楊艷梅

教育首先就是愛的教育，每一位學(xué)生都希望得到老師的愛，而愛學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生，他們承受著來自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力，所以他們更需要得到教師的信任和愛。作為老師只有熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。這就意味著，教育是植根于愛的，在心與心的交流中，愛的力量具有不可忽視的作用。

教育藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)批評(píng)鼓勵(lì)愛記得曾經(jīng)一位偉人說過這樣一句話：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”由于我執(zhí)著于對(duì)葉的事業(yè)的追求，自己毫無怨言地選擇了做一名人民教師，盡管自己的工作崗位非常平凡，但是我始終把“為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們，我甘愿奉獻(xiàn)出自己無私的愛。

一、用心去愛，走進(jìn)學(xué)生心靈

案例：

記得剛接手高二十班時(shí)，就聽其他老師說了張永明的情況。他，一個(gè)音樂生，學(xué)習(xí)學(xué)的很差，地理學(xué)的一塌糊涂。當(dāng)大家說他沒救了放棄吧的時(shí)候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救他。知道這些情況后，我就利用課間經(jīng)常與他談心、交流，使得他慢慢地能夠接受我，愿意與我交流一些事情。在每節(jié)地理課上，我總是抽他回答一些簡(jiǎn)單的問題，每當(dāng)他回答正確時(shí)，我總是對(duì)他豎起大拇指表揚(yáng)她，不斷地給他信心。課后抽空輔導(dǎo)他，鼓勵(lì)他背地理問題，哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)給我背。久而久之，他開始喜歡上地理課，而且每節(jié)地理課上總能看到他積極舉手發(fā)言，每次的課堂作業(yè)他總是很及時(shí)地給我批改，每節(jié)地理問題他總是很認(rèn)真積極地背給我聽。漸漸地，他的臉上現(xiàn)出了學(xué)生自信笑意。他看見我不再游移躲閃，而是大方又快樂。之后，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，其他老師表揚(yáng)她，同學(xué)們對(duì)他刮目相看，課間同學(xué)們都在議論說他進(jìn)步真的很快。從那以后，他對(duì)學(xué)習(xí)地理的積極性更強(qiáng)了，這對(duì)于他來說是多么得不容易呀，雖然在對(duì)他的輔導(dǎo)過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱，但當(dāng)我每次看到他進(jìn)步時(shí)，都感到無比欣慰。

反思：我們經(jīng)常說，老師的行為，會(huì)對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響?？赡芾蠋煵唤?jīng)意的一句話，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；也可能一個(gè)不經(jīng)意的眼神，會(huì)扼殺一個(gè)人才。所以教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。

一位教育心理學(xué)家說過：如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)好斗；如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在安全中，他便會(huì)相信自己周圍的人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得世界是美好的?？梢?，只有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我總是精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，使同學(xué)們?cè)跓o意中喜歡上我。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫絼e人的表揚(yáng)是每個(gè)孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會(huì)給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，學(xué)生亦如此。來自老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)與肯定，會(huì)令學(xué)生更加的自信和可愛，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：“我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，?huì)有意想不到的收獲?！币痪浔頁P(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。

二、批評(píng)也是一種愛

愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。對(duì)待學(xué)生要恩威并施要做到及時(shí)批評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)。

案例：

今天在高二十一班上課時(shí)，講解昨天的自習(xí)課的卷子，自己隨意抽查了十幾份試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生一點(diǎn)也沒有做，上一節(jié)課自習(xí)課學(xué)生除了做卷子什么也沒有做，自己真的很生氣。這段時(shí)間一直鼓勵(lì)十一班的學(xué)生，幾乎沒有批評(píng)過學(xué)生，致使有一部分學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉甚至一點(diǎn)也不做，為此自己讓沒做學(xué)生上辦公室做卷子，課堂也以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主。在辦公室問他們沒有做的原因，并適時(shí)談?wù)摳叨乩韺W(xué)習(xí)的方法，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

反思：現(xiàn)在普遍認(rèn)為：“教育不需要批評(píng)”需要賞識(shí)，于是老師們也不輕易批評(píng)學(xué)生了，似乎批評(píng)學(xué)生就是不尊重學(xué)生，可是事物有兩面性，學(xué)生總是學(xué)生，他們踩著歪歪斜斜的腳印長(zhǎng)大，說服教育不是萬能的鑰匙。有時(shí)批評(píng)適時(shí)鼓勵(lì)也是愛的一種表現(xiàn)形式，如果讓學(xué)生在接受批評(píng)中感受到你的愛，那批評(píng)的效果就大不一樣了。及時(shí)批評(píng)是一服良藥，它能造就一個(gè)好孩子，只要教育者把握好尺度。愛不僅是教育的診治性力量，同時(shí)還是教育的本質(zhì)和對(duì)話的基礎(chǔ)。缺少愛的教育，無論多少賞識(shí)也不過是廉價(jià)的矯情，遲早會(huì)被學(xué)生拒絕的愛的教育不能沒有批評(píng)。

我深知要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，我十分注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。在今后我要不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)來充實(shí)自己，豐富自己，為以后的工作做好理論上的準(zhǔn)備。還要虛心向身邊的各位同事學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加自己的閱歷和獨(dú)立辦事能力。我希望通過不斷鍛煉、學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己各方面的能力，從而把工作做的更好。

我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去”已作為我的座右銘。為了我所熱愛的教育事業(yè)，也為了我心中的那份愛，不斷激勵(lì)我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有希望！讓愛永駐我們心中，呵護(hù)學(xué)生的夢(mèng)想吧！