劉淑華

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的課程改革是必要的，而課改的最終目標(biāo)就是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)教育規(guī)模也隨著社會(huì)的進(jìn)步在不斷擴(kuò)大，并取得了一定的成就。要提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先就要優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)交際能力；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；減輕課外負(fù)擔(dān)

那么如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)鍵在于教師的教學(xué)指導(dǎo)思想和教師教學(xué)技術(shù)的課堂管理等環(huán)節(jié)中。以下是筆者在執(zhí)教中的一些經(jīng)驗(yàn)之談，愿與同行分享，共同商榷。

一、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

本人認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，而以往的教學(xué)看重的是中考的分?jǐn)?shù)及三率，偏重于語(yǔ)法知識(shí)的傳授，或多或少忽視了語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。目前，大多學(xué)生的情況是：（1）多數(shù)學(xué)生擔(dān)心自己說(shuō)不好英語(yǔ)，不愿說(shuō)；（2）一些學(xué)生怕講英語(yǔ)被人笑話，不敢說(shuō)；（3）有一部分學(xué)生也想說(shuō)，但沒有語(yǔ)言環(huán)境和機(jī)會(huì)。所以課堂上只是做一做練習(xí)或跟教師讀一讀，開口少，這就違背了教學(xué)大綱的宗旨。針對(duì)這種情況，在課堂教學(xué)中就應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)和要求學(xué)生多開口講英語(yǔ)。課堂教學(xué)是師生之間的一種特殊交際活動(dòng)，它是教師與全體學(xué)生間、同學(xué)與同學(xué)間的教學(xué)內(nèi)容和思想感情的交流，這種交流是平等、自由的。所以要求學(xué)生講英語(yǔ)的話，教師就必須堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，成為學(xué)生的典范，消除學(xué)生講英語(yǔ)的顧慮，并注意平時(shí)多用英語(yǔ)跟學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話和交流。例如，課前的Lead-in，設(shè)計(jì)英語(yǔ)的report或唱歌或兩三個(gè)學(xué)生對(duì)話等形式，讓學(xué)生就這個(gè)話題提問，不單一找成績(jī)好的學(xué)生表演，每天輪著來(lái)。這樣在不知不覺中，短短的三分鐘內(nèi)學(xué)生就進(jìn)入了英語(yǔ)交際的境地。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)、問和答的機(jī)會(huì)，都要聽懂和敘說(shuō)英語(yǔ)，都要吸收和釋放英語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都成了教學(xué)集體中的一員。由于學(xué)生的英語(yǔ)水平不平衡，教師在設(shè)計(jì)這些話題時(shí)應(yīng)注意難易結(jié)合、深度適當(dāng)，使不同程度的學(xué)生都有話可說(shuō)。

二、緊湊步驟，以練為主，變教師“一言堂”為師生“群言堂”

英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言課，語(yǔ)言課的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)?，F(xiàn)在的中學(xué)教材詞匯新、語(yǔ)境新，學(xué)生普遍感覺很熟悉和親切，學(xué)了可以用。在教學(xué)中，我們充分突出它的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，以練為主，并有每周一節(jié)外教課的配合，讓學(xué)生學(xué)了就用，學(xué)生開口講的積極性強(qiáng)多了。課堂中我們一般采取一聽、二跟說(shuō)、三操練的步驟。聽就是讓學(xué)生改掉過(guò)去一學(xué)新課就打開書本的習(xí)慣，先讓學(xué)生感知語(yǔ)言材料，包括理解語(yǔ)言環(huán)境和對(duì)話內(nèi)容。跟說(shuō)是教師復(fù)述材料內(nèi)容，復(fù)述的同時(shí)教師可導(dǎo)出新單詞、新詞匯、新句型、新語(yǔ)法的教學(xué)。跟說(shuō)這個(gè)步驟要求教師十分熟悉課文內(nèi)容，用科學(xué)的方法把學(xué)生引入語(yǔ)言環(huán)境。操練是要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造，根據(jù)教材設(shè)計(jì)的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生自編對(duì)話，自由對(duì)話。這是重要的一環(huán)。練的時(shí)間一般不少于10分鐘，練的時(shí)候要顧及全體學(xué)生，可以分大組練，分小組練，兩個(gè)對(duì)練或單個(gè)練，讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生練，練的過(guò)程允許學(xué)生出錯(cuò)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就停下來(lái)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生練多了，錯(cuò)誤也就少了。

例如，教材Go for it！七年級(jí)上冊(cè)Unit 9，教師導(dǎo)出各科目的生詞及句型Whats your/his/her favorite subjects？ My favorite subject is .... Why do you like it？ Because its... 練熟后，引導(dǎo)他們以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都講自己和本小組同學(xué)最喜愛的科目。For example：As favorite subject is Chinese. He likes it because its relaxing. His Chinese teacher is Mr. Wu. 以此類推。一節(jié)課下來(lái)許多學(xué)生都說(shuō)得不錯(cuò)，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能說(shuō)上幾句。結(jié)果，外教課上學(xué)生對(duì)此內(nèi)容運(yùn)用得較好。

三、課堂解決作業(yè)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)

把學(xué)生從繁重的作業(yè)中解放出來(lái)，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，特別是家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)，是我們必須要做的。我的體會(huì)是只要課堂真正做到了教師精講，學(xué)生多練，抓緊課內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就肯定能減輕。作業(yè)要學(xué)生自己解決，每節(jié)課最后五分鐘是學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，由于座位安排是以小組為形式，每個(gè)小組都是好中差生搭配，所以做作業(yè)時(shí)他們一起做。作業(yè)后優(yōu)生要檢查差生的作業(yè)，并要求給中差生分析作業(yè)錯(cuò)誤，避免教師沒時(shí)間給差生逐個(gè)面批，這樣對(duì)中差生是一種及時(shí)的幫助，對(duì)優(yōu)生也是一種知識(shí)的鞏固和加深，提高了教與學(xué)的雙重效率。

學(xué)有法教無(wú)定法，教學(xué)舞臺(tái)雖小，但它要求我們每個(gè)教師動(dòng)腦筋、想辦法，戲才能越唱越好。我會(huì)繼續(xù)努力，探討更新更好的教學(xué)方法。

（作者單位 廣東省中山市東區(qū)中學(xué)）

？誗編輯 董慧紅