韋士廣 翟正寶

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)措施一、前言

縱觀傳統(tǒng)的教學(xué)方法在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師雖然通過灌輸式、強(qiáng)化式的教學(xué)措施，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識得到了大力的提高，但在長期的實踐中，也突顯出了一些傳統(tǒng)教學(xué)方法所帶來的負(fù)面效應(yīng)。機(jī)械、重復(fù)、長時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展?；谶@種現(xiàn)狀，在新課改背景下，我國的教育行業(yè)也采用一些行之有效的措施，對傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與實踐能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的合理性發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會條件下，人們沒有辦法掌握全部的知識，這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味地強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，需適當(dāng)?shù)馗陆虒W(xué)觀念，遵循“以人為本”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個體化發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，多是以教師為中心進(jìn)行教學(xué)，卻忽略了學(xué)生的自我感受，因此，在新課改背景下，轉(zhuǎn)變并更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念十分重要。通過更新教學(xué)觀念，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂真正成為學(xué)生快樂成長的樂園。

2.合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。為使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率得到大幅度的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)措施中，重視對數(shù)學(xué)教學(xué)課課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、改進(jìn)也十分重要。首先，教師要充分保證40分鐘的課堂教學(xué)時間，盡量在不拖堂、不拖班的情況下讓課堂教學(xué)時間得到合理的分配與利用；其次，在教學(xué)中科學(xué)、合理地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，不能只懂得給學(xué)生灌輸知識，應(yīng)該多給學(xué)生思考與探索的空間和時間，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力；再次，還需保證學(xué)生在課堂的作業(yè)時間充分，以提高學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效率。

3.將生活現(xiàn)象與教學(xué)過程相聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)用科學(xué)、有效的手段，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容充分地融合，使教學(xué)更加貼近生活與實際，才能大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性與主動性。

4.合作探究式教學(xué)方法的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，在充分尊重學(xué)生個體化發(fā)展地同時，以適當(dāng)?shù)氖侄我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作或探究式學(xué)習(xí)。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和評價。在某一章節(jié)知識講解完畢后，為提高知識的連貫性，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的深入理解，教師還應(yīng)積極地鼓勵學(xué)生，使其能夠進(jìn)行自我總結(jié)和評價，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性與合理性。首先，在每一章節(jié)講授完之后，教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行專題測試，通過書面評估的方式，來直觀地反映學(xué)生所學(xué)知識的實際情況；其次，根據(jù)測試結(jié)果，教師在合理、人性化的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師再針對存的問題進(jìn)行講解與強(qiáng)化，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好性；再次，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)的評價，使學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)缺點并積極進(jìn)行改正。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)措施有諸多，鑒于篇幅所限，本文只列舉了幾種最主要的改進(jìn)措施。在我國社會的不斷發(fā)展下，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中存在的不足之處，采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)與完善，已是必然的趨勢。相應(yīng)的學(xué)校與教師也應(yīng)該重視在教學(xué)過程中教學(xué)方法不合理的問題，并通過不斷地改進(jìn)，來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的整體性提高。