魏巖

數(shù)學這一門學科，可以說是現(xiàn)代文化的一個重要又不可或缺的組成部分。數(shù)學思想方法在各個領(lǐng)域都有影響，所以目前對數(shù)學的應(yīng)用也被社會越來越重視。如果能夠利用數(shù)學教育提高人們的素質(zhì)，即把數(shù)學教育轉(zhuǎn)換到對公民組織教育的提高，需要我們能夠應(yīng)用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題，使學生在學習的過程中形成數(shù)學意識，這是提高公民素質(zhì)的一個重要的方法及措施。

心態(tài)意識數(shù)學思維如今的學生大部分實踐能力比較弱，應(yīng)用意識更是比較薄弱。如果這樣發(fā)展，將來的學生便不能適應(yīng)社會的發(fā)展，學了知識也沒有什么應(yīng)用。對一個學生來說，學習心態(tài)也是十分重要的，學習心態(tài)即學生學習的心理狀態(tài)，數(shù)學學習的活動是在情感心態(tài)的參與下的傳感活動，它不只是“數(shù)學認知活動”。一個成功的數(shù)學活動，一般說來都需要有一個最佳的學習心態(tài)。

一、培養(yǎng)學習心態(tài)

一個良好的心態(tài)會對一個思維的產(chǎn)生存在一定的幫助，學習數(shù)學的最佳心態(tài)的形成，需要在數(shù)學的學習中要有愉悅感、輕松感、嚴謹感、成功感。

1.要有愉悅感

學習數(shù)學的時候，如果有愉快的感覺，那么就會有更大的學習興趣?？梢哉f，愉悅感是一種積極的情感，它會促使學生有主動學習的積極心態(tài)，也能夠促使學生在學習數(shù)學的時候思維高速運轉(zhuǎn)，是建立好心態(tài)的催化劑。那么，愉悅感是怎樣建立的呢？主要有以下幾個方法：

第一，在課堂的教學學習過程中，要讓學生互相討論，表達不同的意見，能夠?qū)σ粋€問題展開爭辯及討論，調(diào)動并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強整個課堂的學習氛圍，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，用最好的心態(tài)來學習數(shù)學。同時要學生為自己所支持的觀點提供有利的證據(jù)，并將所提供的例子講給班里每一個學生聽。這樣的熱烈討論與研究，會使每一位學生都受到鼓舞，學生在課堂上更加的活躍，在學習中尋找樂趣，踐行在學習中快樂、在快樂中學習。

第二，在解決一個問題的時候，要展示解決這個問題的所有思維過程，使學生從解決問題中感受到數(shù)學的魅力。要利用數(shù)學這門學科的簡捷美、和諧美，給學生帶來愉快。

2.要有輕松感

根據(jù)心理學的一項研究，可以說明，一個人在輕松的時候，很容易興奮，神經(jīng)細胞便會很順暢地傳遞信息，使人的頭腦變得清楚，反映敏捷，思維運轉(zhuǎn)速度快。所以說，輕松感能夠加速知識的鞏固，使學生對知識的接收、加工、轉(zhuǎn)化更加地容易及快速。那么，在數(shù)學學科的教學中要使學生能夠感受到數(shù)學的學習是輕松沒有負擔的，需要我們注意：

第一，是關(guān)注師生關(guān)系的調(diào)節(jié)。一個教學活動成功需要教師與學生的交流，不僅是思維上的交流溝通，還要注意情感上的溝通。師生關(guān)系的好壞關(guān)系到學生的情感及意識，影響學生的學習效果。例如，一個學生若是喜歡這門學科的教師，那么便會好好地學習這門課程；反過來，要是學生不喜歡這門課的授課教師，那么就會不喜歡學這門課。所以，會對學生的成績造成一定的影響，約束了學生的學習活動。數(shù)學學科的教學實踐證明，好的師生關(guān)系是教學成功的前提。所以，每一科目的教師都要注重情感的投資，注重師生關(guān)系，鼓舞學生，突破學生對數(shù)學的恐懼心理。在課堂教學時，要多提問討論，課外也要開展一些數(shù)學講座，引導(dǎo)學生多了解數(shù)學這門學科，并能夠在數(shù)學的海洋里輕松快樂地遨游。

第二，要對學生所提出的所有問題給予解答，幫助學生解決困難，使學生越來越喜歡數(shù)學。

3.要有嚴謹感

嚴謹感是科學的態(tài)度，能使人們在工作的時候一絲不茍，嚴謹不懈怠。在教學時，如果保持嚴謹?shù)慕虒W思想，端正教學態(tài)度，能夠更好地落實教學的效果。所以，在數(shù)學學科的教學過程中，要重視數(shù)學概念、公式、規(guī)律的指導(dǎo)，在解疑答題的時候，也要思路清晰，不得有遺漏與疏忽，并重視解題后的回顧。

4.要有成功感

在數(shù)學課堂教學過程中，教師要對學生成績的進步進行充分的肯定及認可。事物的發(fā)展是由內(nèi)在因素及外在因素共同影響的結(jié)果。成功感可以說是學習的內(nèi)在動力，它會給學生帶來巨大的精神鼓舞，引發(fā)學生在學習過程中不斷地發(fā)散思維，始終獲得一個高效學習的結(jié)果。成功感是學生享受成功的快樂，并會更加地努力，保持積極的心態(tài)，學好數(shù)學。

總地來說，教學過程中，好的學習心態(tài)是很重要的，它包括了愉悅感、輕松感、成功感及嚴謹感，如果說愉悅是成功的催化劑，那么輕松可以是數(shù)學活動成功的發(fā)動機，嚴謹便是成功的檢控器，而成功既是建立最佳學習心態(tài)的關(guān)鍵，又是最后的目的。

二、建立數(shù)學意識

（一）提高老師的教學意識

要培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，便要提高教師的數(shù)學意識。因為在教學過程中，教師是主導(dǎo)的地位，學生是主體。只有提高了教師的數(shù)學意識，才能更好地提高學生的數(shù)學意識。所以，要不斷地更新教學內(nèi)容及要求，并改變傳統(tǒng)的教育觀念及思想。數(shù)學教師既要了解數(shù)學這門學科的發(fā)展歷史，也要了解目前的發(fā)展動態(tài)，同時也要學習新的數(shù)學理論，研究將理論應(yīng)用到社會實踐的方法，在日常生活中的小事里，將數(shù)學用活。

（二）開展課題研究

為了更好地完成數(shù)學教學，應(yīng)該將目前的教科書與數(shù)學教學結(jié)合，并開展課題研究。教師應(yīng)在各教學的每個步驟的進行數(shù)學建模的探討及研究，比如說，儲蓄、信用可以結(jié)合數(shù)列教學；如講立體幾何時可引入長方體模型、正方體模型，將實際問題放到這些模型中來解決；要經(jīng)常應(yīng)用數(shù)學意識，通過教師對學生的引導(dǎo)，學生可以從各類大量的建模問題中逐漸的領(lǐng)悟并將意識應(yīng)用到實際，從而提高學生研究數(shù)學建模及應(yīng)用數(shù)學的能力。

（三）要注意數(shù)學與別的學科的關(guān)聯(lián)

數(shù)學可以說是一個必不可少的工具，通過數(shù)學的學習，可以更好地學習別的學科及社會科學，也能加深對各類學科的理解，所以說，數(shù)學這門學科與別的學科是聯(lián)系比較多的。在實際教學中，教師要注意數(shù)學與別的學科的呼應(yīng)，培養(yǎng)學生的建模意識。這是一個不能忽略的方法。這將對他們學習別的學科，利用數(shù)學建模，研究探討各種邊緣學科有一定深遠的影響。

（四）進行專題討論及數(shù)學建模法的研究

通過對建模專題的分析、討論、研究，逐漸地了解建模的重要思維方式，同時也要熟悉建模的基本方法。要不斷地提高學生對日常生活的觀察與研究，并根據(jù)實際進行建模練習，拓寬學生的視野同時又積累了經(jīng)驗。數(shù)學上的一些觀點很多都是直覺思維，直覺思維對數(shù)學非常重要，數(shù)學家通過對日常生活的觀察、比較、領(lǐng)悟，得到結(jié)論。數(shù)學建模的教學，可以使學生有獨到的見解及方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)語

綜上所述，如果要落實培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的要求，那么，在數(shù)學教學中要注重對學生的數(shù)學意識及最佳心態(tài)的培養(yǎng)。如果要提高課堂上學生的創(chuàng)新能力，教師在授課時單憑傳授知識是一定不夠的，在教學實踐中，更要堅持教師為主導(dǎo)，學生為主體的思想，聯(lián)系實際，讓學生邊學習邊構(gòu)建數(shù)學思維，這樣便可以提高學生分析問題、解決問題的能力。使學生學到有用的數(shù)學，教師也能夠為祖國培育更多的人才。

參考文獻：

[1]徐立志.論數(shù)學教學方法[J].山東教育出版社，2010，（01）：123.

[2]張殿苗.中國數(shù)學雙基教學[J].上海教育出版社，2009，11（20）：14-18.