錢家鋒

摘?要：心理學(xué)研究表明，一個(gè)人在情緒激動(dòng)的時(shí)候，恰恰也是容易拉近關(guān)系、受別人影響的時(shí)候。在學(xué)校朗誦比賽結(jié)果公布后，學(xué)生中出現(xiàn)了不少抱怨裁判評判不公和抨擊其他班節(jié)目的言論，班主任及時(shí)召開班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待裁判的評判和比賽的結(jié)果，讓學(xué)生在參與中感受團(tuán)結(jié)的力量、集體的力量，感受到自己在集體中的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生在集體中更加健康地成長。

關(guān)鍵詞：班會(huì)；朗誦比賽；慶功

2012年12月7日下午，我照例去教室開班會(huì)。走進(jìn)教室后，我拿出提前準(zhǔn)備好的一大盒巧克力，對全班學(xué)生說：“今天的班會(huì)就是‘一二·九朗誦比賽的慶功會(huì)，我請大家吃巧克力！”這個(gè)出人意料的開場白，引起大家一陣歡呼。在學(xué)生品嘗巧克力的過程中，我用多媒體投影播放了前一天我在朗誦比賽現(xiàn)場錄制的我班學(xué)生表演的兩個(gè)節(jié)目視頻，大家又回味了昨天在舞臺(tái)上精彩的表現(xiàn)。看到精彩處，大家鼓掌歡呼，氣氛相當(dāng)熱烈。雖然我已經(jīng)看過好幾遍了，但再次和大家一起分享時(shí)，仍然禁不住感嘆：“太完美了！”

學(xué)校每年都會(huì)舉辦紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。初任班主任，又面對新高一第一次校級集體活動(dòng)，我非常重視。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生報(bào)送了兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是由選拔出來的朗誦能力非常好的7位學(xué)生表演的詩朗誦《贊美》，另一個(gè)節(jié)目則是由全班學(xué)生集體參與朗誦的詩歌《相信未來》。其實(shí)很多學(xué)生都覺得只需要由選拔出的學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目即可，全班同學(xué)參與的朗誦排練會(huì)很辛苦，也很難出彩。但我依然堅(jiān)持報(bào)送了兩個(gè)節(jié)目，因?yàn)樵谖已劾?，這并不僅僅是一次比賽活動(dòng)，而且是加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、提升班級凝聚力的好機(jī)會(huì)。我告訴學(xué)生，既然學(xué)校為我們搭建了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，我們?nèi)喽紤?yīng)該去臺(tái)上展示高一10班的風(fēng)采，這也可以為我們的高一生活留下一段難忘的共同回憶。

經(jīng)過緊張和辛苦的排練，在12月6日的朗誦比賽上，學(xué)生們都拿出了最好的狀態(tài)，朗誦效果比之前任何一次排練都要好。尤其是詩朗誦《贊美》，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲，7位學(xué)生走下臺(tái)后就對我說，他們自己都沒想到能演繹得如此完美，他們堅(jiān)信第一名一定會(huì)屬于他們。但是當(dāng)最后評委宣布比賽結(jié)果，詩朗誦《贊美》獲得第四名時(shí)，焦急等待比賽結(jié)果的學(xué)生，一個(gè)個(gè)都呆住了，我也覺得有點(diǎn)無法接受這個(gè)名次。散場后，我發(fā)現(xiàn)朗誦《贊美》的幾位女生都哭了，尤其是節(jié)目的導(dǎo)演、班級團(tuán)支書小年同學(xué)，更是哭得厲害。在走出活動(dòng)現(xiàn)場回教室的路上，我安慰了這幾位學(xué)生。由于當(dāng)時(shí)天色已晚，我并沒有召集全班學(xué)生來總結(jié)當(dāng)天的比賽。

當(dāng)天晚上，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在QQ空間里發(fā)表了一些抱怨裁判評判不公和抨擊其他班節(jié)目的言論，有些言論還很過激。這一方面表現(xiàn)了學(xué)生對于比賽結(jié)果的重視和迫切想要維護(hù)班級榮譽(yù)的心情，另一方面也說明他們在看待比賽結(jié)果上還存在偏差。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人在情緒激動(dòng)的時(shí)候，恰恰也是容易拉近關(guān)系、受別人影響的時(shí)候。我何不趁熱打鐵，在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的時(shí)候，利用班級活動(dòng)實(shí)施教育呢？經(jīng)過認(rèn)真考慮，我決定在第二天的班會(huì)上，以“慶功會(huì)”為主題，就這次比賽活動(dòng)進(jìn)行一次全面的總結(jié)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生正確看待裁判的評判和比賽的結(jié)果，另一方面，讓學(xué)生通過本次活動(dòng)感受到集體團(tuán)結(jié)的力量和班級的溫暖。于是就有了本文開頭所述的別具一格的班會(huì)開場環(huán)節(jié)。

在看完視頻后，我說了下面一番話：“從比賽結(jié)果來看，可能有很多人會(huì)覺得很失落甚至失望。我在聽到比賽結(jié)果的那一剎那，和大家一樣，都覺得無法接受。但如果大家仔細(xì)分析一下這次比賽各班的表現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第四名是個(gè)非常不錯(cuò)的成績。獲得前三名的節(jié)目都在表演形式上做了不少創(chuàng)新，給評委帶來了耳目一新的感覺，也的確很有感染力。我們班的《贊美》節(jié)目，并沒有什么新穎的表演形式，完全依靠朗誦者的朗誦功力，這樣一個(gè)節(jié)目能夠取得第四名的成績，非常不易，既說明了這7位同學(xué)的朗誦確實(shí)很厲害，也說明了評委還是比較客觀公正地進(jìn)行了評判，這一點(diǎn)我們應(yīng)該正確地看待。另外，對于對手，我們也應(yīng)該投去贊許的目光，他們和我們一樣，為節(jié)目的編排也付出了努力。”

我注意觀察了一下，不少學(xué)生若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我接著說道：“這次朗誦比賽取得圓滿成功，我們有很多要感謝的同學(xué)?！顿澝馈愤@個(gè)節(jié)目，最大的功臣是年導(dǎo)。她的盡職盡責(zé)，令人欽佩。我覺得把這樣一個(gè)任務(wù)交給她來完成，是我最明智的決定。為了節(jié)目能精益求精，她在近期重感冒下仍然堅(jiān)持排練節(jié)目，她的認(rèn)真、她的付出我們每個(gè)人都看在眼里，讓我們把掌聲獻(xiàn)給她！感謝全體演員的努力，他們放棄了平時(shí)休息的時(shí)間，一遍遍地練習(xí)，有兩次周末從中午放學(xué)一直練到下午三點(diǎn)多。正是他們的辛苦，換來了這個(gè)節(jié)目的大變樣。這個(gè)節(jié)目有了雛形之后，他們曾在全班朗誦過一次，大家可以回想一下當(dāng)時(shí)的情形，如果拿昨天在舞臺(tái)上他們完美的表現(xiàn)與之前那次做對比，進(jìn)步可以用‘驚人來形容。讓我們把掌聲獻(xiàn)給他們！感謝蘭州大學(xué)輔導(dǎo)員王老師和她請來的兩位蘭州大學(xué)研究生，他們在導(dǎo)演和演出方面都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們?yōu)檫@個(gè)節(jié)目提出了很多寶貴的意見，也耐心進(jìn)行指導(dǎo)，使演員的朗誦水平有了極大的提高，他們的無私奉獻(xiàn)，將這個(gè)節(jié)目在短時(shí)間內(nèi)就打造成了精品。還要感謝童老師和江老師的友情加盟，讓這個(gè)節(jié)目錦上添花！感謝全班同學(xué)對這個(gè)節(jié)目的支持，包括給這個(gè)節(jié)目很多建議的同學(xué)。另外，感謝在演員篩選過程中被淘汰的同學(xué)，感謝他們的積極參與，但因?yàn)檠輪T人數(shù)有限，不得不篩選一部分。這些同學(xué)能夠以集體利益為重，即使最終沒有入選，也沒有怨言，依然支持這個(gè)節(jié)目，讓我非常欽佩。感謝小張同學(xué)自始至終主動(dòng)幫助節(jié)目制作背景音樂。讓我們把掌聲獻(xiàn)給他們！”

隨著全班一陣陣熱烈的掌聲，我看到每位學(xué)生的臉上都洋溢著一種幸福的微笑。我接著說道：

“《相信未來》這個(gè)節(jié)目，雖然策劃已久，但真正排練只用了兩天時(shí)間。在兩天內(nèi)完成了一個(gè)全班參與的節(jié)目，而且在臺(tái)上順利地演出，不能不說是一個(gè)奇跡。這和全班每位同學(xué)的認(rèn)真參與都是密不可分的。在這里特別要感謝的是小關(guān)導(dǎo)演，昨天雖然她沒有上臺(tái)表演，但忙前忙后，在我們上臺(tái)表演前，現(xiàn)場播放音樂的計(jì)算機(jī)出故障，幸好有她的幫助，才得以解決。其次要感謝兩位領(lǐng)讀。小薛同學(xué)的朗誦水平，在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)。在上臺(tái)前，她還找兩位蘭大輔導(dǎo)員，詢問如何讀得更好。小郭同學(xué)在最后一天才被告知要領(lǐng)讀，但他依然克服困難，圓滿完成了任務(wù)。他們的辛苦努力，加上全班同學(xué)的大力支持和配合，讓我們這個(gè)壓軸節(jié)目演繹得非常成功?！?/p>

全班又是一陣熱烈的掌聲。在這之前，我還從未當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)名表揚(yáng)這么多學(xué)生，這也是我在這節(jié)班會(huì)課前認(rèn)真準(zhǔn)備的。俗話說，好孩子是夸出來的。表揚(yáng)與贊美，是對學(xué)生的一種積極強(qiáng)化，對于孩子自尊心的提高和進(jìn)步動(dòng)力的增強(qiáng)都有促進(jìn)作用，這是一條公認(rèn)的教育理念。而在對這一理念的實(shí)踐當(dāng)中，能夠當(dāng)著別人的面來表揚(yáng)學(xué)生，效果往往會(huì)更好。華南師大心理學(xué)教授遲毓凱就曾指出，“對于中學(xué)生，當(dāng)著朋友的面表揚(yáng)他，非常有效，降低了他對教師表揚(yáng)動(dòng)機(jī)的懷疑”。我從被表揚(yáng)的學(xué)生的臉上看到了他們發(fā)自內(nèi)心的開心與幸福，更看到了他們在班集體中發(fā)揮了自己的價(jià)值并且被老師同學(xué)肯定后的一種自信與自豪。

接下來我讓大家暢所欲言，談?wù)劷?jīng)過這次活動(dòng)后的感受。由于全班學(xué)生都參與了本次活動(dòng)，加上我一番講話的激勵(lì)，大家紛紛踴躍發(fā)言。每位學(xué)生在分享自己的感受后，都不約而同地對全班同學(xué)尤其是兩位導(dǎo)演表示了由衷的感謝。懂得感恩，讓我看到了這群孩子身上的又一個(gè)閃光點(diǎn)。兩位導(dǎo)演還講了幕后很多鮮為人知的感人事跡，我感受到一股集體散發(fā)出的溫暖在教室里流動(dòng)。

在大家感受到了強(qiáng)烈的集體溫暖和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，班會(huì)也接近了尾聲，我趁熱打鐵，向?qū)W生提出了新的班級目標(biāo)：“經(jīng)過這次活動(dòng)，我有兩點(diǎn)感受。第一，只要集中注意力、全心全意做一件事，一定會(huì)有高效率，一定會(huì)出成績；第二，團(tuán)隊(duì)力量絕不是簡單的個(gè)人力量的相加，大家齊心協(xié)力，一定會(huì)爆發(fā)出不可思議的能量?！顿澝馈泛汀断嘈盼磥怼返某晒Γ颊f明了這兩點(diǎn)。在這里我提出兩個(gè)目標(biāo)，這兩個(gè)目標(biāo)都需要集體的力量才能完成。第一，在本學(xué)期結(jié)束前，至少拿一次流動(dòng)紅旗；第二，期末考試的班級名次力爭第一！”學(xué)生齊聲說：“好！”

一節(jié)班會(huì)，在充滿振奮的話語中結(jié)束了。在融入了學(xué)生的情緒的同時(shí)，我也達(dá)到了這節(jié)班會(huì)課預(yù)設(shè)的引導(dǎo)教育學(xué)生的目的。其實(shí)紀(jì)念“一·二九”朗誦比賽活動(dòng)之所以動(dòng)人，之所以難忘，并不在于獲獎(jiǎng)本身，而在于經(jīng)歷過這樣的活動(dòng)，大家更像是一家人了，我們開始創(chuàng)造屬于10班的獨(dú)家記憶。這也是我為什么堅(jiān)持要讓全班同學(xué)都參與《相信未來》朗誦的原因，結(jié)果并不重要，重要的是我們都站在了舞臺(tái)上，我們都參與過。

這次班會(huì)后，不少學(xué)生在QQ空間和個(gè)人隨筆上，都留下了對于這次活動(dòng)的文字記錄。

有學(xué)生寫道：“我們的努力我們自己明白，我們的辛苦只有我們知道，我們的汗水只為自己流，我們的淚水只為自己流，我們的快樂我們自己分享，我們的style我們自己跳！”

還有學(xué)生寫道：“沒有羨慕，沒有嫉妒，更沒有恨，我們也不想怎么樣，只是每個(gè)人都很盡力的完成這次演講比賽，靠實(shí)力說話，說實(shí)話，每個(gè)班都很震撼，不需要說三道四，我們班沒有嫉妒，雖然是第四，但在十班每個(gè)人心中都是第一，錢老師說的對，別人有別人的江南style，十班有十班style，我愛十班！”

有位參與了詩朗誦《贊美》的學(xué)生寫道：“‘一二·九朗誦比賽過去幾天了，現(xiàn)在我還會(huì)時(shí)不時(shí)抬頭看一眼墻上貼的獎(jiǎng)狀。再看時(shí)，也不覺不公平了，只有懷念和幸福。這次比賽讓十班更像個(gè)家了！” 這些話讓我非常感動(dòng)。

我特別享受這種師生共同努力取得成績后的幸福。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要舉辦朗誦比賽時(shí)，我曾想過，這種活動(dòng)班主任完全可以放手讓學(xué)生去做，而且以學(xué)生的能力，排練出一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目來應(yīng)該不成問題。但這次朗誦比賽的兩個(gè)節(jié)目，從編排到練習(xí)，我可以說是全程參與，因?yàn)槲也幌氤蔀榘嗉壔顒?dòng)的一個(gè)局外人。對于這次活動(dòng)，我更多得是從班級發(fā)展的角度出發(fā)，盡可能地利用這次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)來達(dá)到教育學(xué)生、推進(jìn)班級文化建設(shè)的目的。在《贊美》節(jié)目演員選拔中，我非常地嚴(yán)格，經(jīng)過幾輪篩選才留下了7個(gè)人。在排練過程中，對于朗誦的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題都直言不諱地提出來，學(xué)生從中感受到了我對待每一件事情的認(rèn)真態(tài)度，開始明白了關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性；在周末學(xué)生排練時(shí)，我也放棄了休息時(shí)間，陪他們一起排練，在休息之余和他們聊天，請他們吃零食，讓他們感覺到我是一個(gè)愿意和他們交流、值得去信任的班主任，是一個(gè)愿意和他們在一起共同奮斗的老師。這次班會(huì)，更是讓學(xué)生收獲了遠(yuǎn)比一張獎(jiǎng)狀要多得多的東西。

其實(shí)，班主任工作就是這樣，應(yīng)該做到潤物細(xì)無聲。倘若緊緊盯著學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績來開展針對性的教育，將會(huì)非常被動(dòng)。在平時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注細(xì)節(jié)，尤其是利用好每周一次的班會(huì)，讓學(xué)生在參與中感受團(tuán)結(jié)的力量、集體的力量，感受到自己在集體中的價(jià)值，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生在集體中更加健康地成長。此外，利用情緒情感對學(xué)生進(jìn)行教育，首先一定要了解學(xué)生情緒，穩(wěn)定學(xué)生情緒，然后理解學(xué)生情緒，進(jìn)而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生情緒的目的。