張海英

中職語文老師在授業(yè)、傳道、解惑的過程中，不僅要讓學(xué)生準(zhǔn)確理解、運用古老的語言文字，還應(yīng)該注重學(xué)生思想道德建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

中職語文教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育中職語文作為中職學(xué)生的一門必修的公共基礎(chǔ)課，承載了培養(yǎng)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要的閱讀、談吐、寫作等的基本能力和在進(jìn)入社會的適應(yīng)就業(yè)、交際的重要責(zé)任，還要為提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力、全面的高素質(zhì)修養(yǎng)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力打下了基礎(chǔ)。因此，中職語文教師要在教學(xué)中要注重對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和基本技能的訓(xùn)練以及思維的發(fā)展和思想道德的修養(yǎng)。分析了中職語文教學(xué)中如何貫穿職業(yè)素養(yǎng)的教育以及中職語文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展，并對此提出了一些相對應(yīng)的可行性建議。

一、中職語文教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

（1）為了保障中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中，必須有明確服務(wù)理念，根據(jù)中職語文課程教學(xué)要求以及目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)觀念，要以樹立為學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)的意識為主，把教學(xué)設(shè)計目標(biāo)定位于語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（2）中職語文教學(xué)要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先，老師必須擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，所以中職老師必須加強(qiáng)專業(yè)技能以及知識學(xué)習(xí)。例如，對于數(shù)控專業(yè)的語文老師，不僅要掌握語文知識，還應(yīng)該具備一定的數(shù)控或者電子知識。其次，必須明確該專業(yè)的發(fā)展趨勢以及專業(yè)特征，從而掌握各個專業(yè)在提高職業(yè)素養(yǎng)方面的側(cè)重點。

（3）對于中職語文教學(xué)改革，必須與專業(yè)知識進(jìn)行有效溝通，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及性格特征，讓學(xué)生主動提高聽說讀寫水平，同時這也是為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)服務(wù)的過程。

2.加強(qiáng)對學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)

交際能力主要是與人交談的能力，是一種社會實踐非常重要的能力?？谡Z的表達(dá)能力的好壞，將直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)問題。提高學(xué)生的溝通能力作為中職語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是將學(xué)生塑造成“通才”最重要、最有效、最明顯的目標(biāo)。在語文課堂教學(xué)中，除了可以應(yīng)用提問討論之外，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生性格、年齡特點，為學(xué)生巧設(shè)“步白”；通過為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生語言表達(dá)與運用能力。例如，教《說話要文明禮貌》時，可以根據(jù)電器專業(yè)特征，將口頭訓(xùn)練課轉(zhuǎn)化成“電器的售后服務(wù)”課，老師與學(xué)生共同合作，設(shè)立相應(yīng)的情景。在這過程中，老師一般扮演售后工作人員，學(xué)生充當(dāng)客戶，通過對應(yīng)的語言溝通，將枯燥乏味的課堂變得更加充滿生機(jī)。與此同時，還可以舉辦各種語言應(yīng)用比賽或者活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力。例如，開展辯論比賽、演講活動、評選活動、詩歌朗誦會等各類演講的比賽。中職學(xué)校的文化藝術(shù)活動作為展現(xiàn)學(xué)生語言運用與表達(dá)能力的舞臺，不僅能提高學(xué)生知識運用能力，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力也交際面，更好地完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.中職語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生德育的教育

加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，有助于學(xué)生規(guī)范在今后生活、工作中的行為。中職語文教學(xué)有其德育教育的便利性：在語文教學(xué)中，它不僅涵蓋了文字、文學(xué)以及語言知識，同時也展現(xiàn)了人類的審美特征。在一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品中，通過對情感的塑造、表達(dá)，不僅能發(fā)散情感，還具有文字塑造能力。而中職語文教學(xué)中，為了將“通才”與“專才”結(jié)合起來，融合了大量的德育、智育、美育教學(xué)，從而讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。例如，舒婷的《致橡樹》，作者使用詩歌的表現(xiàn)形式，通過想象與聯(lián)想闡述了對愛情的理解，不是襯托、依法、炫耀，而是“仿佛分離，卻又相依”的獨立個體。這對塑造個人情感上不僅具有良好的德育教育作用，對勸勉學(xué)生也有重要作用，它告訴我們不能將幸福的希望寄托在他人身上，只有努力完善自己，用高尚、真實的情操打造自己，才能得到幸福，同時這也是德育教學(xué)的要求。因此，在中職語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，規(guī)范好學(xué)生的行為舉止，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、關(guān)于中職語文教學(xué)中如何進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的策略

1.提升和完善中職語文教師自身的職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校的語文教師除了要擁有扎實的基本功之外，還應(yīng)該不斷地積累語文知識，拓展知識面，提升專業(yè)化水平；還要具備高尚的思想品德和人文素質(zhì)，“內(nèi)修其善心，外修其風(fēng)范”，嚴(yán)于律己，為人師表，以自己崇高的師德以及淵博的知識和高尚的人格為學(xué)生做出表率，并感染學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用職業(yè)教學(xué)資源

中職語文教學(xué)中的內(nèi)容包羅萬象，如自然科學(xué)、歷史哲學(xué)等，蘊含了豐富廣闊的職業(yè)素養(yǎng)教育資源。例如，歐陽代娜主編的《語文》（基礎(chǔ)模塊），其內(nèi)容極為廣泛、生動，極容易引發(fā)學(xué)生的興趣。如誠實守信、服務(wù)群眾的“一張床墊”；奉獻(xiàn)社會的“錯號”，等等，中職語文教師應(yīng)深鉆教材，對教材中的“知、能、思”進(jìn)行全面的理解，精選課題，設(shè)計有趣的話題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)為主要目的，設(shè)計好針對性話題，學(xué)生與老師一起合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，思考質(zhì)疑，然后總結(jié)文章的主題，理解作者的目的和意圖，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其中的職業(yè)素養(yǎng)，自然地讓學(xué)生受到職業(yè)素養(yǎng)的教育。

3.應(yīng)加大對中職語文教師的師資力量建設(shè)

隨著新一次課程改革進(jìn)一步大力發(fā)展，我國相當(dāng)?shù)刂匾暯逃聵I(yè)的發(fā)展。相對于普通高校的語文師資力量，中職學(xué)校的語文師資力量顯得薄弱一些。國家應(yīng)加大對中職院校的語文教師師資力量的投入與建設(shè)，積極地推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)意識。

（1）加強(qiáng)對中職院校語文教師的語言能力的培養(yǎng)和提高，在語文教學(xué)中必須運用一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)運用普通話進(jìn)行交流，以方便培養(yǎng)學(xué)生的普通話以及溝通能力。

（2）中職院校語文教學(xué)應(yīng)多向普通高校學(xué)習(xí)和交流，組織各大院校的語文教學(xué)交流，相互學(xué)習(xí)和借鑒語文教學(xué)模式，集各家之長，完善自身，以加強(qiáng)中職學(xué)校語文教師的師資力量。

(3)國家應(yīng)對中職語文教學(xué)的師資力量進(jìn)行大力的扶持，注入大量資金讓中職語文教師進(jìn)行深造，完善自身的專業(yè)知識，并請專家到各大中職院校進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)工作，促進(jìn)中職院校在語文教學(xué)方面的發(fā)展與進(jìn)步。

三、總結(jié)

總之，中職語文教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，除了要擁有扎實的基本功之外，還必須不斷地積累語文知識，提升自身的專業(yè)化水平和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和整體的教育性活動，通過語文教師教學(xué)的實踐，從生活中的以身作則感染并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。最終，在國家教育政策對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的支持與重視以及中職學(xué)校語文教師自身職業(yè)素養(yǎng)的完善下，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多高職業(yè)素養(yǎng)的全面型人才。

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