程建軍

每年美術(shù)的高考總是把素描、色彩和速寫的考試作為學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能的測(cè)試。這其中有其共性規(guī)律可循，作為一個(gè)整體來考慮。而創(chuàng)作畫是屬于綜合考試，從創(chuàng)作畫中可以看出考生的美術(shù)理論水平和鑒賞水平。我們把前者三項(xiàng)作為三位一體設(shè)計(jì)教學(xué)模式。重點(diǎn)就是要根據(jù)高考的要求來解讀這三項(xiàng)教學(xué)模式的共性問題。

美術(shù)高考素描色彩速寫教學(xué)模式美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一個(gè)基本思想：“……使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。”高中美術(shù)教學(xué)的目的是以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)增一定量的專業(yè)技能課，通過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、深入地、扎實(shí)地掌握造型能力，為學(xué)生升入高等藝術(shù)院校繼續(xù)深造和從事一般美術(shù)工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。在我們的美術(shù)課程中，首先要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，然后教師要積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，想方設(shè)法促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所進(jìn)步。高中美術(shù)教學(xué)要面對(duì)升學(xué)，面對(duì)高考。有些人認(rèn)為報(bào)考美術(shù)院校是成績(jī)不好的學(xué)生沒辦法而不得不去參加的高考形式。這就造成在美術(shù)教學(xué)與管理上得不到應(yīng)有的支持，容易形成負(fù)面因素，影響教育教學(xué)效果。為數(shù)不少的學(xué)生自身因?yàn)槲幕n的基礎(chǔ)平平，想到美術(shù)高考這個(gè)關(guān)口上來闖蕩闖蕩。因此學(xué)生中繪畫的水平參差不齊，要在一年內(nèi)的時(shí)間里把繪畫基礎(chǔ)搞上去，教師就得改換按部就班的做法，要進(jìn)行教法上的改革，創(chuàng)建或更新教學(xué)模式。鑒于高考總是把素描、色彩和速寫的考試作為學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能的測(cè)試。作為一個(gè)整體來考慮。這其中有其共性規(guī)律可循。因此，筆者認(rèn)為有必要關(guān)注素描、色彩和速寫三者結(jié)合一起創(chuàng)建三位一體的教學(xué)模式，很有必要。找出其共性，便于高中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，也便于美術(shù)高考的發(fā)揮。

美術(shù)高考的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，筆者主張的三位一體的模式從操作的形式上說是把素描、色彩和速寫結(jié)合起來訓(xùn)練；而在理論上說可以把“教材、教材的編寫意圖以及高考要求”簡(jiǎn)稱為“教、編、考”三者具體要求的結(jié)合，構(gòu)成“三位一體”，目的是為了高考。

高中的美術(shù)教材，重點(diǎn)是放在美術(shù)作品的鑒賞上。使學(xué)生能得到更多的美術(shù)歷史知識(shí)和美術(shù)鑒賞的基本理論。但是，參加美術(shù)高考的學(xué)生更注重的是美術(shù)基本技能的訓(xùn)練，就是把素描、色彩和速寫考好。因此教材對(duì)高中學(xué)生應(yīng)該掌握的要求，我們要深刻領(lǐng)會(huì)它，而且對(duì)教材在編寫意圖上與高考有相銜接的地方，在復(fù)習(xí)中要凸顯出來。美術(shù)高考對(duì)考生有具體要求，可能每年的要求也不盡相同。這樣，把“教、編、考”三者要求看成一個(gè)整體來對(duì)待。這是美術(shù)高考理論上的要求，千萬(wàn)不可忽視。

美術(shù)高考強(qiáng)調(diào)的是在作畫操作的實(shí)踐上，能不能錄取進(jìn)入高等美術(shù)院校就讀，關(guān)鍵是美術(shù)高考作畫的水平，能不能達(dá)到本科線要求。而想要達(dá)到這個(gè)要求那就得在素描、色彩和速寫上化功夫。嚴(yán)格地把素描要求學(xué)精學(xué)透，把色彩要求掌握得心應(yīng)手，把速寫要求運(yùn)用自如。這三者的共性是點(diǎn)、線、面的理解和布局。

繪畫通常的要求是從直線到曲線，由點(diǎn)到面。素描和速寫就是要從掌握線條的發(fā)揮和運(yùn)用著手，一幅畫通常是由線條開始的，畫面上最初的線條應(yīng)該說是組成紙面的四條邊。線條成為我們構(gòu)圖時(shí)界定形狀、分割空間、組合調(diào)子、控制節(jié)奏以及表現(xiàn)質(zhì)感的手段，在素描和速寫技法中有重要的作用。在繪畫中，長(zhǎng)線和平行線總是給人以平靜的感受，垂直線給人的是威嚴(yán)與莊重感，斜線給人不穩(wěn)定以及無序感，弧線是具有非常優(yōu)雅的動(dòng)感線條。

素描中最基本的是用線和線條技法，其次是抹、擦、揉、摳等。一般我們畫一幅作品時(shí)幾種技法結(jié)合起來用比較好，起稿構(gòu)圖時(shí)用線，表現(xiàn)大明暗關(guān)系時(shí)使用紙擦、手揉、抹等技法，最后收拾畫面的時(shí)候還是回到線條，用線和橡皮來收拾整理畫面。

無論是構(gòu)圖還是區(qū)分明暗度都需要運(yùn)用線條的勾勒和填涂。石膏像的素描值得注意的是，石膏像是單色，單個(gè)復(fù)雜體，單色有利于觀察和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與光影。單色使物體的明暗層次變化明顯，反光與明暗交界線的特點(diǎn)更強(qiáng)，灰部變化更豐富，亮部的光感更突出。將黑白灰分為亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五大層次。在色彩上掌握從點(diǎn)到面逐步展開。等到熟練掌握了色彩的運(yùn)用才可以揮灑自如。

去年省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試的考試科目為造型基礎(chǔ)（素描）和色彩基礎(chǔ)兩科。造型基礎(chǔ)（素描）主要考查考生對(duì)形體結(jié)構(gòu)、空間質(zhì)感等方面的理解、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。素描科目一般采用人物頭像、石膏像、靜物寫生或默寫等方式進(jìn)行考查，旨在通過寫生或?qū)懮c默畫相結(jié)合的方式，考查學(xué)生對(duì)物象形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視等方面知識(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)空間感、質(zhì)感、量感的把握以及表現(xiàn)對(duì)象的能力?？忌鷳?yīng)達(dá)到以下要求：（1）具有對(duì)客觀對(duì)象形體結(jié)構(gòu)及明暗變化規(guī)律的觀察、分析和理解的能力；（2）具有運(yùn)用素描常用工具材料表現(xiàn)對(duì)象的能力；（3）具有把握整體畫面的能力。

在色彩考試上，色彩靜物寫生經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生對(duì)提供物體進(jìn)行自由構(gòu)圖，因此，構(gòu)圖成為構(gòu)成畫面最不可缺的要點(diǎn)之一，構(gòu)圖的目的在于增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力，表達(dá)畫面內(nèi)容，使主題鮮明，形式新穎獨(dú)特。主題突出，意圖明確，具有形式美感是構(gòu)圖的基本要求。色彩畫常常需要默寫（畫），色彩也需要構(gòu)思設(shè)計(jì)，但是盡量貼近生活實(shí)際。大致要注意以下幾點(diǎn)：

1.要明白。默寫相當(dāng)于創(chuàng)作，在落筆之前要進(jìn)行揣摩構(gòu)思，打好腹稿。打腹稿的過程，是展開創(chuàng)新思維、展現(xiàn)自己藝術(shù)靈感的過程。如果考生過去曾畫過應(yīng)考靜物的成功之作，也要通過回憶思考，使之在腦海小再現(xiàn)。切忌拿到考卷，不假思索，信手動(dòng)筆。

2.在作畫過程中，一定貫徹局部為整體服務(wù)。主次分明，防止局部突出，喧賓奪主；如果用水粉畫表現(xiàn)，可以先畫物體暗部和投影處，要注意到暗不等于黑，防止暗部畫成漆黑一團(tuán)，要畫出暗部的透明感；如果用水彩畫表現(xiàn)，應(yīng)力求體現(xiàn)水色交融，清新明快的特點(diǎn)，防止涂涂改改而出現(xiàn)灰、火、臟、亂現(xiàn)象。

3.若作品完成后，請(qǐng)?jiān)俅螜z查一下，如果發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)處，可做適當(dāng)調(diào)整，切忌大動(dòng)干戈。

高考美術(shù)色彩考試的最大誤區(qū)，在于無經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)跟你說要比較，多比較去找色彩，而忘記告訴學(xué)生色彩最佳狀態(tài)是想象力的產(chǎn)物，國(guó)內(nèi)美術(shù)教育培訓(xùn)中一直沒有真正找到色彩的秘訣是忽略了色彩大師莫奈的忠告，看任何東西的色彩不要超過十分鐘，色彩是一種觀察到記憶到想象的產(chǎn)物，如果只是不停的觀察只會(huì)讓色彩變得無力，因?yàn)槿说耐讓?duì)映像放大細(xì)節(jié)的投射規(guī)律，會(huì)造成對(duì)色彩本體的阻礙，所以色彩在高的層面上講是想象力的產(chǎn)物，考官看畫只看第一眼的感覺不會(huì)坐在那里分析具體的對(duì)與錯(cuò)，而且每個(gè)人每個(gè)年齡段的瞳孔對(duì)色彩的差異化很大，所以沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，因此在色彩考試中，比較是其次，感覺和想象力是你勝出的法寶。

再來看看速寫問題。速寫是高考美術(shù)的考試科目之一，近年來，隨著藝術(shù)教育的改革，美術(shù)高考的相應(yīng)變化，速寫愈顯重要。高考美術(shù)生怎樣畫好速寫？經(jīng)驗(yàn)之談是：

①多臨摹。對(duì)優(yōu)秀作品的臨摹，是初學(xué)繪畫者最快捷簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法。通過臨摹，一方面可作為訓(xùn)練造型能力的手段，另一方面更重要的是學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方法，應(yīng)用在以后的學(xué)習(xí)中。

②熟生巧。速寫的工具較為簡(jiǎn)單，利用速寫本可以隨時(shí)隨地記錄生活的每一個(gè)側(cè)面。只有多畫多練才能提高專業(yè)水平。

③畫感覺。畫必立意，意在筆先，作為畫者，面對(duì)一個(gè)人物模特兒對(duì)客觀對(duì)象經(jīng)過觀察分析之后，必然在頭腦中產(chǎn)生一種沖動(dòng)，這也大概就是所謂的“感受”吧，或曰：“第一感覺”。這種“感受”，往往影響著畫者的情緒波動(dòng)，這種波動(dòng)又會(huì)通過各種信息渠道，導(dǎo)致作畫方法的變化，這是畫畫至關(guān)重要的東西。因此，學(xué)生在作畫的時(shí)候，先要抓住這種東西。

④勤用腦。學(xué)習(xí)繪畫是一種艱辛的勞動(dòng)，畫速寫決不是照抄對(duì)象，所以在速寫寫生中應(yīng)注意多動(dòng)腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作品認(rèn)真對(duì)照思索。

⑤由慢到快。速寫訓(xùn)練要遵循人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由慢到快，這是速寫訓(xùn)練中，在時(shí)間限制上要遵循的原則。慢，是指以較慢的速度將對(duì)象較準(zhǔn)確地記錄下來，形體的準(zhǔn)確是重要的。但速寫又有一定的時(shí)間限制，速度只能在速寫實(shí)踐中逐步鍛煉培養(yǎng)。

速寫的表現(xiàn)方法很多，一般以線表現(xiàn)為主仰或線面點(diǎn)結(jié)合的方法。

①以線為主的速寫

在表現(xiàn)物象的過程中，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物象的形體轉(zhuǎn)折、變化運(yùn)動(dòng)和質(zhì)感用概括簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)出來。它應(yīng)具備造型嚴(yán)謹(jǐn)，形態(tài)自然生動(dòng)，線條運(yùn)用得當(dāng)，整體效果好等特點(diǎn)。它通過線的粗細(xì)、虛實(shí)變化表達(dá)主次關(guān)系、空間關(guān)系。

②以線為主，線面結(jié)合的速寫

以線為主線面結(jié)合的速寫表現(xiàn)形式，在寫生中，尤其在課堂較長(zhǎng)時(shí)間的針對(duì)美術(shù)高考的訓(xùn)練中，能較好地發(fā)揮速寫的特點(diǎn)，這也是目前速寫訓(xùn)練中常用的表現(xiàn)手法。通過對(duì)部分明暗交界線及暗部、衣紋處調(diào)子的補(bǔ)充添加，來表現(xiàn)物體，其特點(diǎn)是層次豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。

總之，在美術(shù)高考輔導(dǎo)中，考生千萬(wàn)要注意考題的動(dòng)向究竟有何意圖，然后將素描、色彩和速寫三者的共性牢牢掌握在自己手里，注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合，注意構(gòu)圖布局的整體效果，以美術(shù)鑒賞的理論來指導(dǎo)創(chuàng)作，對(duì)自己的作品的客觀效果邊操作邊思考，在創(chuàng)作繪畫中，先思考好了再下筆，切忌跳躍式的思維，隨意更改構(gòu)圖和畫面，切忌涂改設(shè)定的色彩。在速寫上也同樣切忌隨意更改觀察角度，隨意取舍材料的重點(diǎn)。因?yàn)楦呖际窃谔囟〞r(shí)間內(nèi)的考試，考生必須在規(guī)定的時(shí)間里以高標(biāo)準(zhǔn)、高效率發(fā)揮自己最高水平完成作品。

在逐步實(shí)施新課改的今天，美術(shù)課堂教學(xué)的方法研究越來越與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造能力的要求也越來越高。會(huì)出現(xiàn)更多更先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，會(huì)出現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo)的教學(xué)模式，會(huì)出現(xiàn)以師生互助互動(dòng)、合作交流的教與學(xué)的方式，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)“模仿式”“填鴨式”“一言堂”的局面，把學(xué)生帶到一個(gè)充滿動(dòng)感、充滿愉悅、充滿個(gè)性創(chuàng)造的課堂教學(xué)環(huán)境中。在高考教學(xué)輔導(dǎo)中，將取得很好的課堂效果。建議：建立培養(yǎng)想象創(chuàng)作思維的課堂教學(xué)模式，提倡少臨摹多創(chuàng)作，避免在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，圍繞“看畫”或“臨畫”為主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，以最終大家“都一樣”成為千人一面的教學(xué)結(jié)果。著名畫家齊白石曾說過：“臨我者死，學(xué)我者生?！痹趯W(xué)習(xí)過程中多看多想，多學(xué)習(xí)別人的技巧、意境、情感表達(dá)方式，更重要的是學(xué)會(huì)別人發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的特質(zhì)，形成學(xué)生自己的獨(dú)特個(gè)性。