陳佩

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取何種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，可采用新穎、有趣的教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用形象直觀的實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的生活情境，利用生動、幽默、富有童趣的語言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟智慧的大門。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)生；低年級數(shù)學(xué)；教學(xué)

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度上分析，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力。在這幾年的低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生好玩、好動、天真活潑的特點(diǎn)，采取了各種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、采用新穎、有趣的教學(xué)導(dǎo)入，讓快樂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂都開始于熱鬧的課間活動后，這時，學(xué)生的狀態(tài)很難回歸到課堂，而一個好的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生的注意力立即轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時也能激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們變被動為主動，事半功倍。如何上好一堂數(shù)學(xué)課？其導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是不容忽視的，尤其是對低年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的能動意識差，注意力不集中，未形成良好的聽課習(xí)慣，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就顯得更為重要。

但導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不能只圖熱鬧，還應(yīng)具有一定的原則性，首先必須具有吸引力，設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生才會不由自主地追隨著老師的課堂教學(xué)，否則，課堂只剩下老師唱獨(dú)角戲。其次，還需具備趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)然，除此之外，還應(yīng)具有針對性，不同的內(nèi)容，采取不同的形式，不能千篇一律。如我在教學(xué)一年級上《鐘表的認(rèn)識（一）》時，由于學(xué)生在生活中看見過鐘表，對它有比較直觀的認(rèn)識，所以我用了猜謎游戲來導(dǎo)入新課。而在二年級上《認(rèn)識鐘表（二）》時，我采用了復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課的方法。

二、運(yùn)用形象、直觀的實(shí)物演示，讓學(xué)生動手操作體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

俗話說：“眼過百遍，不如手過一遍?！毙W(xué)低年級學(xué)生正處于以具體形象思維為主的階段。他們對一些直觀形象的事物有較強(qiáng)的好奇心，但缺乏對事物的抽象認(rèn)識，而數(shù)學(xué)卻是一門嚴(yán)謹(jǐn)抽象的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)動手操作可以使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化、簡單化，學(xué)生在動手操作中也樂此不疲。如在教學(xué)一年級上《認(rèn)識圖形（一）》時，我先讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的立體圖形用手摸一摸，感知他們各自的特點(diǎn)，再用多媒體出示相應(yīng)的圖形讓學(xué)生辨認(rèn)，最后老師拿出一個百寶箱，里面裝好了各種立體圖形，讓學(xué)生閉上眼睛摸出立體圖形并說出它們的名字。老師通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生動手操作，親身體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過程，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的全面理解，學(xué)生不再是被動接受知識的容器，而是主動積極的學(xué)習(xí)參與者。

三、創(chuàng)設(shè)生動、有趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍?！币虼耍覀円朴趶膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中生動、有趣的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生在這些情境中輕松學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這一單元后，我專門設(shè)計(jì)了一個小小超市模擬購物活動，將教室模擬成一個超市，在活動中學(xué)生自由購買自己喜歡的東西，然后小組內(nèi)交流匯報(bào)。通過這一情境的設(shè)置，學(xué)生不但更好地掌握了本單元所學(xué)的內(nèi)容，也在活動中體會到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。

四、利用生動、幽默、富有童趣化的語言，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

低年級學(xué)生上課注意力持續(xù)時間短，容易分散，加上感情的發(fā)展還處在易受外界感染的階段，極易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。而生動、幽默、富有童趣化的語言能激活整個教學(xué)過程，使之成為一個巨大的磁場，時時吸引學(xué)生，尤其對低年級學(xué)生更有效。如二年級圖示題，30個胡蘿卜，分成6捆，每捆5個。要求學(xué)生分別提出一個用乘法和用除法解決的問題，學(xué)生看完題目后就機(jī)械化的提問、列式、計(jì)算。如果我們換一種方式把這道題故事化：兔媽媽買回來30個胡蘿卜，要分給她的6個孩子，怎樣分6只小兔子才不會有意見呢？以生動的故事激發(fā)他們積極思考問題的熱情，在課堂上還有不少孩子還能根據(jù)圖意講出另一個故事“兔媽媽買回來30個胡蘿卜分給她的孩子，每個孩子分5個，那兔媽媽有幾個孩子呢？”這樣的課堂變呆板為活潑，化枯燥為靈動，學(xué)生不自覺地就被課堂內(nèi)容所吸引，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來?，F(xiàn)在教材題型多樣，如在做加減法的計(jì)算時，有一道題是小動物跳傘，我是這樣念題的“小動物們準(zhǔn)備跳傘了，你們可要好好保護(hù)他們?。∪f一算錯了，那小動物會從高空中摔下來的，可疼啦?！痹趯W(xué)生做畫時針或分針的練習(xí)時，我會說：“下面這些鐘都被紅太狼打壞了，喜羊羊請我們這些能干的修理工來幫他們修一下，好嗎？”有的學(xué)生做錯時，我會幽默地說上一句，“這面鐘沒修好啊，再去試試！”同學(xué)們情緒高漲，毫不懈怠，認(rèn)認(rèn)真真地做了起來。

五、舉行緊張、有趣的競賽活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)，更希望能受到老師和同學(xué)們的信任和贊揚(yáng)。在教學(xué)中我經(jīng)常開展“比一比”“開火車”“小組接龍”“奪紅旗”等競賽活動，讓學(xué)生在這些活動中提高學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高課堂教學(xué)效率，讓我們通過興趣這把金鑰匙去打開學(xué)生的智慧大門，讓他們遨游在數(shù)學(xué)知識的樂園里。

（作者單位 湖南省長沙縣果園鎮(zhèn)果園小學(xué)）

·編輯 高永芳