鄭小麗

隨著社會與國際的日益接軌，現(xiàn)實中對外語人才的需求越來越多，質(zhì)量要求也越來越高。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人們不僅把外語當(dāng)成一種謀生手段，更把它當(dāng)成一種交際手段，甚至后者更為重些。通過與不同國家人的交流，獲取資訊，參加各種活動。為此，為了順應(yīng)這個時代發(fā)展的潮流，我們對英語的教學(xué)也提出了創(chuàng)新的要求。這不僅要求我們改變傳統(tǒng)的授課方式，在教學(xué)方法上作出創(chuàng)新，更重要的是要讓學(xué)生們在學(xué)會語言知識的同時，更要懂得如何恰當(dāng)、流利地運(yùn)用英語與外界交流，增強(qiáng)自己的交際實力。

初中英語口語交流能力教學(xué)方法創(chuàng)新外語在社會的地位越來越重要，更多的人注重學(xué)生是否擁有在實際當(dāng)中的交際能力，所以，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力是非常重要的，更應(yīng)是中學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)。因此，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的這些能力應(yīng)采取以下方法。

一、課堂語言

過往許多老師的教學(xué)方法大多采取“填鴨式”，我們在講臺上講解語句語法，學(xué)生在座位上記錄筆記，課后學(xué)生就以死記硬背的方式去考試。無疑，這只能提高學(xué)生的考試記憶能力，而無法提高學(xué)生的英語語言能力和運(yùn)用英語進(jìn)行的交際的能力。所以，我們應(yīng)該改變上課的氣氛，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，在老師的指引下把課堂變?yōu)榛钴S的學(xué)生交流活動中心。如教師可以在課堂上重復(fù)用像“Good morning，everyone；Excellent；Girls and boys；Open the books；Pay attention；so on.”等日常用語。一開始，學(xué)生或許聽不太懂，教師不斷地重復(fù)而且使用一些幽默的語調(diào)或者夸張的動作等，讓學(xué)生理解，學(xué)生聽多了自然而然就會學(xué)著在平時的日常生活當(dāng)中使用。又比如，老師可以利用一些情景來向?qū)W生介紹某一個詞或事，例如：Dreams，可用以下情景：Everyone has their own dreams,and you are no exception.You can want to be a doctor , a lawyer or a actor and so on.But yours dreams should make you pay attention to the goal.Because dreams are a communicateion of yours body,thinking and spirit in daily life.So,yours dreams are the beacon in yours life.教師可以先解釋夢想這個詞，然后以緩慢的速度說幾遍，再者可以讓學(xué)生發(fā)表自己對夢想的想法或者向大家介紹自己的夢想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力和提高學(xué)生參與課堂的積極性。

二、開展英語活動促進(jìn)學(xué)生英語交流溝通

每節(jié)課我都會布置給學(xué)生一些不同的任務(wù)，自編故事、小品，在下一節(jié)課前就會隨機(jī)請同學(xué)上臺表演。表演還會采取加分的形式，如果是按課文原文表演的就加5分，稍作改編的就加8分，自編自導(dǎo)自演的而加入一些大家忘記的語句就加10分。這個活動不僅提高學(xué)生參與課堂的積極性，而且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活各種小故事的能力，如他們會把他們在生活中發(fā)現(xiàn)的一些故事演繹出來。這確實是一個不錯的鍛煉，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的小事情并且用英語去展現(xiàn)自己，去展示自己個人或者團(tuán)隊的英語魅力，并且讓他們更加愿意用英語去交流，去表達(dá)，去學(xué)習(xí)。不過，學(xué)生自主地用英語去學(xué)習(xí)新事物確實比坐著聽教師講更加困難。所以，教師在學(xué)生表演完之后應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)脑u語并給出一些小的建議，條件允許的情況下，也可以讓學(xué)生代表評分和點(diǎn)評，教師再作簡單的總結(jié)。

三、開設(shè)情景模擬

我們都知道，學(xué)習(xí)沒有興趣的材料對學(xué)生來說是一件痛苦的事情。所以，為了引起學(xué)生對材料的興趣，我們就要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代社會的各種元素來展示材料，繼而做好非富多彩的教學(xué)方案以最大的可能去提高學(xué)生的參與課堂的積極性。如我在分析過去式句型時，我會讓一名同學(xué)去擦黑板，然后就會問他“What did you do?”又比如，分析將來時句型時，我就會讓一名同學(xué)去打開窗口，在他伸手之際就會問他“Do you want to open the window?”比如在教Can句型的時候，我向?qū)W校申請一節(jié)戶外教學(xué)，讓同學(xué)們在戶外騎自行車、放風(fēng)箏等運(yùn)動，學(xué)生的參與度非常高，并且在運(yùn)動中不斷地運(yùn)用Can句型，而且學(xué)會靈活運(yùn)用。比如教日常用語的時候，我就會以視頻的形式向?qū)W生展示每個國家的禮貌用語。然后，我就會讓學(xué)生模仿視頻的情景對話，盡量去揣摩和模仿視頻中角色說話的語調(diào)、動作和表情。

四、培養(yǎng)交際化的交流

師生交流、學(xué)生間交流，積極地用英語組織語言，利用角色演繹、戶外活動等不一樣的形式去教英語和學(xué)英語，是讓課堂教學(xué)過程變得交際化的重要途徑。教師應(yīng)該注重平時的交際化交流，多讓學(xué)生練習(xí)，這樣不僅提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且學(xué)生通過模仿劇中角色的神情、語調(diào)、動作，鍛煉一種肢體語言，以增加學(xué)生的自信心。而且，一方面，讓學(xué)生把生活中的日常生活運(yùn)用到英語劇，另一方面，讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語，把英語用在生活中。而且，教師在教學(xué)當(dāng)中的一舉一動對學(xué)生也會產(chǎn)生極為重要的影響，所以，教師在教學(xué)的過程中，不僅要簡單的語句，而且要運(yùn)用夸張的動作、神態(tài)來引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生對材料感興趣，參與到課堂中來，提高教學(xué)質(zhì)量，除了讓學(xué)生學(xué)會日常生活英語用語，而且還要讓學(xué)生養(yǎng)成在課堂上與教師交流的習(xí)慣。教師還要注意在課堂上的每一流程都要用英語與學(xué)生交流，使師生的交流在最大的程度上是英語教學(xué)，不管在提問、講解課文等方面。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生的英語語言能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力就會形成并且逐漸有所提高。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，一方面要學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語語法、結(jié)構(gòu)，另一方面要鼓勵學(xué)生要善于把英語運(yùn)用到生活中去。學(xué)習(xí)語法、語句是運(yùn)用的基礎(chǔ)，運(yùn)用是學(xué)習(xí)語法、語句的展現(xiàn)，只有二者結(jié)合，才能更好的完成英語教學(xué)的任務(wù)。

學(xué)生的口語表達(dá)能力能夠得到更好的提高和發(fā)展就是在初一和初二這兩年時間里，這是大家共同認(rèn)定的。作為一名英語教師，我知道在這個特殊的階段，要特別注重學(xué)生口頭表達(dá)能力和英語聽說能力，可以通過舉行英語的交流活動讓學(xué)生們在這個過程之中可以大膽的說英語，用英語表達(dá)出自己的真實想法，從而使他們享受英文所帶給他們的那種快樂。