馬春

2011年9月，對(duì)于我來說是一個(gè)不尋常的9月，在那個(gè)充滿收獲的季節(jié)，我迎來了我教師生涯中的第一批學(xué)生。在與孩子們的相處與教育過程中，我本著以寬容、尊重與理解為前提，平等看待班級(jí)的每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。

經(jīng)過一年半時(shí)間的相處與觀察，我覺得現(xiàn)在的孩子思想很開放，想法也比較多。通過觀察，大致班級(jí)的孩子可以分成這樣幾類：一類是學(xué)習(xí)的自制力相對(duì)較強(qiáng)，明白自己每天要做什么，學(xué)習(xí)上家長與老師基本不用操心，但是要關(guān)注他們的心理，有時(shí)來自家庭和自己的壓力總是讓他們喘不過氣來；一類是頭腦比較聰明，學(xué)習(xí)知識(shí)掌握得比較快，但是不自覺地就愛耍點(diǎn)小聰明，所以在學(xué)習(xí)上總是不上也不下，這樣的孩子經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)總是能取得優(yōu)異的成績；一類是這些孩子家長從小到大都沒有硬逼著做什么，所以他們的思想相對(duì)較成熟，能夠根據(jù)自己的能力去做事，但是緊迫感不是很強(qiáng)；一類是家庭環(huán)境較寬松，孩子從小養(yǎng)成了我行我素的習(xí)慣，現(xiàn)在表現(xiàn)出一些不好的行為，這樣的孩子要找機(jī)會(huì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能硬碰硬，思想溝通很重要；一類是從初中開始家長較多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，忽略了他們心靈的成長，所以造成有些孩子學(xué)習(xí)壓力較大，又找不到很好的方式來釋放，容易造成一些心理上的問題。

雖然每個(gè)孩子都有著不同的性格與心理，但只要對(duì)待他們能夠?qū)捜荨⒆鹬睾屠斫?，每個(gè)孩子都會(huì)敞開自己的心扉。

學(xué)生A，軍訓(xùn)時(shí)在與教官的交流中得知他是個(gè)愛說話、較活潑的孩子。之后的日子我一直對(duì)他處于觀望狀態(tài)。不久，就有老師反應(yīng)他上課有時(shí)愛說話，不讓說話就去睡覺，晚自習(xí)時(shí)也總是找人和他聊天。對(duì)于這個(gè)孩子，我沒有劈頭蓋臉地批評(píng)，而是采取了迂回政策。某個(gè)晚自習(xí)，我走到班級(jí)門口，發(fā)現(xiàn)他正在和另一個(gè)孩子聊得火熱，沒有發(fā)現(xiàn)我的到來，我把他叫到辦公室，他還是表現(xiàn)出他那一副大大咧咧的樣子，我沒有說過多的話，我讓他自己總結(jié)一下開學(xué)一段時(shí)間以來的表現(xiàn)，他倒是很誠實(shí)，對(duì)自己的一些不好行為沒有刻意隱瞞，但是表現(xiàn)出來的還是有些滿不在乎。我和他一起分析了他身上的優(yōu)缺點(diǎn)，比如頭腦比較靈活，學(xué)東西比較快，但是學(xué)得不扎實(shí)，很多時(shí)候還比較懶惰，宿舍衛(wèi)生也不很重視等。針對(duì)他個(gè)人身上存在的這些優(yōu)缺點(diǎn)，我和他共同制定了有針對(duì)性的對(duì)策。自此以后，雖然他偶爾還是會(huì)說話，但是有了較大的改變，我會(huì)經(jīng)常找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭有了很大的改觀，心里有了些許安慰。

學(xué)生B是一個(gè)來自天山的大男孩。在老師和同學(xué)眼中他是一個(gè)陽光、樂觀的男孩，籃球打得一級(jí)棒，田徑賽場上勇奪桂冠，聯(lián)歡會(huì)上歌舞、吉他樣樣精通。但是一提到學(xué)習(xí)，就像泄了氣的皮球，沒一點(diǎn)精神，談了幾次也于事無補(bǔ)。一次與其他孩子聊天，無意中得知他的父母都已經(jīng)不在了，他是一個(gè)孤兒。他給別人總是帶去陽光的一面，無人時(shí)卻郁郁寡歡。這個(gè)消息給了我很大的觸動(dòng)，一個(gè)離家萬里沒有父母關(guān)心的孩子會(huì)是怎樣的呢？當(dāng)肉孜節(jié)和古爾邦節(jié)同宿舍的朋友都在和父母通電話表達(dá)節(jié)日祝福的時(shí)候，他只能默默地給心中的父母帶去節(jié)日的問候，那種心酸是別人無法體會(huì)的。以后的日子，每天都會(huì)找機(jī)會(huì)和他聊聊，每逢節(jié)假日都會(huì)去他們宿舍走走，又不能讓他感覺到我是特意去看他，好在孩子們每次老師去宿舍都是熱情歡迎，我會(huì)在大家聊得暢快時(shí)更多地和他去聊他們的節(jié)日、他們的風(fēng)俗，這樣慢慢地拉近了和孩子的距離。學(xué)習(xí)上和其他的任課老師也都打了招呼，大家都會(huì)刻意地去關(guān)注和提點(diǎn)他，小小的進(jìn)步都會(huì)在班級(jí)表揚(yáng)，慢慢地他的學(xué)習(xí)上有了起色，進(jìn)入高三，經(jīng)常會(huì)看到他在教師里眉頭緊鎖的復(fù)習(xí)功課，課上的不良行為不見了，取而代之的是一雙求知若渴的眼神。

學(xué)生C、學(xué)生D等是幾個(gè)熱愛打籃球的孩子。每天的課余時(shí)間總是抱著籃球跑去籃球場，上課時(shí)總是大汗淋漓地跑回教室。他們對(duì)籃球的熱愛，我并不反對(duì)，我也總在班級(jí)里對(duì)孩子們說：“我不反對(duì)大家玩，但要知道自己來到這里是做什么的，該玩的時(shí)間我們就去盡情地玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)?！蔽艺J(rèn)為，僅僅會(huì)學(xué)習(xí)的孩子并不一定是優(yōu)秀的孩子，而是各方面都能有所嘗試并有所長的孩子，更適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。而他們幾個(gè)卻玩過頭了。某天中午，通用技術(shù)老師發(fā)來一條短信，告知我我們班有幾個(gè)男生沒有去上課，望我能去查實(shí)。我一看，心里的火就上來了，竟然有人逃課，而且這幾個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)都還是很不錯(cuò)的，再一細(xì)捉摸這幾個(gè)人，原來都是籃球愛好者。我的心里就明白一些了。那天中午，我沒有回家，徑直去了班級(jí)，看見其中一個(gè)沒去上課的孩子在，就問了他通用技術(shù)課去干什么了。當(dāng)時(shí)在班里的同學(xué)見我問他，也都開著玩笑地和他打哈哈，這個(gè)孩子的心理防線不是很強(qiáng)，沒問幾句，就把幾個(gè)沒去上課的同學(xué)說了出來，前因后果也都說了一遍，當(dāng)然“主謀”不是他。“主謀”還在繼續(xù)打籃球呢，這時(shí)就有同學(xué)自告奮勇地幫我找他回來。于是，我讓了一名女同學(xué)叫回一個(gè)，先不打草驚蛇。這一個(gè)回來和原來在班級(jí)里孩子說的基本一樣，情況也就差不多清楚了。不一會(huì)兒，又回來兩個(gè)，這兩個(gè)也沒有隱瞞自己的情況，我讓他們把當(dāng)時(shí)的情形演示一下，看看誰是“主謀”，誰的自制力不強(qiáng)，竟然還有一個(gè)是見人家走了，隨后追上去的。他們這種無故曠課行為是絕對(duì)不能縱容的，我讓他們自己說如何處置，其他同學(xué)有的說寫檢查3000字，有個(gè)同學(xué)說那就做200個(gè)俯臥撐吧，我不是很懂這個(gè)啊，一個(gè)男孩子告訴我說，一個(gè)人一口氣做50個(gè)就不錯(cuò)了，那讓他們做200個(gè)不就是不能實(shí)現(xiàn)的嗎，讓他們自己綜合一下，最后是60個(gè)，幾個(gè)同學(xué)給數(shù)著。這既符合他們熱愛體育的一面，也能達(dá)到“鍛煉身體”的作用。幾個(gè)人同時(shí)曠課造成的影響在幾個(gè)人的汗水中結(jié)束，當(dāng)然我也撂下了話，僅此一次，下不為例。再有下次就不是幾個(gè)俯臥撐能解決的了。此后，通用老師再?zèng)]給我發(fā)過類似讓我查證的信息。有時(shí)候教育孩子不一定非要疾言厲色。

每個(gè)孩子的成長都不會(huì)是同一條軌跡，但是無論哪條軌跡上的孩子都需要?jiǎng)e人的寬容、尊重和理解。我會(huì)本著這個(gè)原則，為我的孩子們帶去信任與歡樂，成長與進(jìn)步。