為每個(gè)數(shù)學(xué)教師需要解決的問題。所以，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用多樣化教學(xué)模式，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)生動(dòng)活潑的、具有主動(dòng)性的課堂。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行介紹，以期能夠促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的它能滿足學(xué)生愛動(dòng)、好玩的心理，使注意力不但能持久而且注意的緊張程度也較高。”簡單地說就是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。而且，低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲教學(xué)的應(yīng)用將能夠更好地滿足其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而，營造和諧的氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在教學(xué)《加法和減法（一）》時(shí)，我并沒有像往常一樣讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn)之后就做大量的練習(xí)來鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而是組織了一個(gè)游戲活動(dòng)——“找朋友”。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我出示了幾組練習(xí)題，讓學(xué)生“找朋友”。如，3+5=（ ）3+6=（ ）4+6=（ ）3+3=（ ）2+6=（ ）2+7=（ ）3+3=（ ）3+7=（ ）1+5=（ ）1+7=（ ）……引導(dǎo)學(xué)生對這組進(jìn)行找朋友活動(dòng)，并讓學(xué)生明確，這里面他們不只有一個(gè)朋友。這樣的游戲活動(dòng)，不僅可以提高數(shù)學(xué)課堂效率，而且，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)而，為高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借助實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，他們的抽象思維較差，導(dǎo)致部分學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就存在數(shù)學(xué)難的思想，然而，這將嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課堂價(jià)值的展示。所以，在素質(zhì)教育下，我們可以借助實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生在形象、直觀的展示中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而，大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了滿足學(xué)生的求知欲，在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先讓學(xué)生學(xué)唱了時(shí)分秒兒歌：跑得最快是秒針，個(gè)兒高高，身材好；跑得最慢是時(shí)針，個(gè)兒短短，身材胖。不高不矮是分針，勻速跑步作用大。目的是讓學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中，也為了讓學(xué)生能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。接著，為了讓學(xué)生明確時(shí)分秒之間的關(guān)系，我向?qū)W生展示了一個(gè)表盤是全數(shù)字的鐘表，目的是讓學(xué)生在我用手轉(zhuǎn)動(dòng)秒針、分針時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其余針的變動(dòng)情況，進(jìn)而，使學(xué)生輕松地掌握1時(shí)=60分，1分=60秒。因此，在授課的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮實(shí)物教學(xué)的價(jià)值，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來源于生活，又用之于生活，然而在教學(xué)過程中，我們常常忽視將數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。所以，在授課的時(shí)候，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，使學(xué)生在熟悉的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)，進(jìn)而，使學(xué)生從心里重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)，知道余數(shù)的含義。所以，為了提高學(xué)生的理解能力，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下生活情境：①小明有15元，如果每瓶飲料4元，請問，小明能買幾瓶，同時(shí)，還剩下多少錢？②兒童節(jié)時(shí)，有蘋果50個(gè)，如果分3個(gè)，請問能分給多少人？還剩下多少個(gè)蘋果？這兩個(gè)生活情境問題的創(chuàng)設(shè)不僅能夠幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的含義，而且，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也起著非常重要的作用。

總之，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而，大大提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

林小蘭.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中小學(xué)電教：下，2011（09）.

（作者單位 江蘇省寶應(yīng)縣山陽鎮(zhèn)中心小學(xué)）

·編輯 李艷霞