黃青霞

摘 要：結(jié)合自身對于初中生物新課標(biāo)的粗淺認(rèn)識，就新課標(biāo)精神在初中生物課堂上的實(shí)踐運(yùn)用展開了細(xì)致的總結(jié)與歸納。

關(guān)鍵詞：初中生物；新課標(biāo)；探究性學(xué)習(xí)活動；生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；德育教育

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，以往傳統(tǒng)而落后的教育理念、教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校教育的需求，迫切需要在教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行大刀闊斧的創(chuàng)新與改革。這一背景下，初中生物新課改應(yīng)運(yùn)而生。作為新世紀(jì)的合格教育工作者，我們必須認(rèn)真貫徹、落實(shí)新課標(biāo)所提倡的先進(jìn)教育觀點(diǎn)及教學(xué)手段。以下，筆者僅結(jié)合自身對于初中生物新課標(biāo)的粗淺認(rèn)識，就其在教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用之道進(jìn)行初步的分析與探討。

一、引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的生物綜合修養(yǎng)及素質(zhì)

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)行為，要求教育工作者必須“向?qū)W生提供更多自主探索、自主分析、自主解決問題的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會”，以此促使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主處理信息的能力、自主解決問題的能力以及自主獲取新知識的能力，這不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)合作交流意識等的發(fā)展，更重要的是對他們的自主學(xué)習(xí)能力也將產(chǎn)生非常大的幫助，有益于他們自身生物修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的顯著提升與進(jìn)步。

通過對新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀，我將這一理念靈活運(yùn)用到了我自身的生物教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)“生物圈”這章知識點(diǎn)之后，我在班級內(nèi)發(fā)起了一個“認(rèn)識‘保護(hù)生物圈的意義”的科學(xué)探究活動：首先，我要求學(xué)生自由結(jié)合成小組，并利用課余時間同小組成員一起收集和整理自家每天所產(chǎn)生生活垃圾的總數(shù)量，并計(jì)算出每人每天所制造的生活垃圾數(shù)量；以每人每天所制造的生活垃圾數(shù)量為依據(jù)，大致估算出所在地區(qū)每天、每周、每月、每年可能產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量；隨后，我還帶領(lǐng)學(xué)生將科學(xué)探究的場所擴(kuò)展到了街頭，讓他們以家庭對生活垃圾的處理方式作為切入點(diǎn)，對街上來往的行人進(jìn)行社會問卷調(diào)查，并將最終的結(jié)論以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來。這樣一來，就大大改變了學(xué)生以往只能被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，不但使得他們養(yǎng)成了主動參與、樂于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是通過科學(xué)探究這一活動，還在一定程度上對學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了培養(yǎng)與發(fā)展，為他們提高自身的綜合素質(zhì)、日后更好地進(jìn)行生物學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、借助學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，提高學(xué)生對于知識點(diǎn)的認(rèn)識與理解程度

隨著實(shí)際年齡的增長，初中學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，并初步具備了借助所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象、解決生活常見實(shí)際問題的強(qiáng)烈愿望及興趣?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出“教師應(yīng)借助學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)開展具體的生物教學(xué)活動，幫助學(xué)生切實(shí)加深對于所學(xué)知識點(diǎn)的更好認(rèn)識、理解與靈活掌握。”

這就要求我們初中生物教師的教學(xué)活動必須充分契合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際認(rèn)知水平，利用學(xué)生日常生活常見且感興趣的話題作為生物教學(xué)的突破口，以此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的同時，切實(shí)提高他們對于所學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識與理解程度。

對于這一點(diǎn)，我有著深刻的體會。例如，在學(xué)習(xí)“動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為”這部分知識時，一上課我就向?qū)W生提出了如下的問題：“動物的日常行為眾多，但是，這其中有的行為與生俱來，是不要后期再進(jìn)行學(xué)習(xí)便可擁有的；有的則是經(jīng)過后天長期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才逐漸形成的。結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)分析一下，哪些動物的行為分別符合我以上的描述?！边@一問如同打開了學(xué)生生活大門的鑰匙，他們紛紛表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，有的學(xué)生說：“剛出生的小袋鼠眼睛還睜不開就會爬向母袋鼠的育兒袋中吃奶，書上說這是它們與生俱來的一種本能”；有的學(xué)生說：“遇到敵害時，刺猬會自動縮成一團(tuán)，以背部的刺保護(hù)自己。這也是他們面對危險(xiǎn)時的一種本能反應(yīng)”，屬于先天性行為；還有的學(xué)生說“動物園中的動物表演是一種典型的學(xué)習(xí)行為，因?yàn)榧偃鐩]有人類后期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，動物們根本就不會表演這些雜技”；有的學(xué)生說“鸚鵡學(xué)舌也是動物學(xué)習(xí)行為中的一種，因?yàn)槿绻麤]有人類的發(fā)音刺激和引導(dǎo)，鸚鵡很可能也不會重復(fù)人類的語言”……

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對這一問題分析得頭頭是道。這樣一來，學(xué)生很快就能將“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”這一組生物概念進(jìn)行充分的區(qū)別與分辨，真正提高了自身對于相關(guān)知識點(diǎn)的認(rèn)識與理解程度。

三、將生物教育同德育教育充分融合，促使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度觀念以及價值觀

素質(zhì)教育理念要求學(xué)生不僅要具備基礎(chǔ)的學(xué)科知識，更要養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣，逐漸提高自身的道德綜合素質(zhì)及個人修養(yǎng)?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中生物涉及環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)明、人體健康等多方面的知識，蘊(yùn)含著豐富的德育教育素材，有利于學(xué)生在掌握系統(tǒng)知識體系的同時，逐漸形成正確的情感態(tài)度及價值觀念?！币蠼處煴仨殞⑸锝逃膬?nèi)容同德育教育充分融合，力求促進(jìn)初中學(xué)生道德綜合修養(yǎng)的更好形成與完善。

如，在學(xué)習(xí)“人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展”這章知識時，我就在教學(xué)中融入環(huán)保知識等相關(guān)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生理解人與自然和諧相處的意義之所在，促使他們樹立“熱愛大自然，珍愛生命”的觀念，逐步提高自身的環(huán)境保護(hù)意識；再如，學(xué)習(xí)“生物技術(shù)與社會的進(jìn)步”這部分內(nèi)容時，我則會向?qū)W生展示我國現(xiàn)代生物所取得的輝煌成就，使他們在了解我國生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的同時，逐步增強(qiáng)自身愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，樹立振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。這樣一來，就將生物教育同德育教育實(shí)現(xiàn)了完美的融合，真正將素質(zhì)教育理念落實(shí)到了實(shí)處。

總之，新形勢下，我們初中生物教育工作者必須深刻貫徹、落實(shí)新課標(biāo)所提倡的先進(jìn)教育教學(xué)理念，相信，如此方能真正提高自身課堂教學(xué)的效率及其質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李福君，王慶光.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中生物教學(xué)如何定位[J].中國體衛(wèi)藝教育，2011（03）.

[2]王軍軍.初中生物教學(xué)落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念的方式[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（04）.

（作者單位 福建省莆田市第十中學(xué)）

編輯 薄躍華