李曉峰

從教十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)于學(xué)生作文難的問(wèn)題，深有體會(huì)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文的自然程序，應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，我心中有感，感情的波瀾沖擊我，有說(shuō)話的欲望，這時(shí)我就要傾吐?！笨墒窃谧魑慕虒W(xué)中，我卻常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生怕寫(xiě)作文，特別是老師要求的那種所謂“文質(zhì)兼美”的命題作文，更是感到無(wú)從下手，即便開(kāi)了個(gè)頭，硬著頭皮寫(xiě)下去，也寫(xiě)不出好文章，哪里還談得上“傾吐”二字？閱讀這樣的文章，不但使人感到枯燥乏味，更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的束縛。那么，如何使寫(xiě)作文化“難”為“易”，讓學(xué)生文思泉涌，有說(shuō)話的欲望呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在作文教學(xué)中不斷地摸索，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，細(xì)心觀察，鼓勵(lì)他們積累與思考，在作文中表達(dá)自己的獨(dú)特感受，以促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、多記多背，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

平時(shí)靠積累，用時(shí)靠發(fā)揮。多讀和勤寫(xiě)是平時(shí)積累，為寫(xiě)作提供素材的最有效的途徑。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)期的幾篇課堂作文對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂“為學(xué)之道，厚積而薄發(fā)”。課內(nèi)的文章要求學(xué)生反復(fù)朗讀、讀熟讀透，特別對(duì)文中的好詞好句能熟記于心，對(duì)那些優(yōu)美的篇章段落必須背誦。課外鼓勵(lì)學(xué)生要廣泛地閱讀一些讀物，譬如那些科普讀物、富有想象的寓言故事等等。當(dāng)代著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)過(guò)這樣一句詩(shī)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！边@句詩(shī)道出了積累對(duì)表達(dá)的重要意義?！扒蓩D難為無(wú)米之炊。”學(xué)生如果沒(méi)有大量的閱讀積累，沒(méi)有一定數(shù)量的美句名篇儲(chǔ)備，這樣腹中空空毫無(wú)寫(xiě)作素材而硬要擠出幾百字的作文來(lái)，那只能是緣木求魚(yú)了。語(yǔ)文課本中有大量的佳作美文，寫(xiě)人、敘事、描景、狀物，無(wú)不充滿著迷人的形式美、形象美和意蘊(yùn)美。另外，學(xué)生閱讀我國(guó)的古典文學(xué)也是大有益處的，在閑暇時(shí)，品味陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；在豁達(dá)時(shí)體驗(yàn)范仲淹的“不以物喜，不以己悲”；在萎靡時(shí)領(lǐng)略李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。這不僅讓學(xué)生感受到我國(guó)燦爛悠久的歷史文化，更讓他們體驗(yàn)到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力之所在。由此，學(xué)生背的多了，不知不覺(jué)便有一種成就感，背得也會(huì)越來(lái)越有勁。語(yǔ)感強(qiáng)了，作文時(shí)的文辭也就不再那么晦澀拗口，筆下也有了活生生的東西。正如杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！碑?dāng)然，作為教師，在課堂教學(xué)中，時(shí)不時(shí)信手拈來(lái)一些美言佳句，也會(huì)讓學(xué)生大有受益。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫(xiě)作素材、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的重要途徑和有效方法。平時(shí)我要求學(xué)生每天自由讀1至2篇課外文章，并做讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)憣?xiě)讀后的感受。值日生每天在黑板上抄寫(xiě)一句名言或一句優(yōu)美的句子，班里每個(gè)學(xué)期舉行一次名言背誦比賽。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識(shí)，還明白了許多做人的道理。

二、養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣

魏書(shū)生老師在班主任手記中提到“寫(xiě)日記是道德長(zhǎng)跑”。而我認(rèn)為，寫(xiě)日記不僅是道德長(zhǎng)跑，還是作文長(zhǎng)跑。每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫(xiě)下來(lái)，也可以結(jié)合生活實(shí)際思考身邊的問(wèn)題等，能夠做到行筆如流水，在最短的時(shí)間里寫(xiě)完日記。這是作文材料的來(lái)源和積累的有效方法，也是走上寫(xiě)作成功道路的關(guān)鍵。以前作文，學(xué)生因沒(méi)有材料可寫(xiě)，硬要編造一些與自己毫無(wú)聯(lián)系和瓜葛的人和事。父母本來(lái)還健在，卻把自己寫(xiě)成可憐的孤兒；這地方本來(lái)就沒(méi)有公共汽車，卻要說(shuō)成每天坐公共汽車上學(xué)。假話、空話連篇，還出現(xiàn)了成百上千搶救落水兒童、扶老奶奶過(guò)馬路、學(xué)雷鋒給老人讓座的作文，一看就讓人生疑，顯得很不真實(shí)，根本沒(méi)什么真情實(shí)感可言。其實(shí)大家身邊都有好多耳聞目睹的事值得寫(xiě)，如果平時(shí)都注意觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，作文時(shí)根本用不著挖空心思到天南地北去搜索材料，有了“米”還怕“巧婦”做不出好飯來(lái)嗎？

三、給學(xué)生創(chuàng)造自由寫(xiě)作的空間

鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，積極參加各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)感悟?！吧钍亲魑牡脑慈?，可以鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，并且全身心地融入大自然中，用眼去觀察生活的美麗，用心去體驗(yàn)生活的美妙，然后用筆去記錄這美麗生活給我們帶來(lái)的靈感。還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心家事、國(guó)事、天下事，這樣既可以培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，又能讓學(xué)生在作文中的思想、情感、素材等方面得以豐富和拓展。一句話，就是要寫(xiě)盡生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感，寫(xiě)出一片燦爛的天空，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

課內(nèi)教師多給學(xué)生話題作文或材料作文，要求學(xué)生在課堂上一氣呵成，不打草稿。因?yàn)闀r(shí)間短，學(xué)生只能在幾分鐘左右的時(shí)間里審題、選材、構(gòu)思，畫(huà)出快速作文圖示，然后用40分鐘的時(shí)間完成600字左右的作文。剛開(kāi)始總有些學(xué)生完不成，可通過(guò)一次次的練習(xí)，這些學(xué)生也慢慢地提高了寫(xiě)作速度，都能在一節(jié)課里完成一篇不錯(cuò)的作文。為了讓大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我要求學(xué)生每次寫(xiě)好作文后都先由同學(xué)互評(píng)，每一篇作文必須讓3個(gè)同學(xué)幫批改，同時(shí)每個(gè)學(xué)生也必須幫其他3～4個(gè)同學(xué)進(jìn)行作文批改點(diǎn)評(píng)，并在評(píng)語(yǔ)后面寫(xiě)上點(diǎn)評(píng)者姓名。我教給他們從遣詞造句、篇章結(jié)構(gòu)、選材主題等方面進(jìn)行旁批和尾批的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的獨(dú)特生活經(jīng)歷以及個(gè)性特征、知識(shí)水平、人格尊嚴(yán)，都有其自主作用和獨(dú)立傾向。在同一篇作文中，有的認(rèn)為選材好，構(gòu)思新穎，有的為小作者的精神加以褒獎(jiǎng)，甚至還有的為文中的小人物出計(jì)獻(xiàn)策等。對(duì)于寫(xiě)得不大好的作文，學(xué)生在互相鼓勵(lì)的同時(shí)，還敢于指出其中的不足之處，并提出努力方向。

四、多給學(xué)生展示習(xí)作的機(jī)會(huì)

展示自己，是學(xué)生共有的心理。學(xué)生總期待著能將自己的成績(jī)展示給大家。即使是差生，表現(xiàn)也是他們夢(mèng)寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發(fā)表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓(xùn)練內(nèi)容有：交流生活中的所見(jiàn)、所聞、所感。交流的內(nèi)容要體現(xiàn)出是自己最滿意的一次演講。每節(jié)課訓(xùn)練1人，輪流演講，要求人人能上臺(tái)表演。通過(guò)演講，學(xué)生的觀察能力、思維能力提高了，作文水平提高了。除此以外，還以大組為單位辦小手抄報(bào)，每半個(gè)月出一期，讓每個(gè)人都投稿。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品收到小報(bào)上、貼到墻上，心里真是比吃上蜜糖還甜。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的可愛(ài)之處，每個(gè)學(xué)生的潛能都是無(wú)限的，作為一名語(yǔ)文教師，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)和個(gè)性化之所在，或是一個(gè)清新的句子，或是一份真摯的感情，或是一種獨(dú)到的見(jiàn)解，都要加以肯定，加以贊賞。在不斷的鼓勵(lì)和贊賞中，學(xué)生也會(huì)不斷地得到激勵(lì)，追求的境界也越高，對(duì)作文的興趣就越來(lái)越濃。“興趣是最好的老師。”要讓學(xué)生寫(xiě)出好作文，首先要讓學(xué)生喜歡作文，當(dāng)他們看到自己的辛勤耕耘有了收獲，自然會(huì)對(duì)自己所做的事情產(chǎn)生極大的興趣。給了學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地練筆，作文水平也有了明顯的提高，班級(jí)里形成了一種喜歡作文的氛圍。

語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇?！蔽夜膭?lì)學(xué)生讓生活走進(jìn)作文，用自己手中的筆來(lái)描述生活。其實(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”我相信，只要長(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，多觀察，勤積累，多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫(xiě)作能力。

（作者單位 山西省忻州市繁峙二中）

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