史曉穎

在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)由于種種原因，落到實處較少，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，學(xué)生在實驗中多方面能力得不到培養(yǎng)，就如何通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在實驗方面的能力與同行商榷。

中學(xué)物理實驗教學(xué)設(shè)計實驗虛擬實驗在初中物理教學(xué)中，科學(xué)探究貫穿于物理課本的始終，而實驗在科學(xué)探究中又起著核心作用，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的主要方法。實踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實驗教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識的同時，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。只有加強實驗教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強動手能力的學(xué)生。本文就如何通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在實驗方面的能力與同行商榷。

一、認(rèn)識實驗的重要性

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，然而學(xué)校仍然以升學(xué)為評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校只注重學(xué)生的書面成績，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教室里教師只單純講實驗，或者教師做幾個演示實驗，也只有講臺周圍的幾個同學(xué)能看清楚，考實驗操作之前拿幾天突擊一下就應(yīng)付了。

要改變以上觀念，必須認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，試驗不僅能提高學(xué)生的積極性，更重要的是通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，與人共事的能力，鞏固已學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)方法。因此，物理實驗應(yīng)得到充分的重視。

二、通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的能力

掌握基本儀器的使用是做好物理實驗的基礎(chǔ)。初中階段基本儀器主要有：刻度尺、天平、量筒、溫度計、測力計、電流表、滑動變阻器等，要學(xué)會正確使用儀器進行觀察和讀數(shù)，要讓學(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程，使用方法和使用規(guī)則，以達(dá)到熟練正確地讀數(shù)，在介紹這些基本儀器使用時應(yīng)抓住各種基本儀器的共性來加以指導(dǎo)。

1.使用前都要觀察零刻度的位置，進行調(diào)零和校正零點，否則測出的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確，必須使學(xué)生養(yǎng)成使用基本儀器前調(diào)解零點和校正零點的習(xí)慣。

2.使用前要指導(dǎo)學(xué)生觀察并搞清儀器的量程，會選用適當(dāng)量程，超過量程可能會損壞儀器，并造成不安全事故的發(fā)生。

3.教會學(xué)生正確讀數(shù)，先看所選用的量程，然后弄清儀器的分度值，找出指針的總格數(shù)，并估讀到分度值的下一位，學(xué)會正確的讀數(shù)姿勢。如從量筒上讀數(shù)時，眼視線應(yīng)與液面保持相平，不能仰視或俯視，若是凹液面讀凹處，若是凸液面則讀凸處。

4.根據(jù)儀器的構(gòu)造原理，掌握其個性。如滑動變阻器是通過改變接入電路的電阻絲的長度來改變電流的，因此接線時應(yīng)遵循“一上一下”原則，同時接下面或上面兩個接線柱，不能起到改變電流的作用；溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，所以，根據(jù)熱平衡原理，測量液體時，溫度計不能離開被測液體，而且要在溫度計內(nèi)液柱穩(wěn)定時讀數(shù)等。這樣將各種儀器的共性與個性結(jié)合起來學(xué)習(xí)與記憶，能達(dá)到“事半功倍”的效果。

三、通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力

有些學(xué)生實驗，雖然培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作習(xí)慣和操作技能，但為了鍛煉學(xué)生的思維，可用探究式學(xué)習(xí)方式，探究式實驗是一種充滿創(chuàng)造性思維的活動。在實驗課前以思考題的形式，向?qū)W生出示將要實驗的課題，要求學(xué)生利用活動課時間做到以下幾點：

1.自行設(shè)計實驗方案。關(guān)鍵讓學(xué)生考慮好實驗原理，這樣變限制性實驗為開放性研究性實驗，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究物理的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

2.自主選擇實驗器材。在完成實驗方案的設(shè)計后，讓學(xué)生利用實驗室或以前的舊材料進行操作，培養(yǎng)學(xué)生動手、操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐精神。

3.自由組合探索研究，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

四、通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進行實驗的能力

利用學(xué)生特有的好奇心，以實驗為突破口，讓學(xué)生在實驗中體會到探索的艱辛、動手的樂趣和成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究知識的熱情。

1.在實驗中不限定實驗原理，不框死實驗步驟，不定向?qū)嶒灇w納，實驗時不固定方向。在實際過程中，教師不干擾和抑制學(xué)生的探究精神，對有困難的小組進行引導(dǎo)和提示，要尊重學(xué)生的想法。讓學(xué)生多方面、多角度，深入細(xì)致地觀察、分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)進行簡單的推理，讓他們獲得從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力，培養(yǎng)他們對結(jié)論的表達(dá)能力。

2、評估?；仡櫵O(shè)計的實驗方案是否與實驗結(jié)論相吻合，若有差異或不符，要引導(dǎo)學(xué)生思考這些意外現(xiàn)象的原因是什么？

3.交流與合作。各組把實驗過程和結(jié)果寫成實驗報告，在小組間交流，讓學(xué)生在互相協(xié)作的情況下探究和發(fā)現(xiàn)知識。

五、加強虛擬實驗教學(xué)的開展，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

隨著計算機、多媒體的使用，虛擬實驗也隨機而生，它可以極大地擴展教學(xué)實驗的內(nèi)容，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生觀察到真實實驗中無法觀察到的現(xiàn)象。更有利于學(xué)生理解記憶，鞏固理論知識。

總之，課堂實驗是中學(xué)物理實驗教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法，也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段。作為物理教師，應(yīng)抓住實驗教學(xué)這條主線，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，發(fā)揮實驗教學(xué)應(yīng)有的作用。