葛惠弘

摘 要：經(jīng)濟教學是一門理性的教學學科，它既有模型，又有理論，但卻不像文學，爭鳴過程中的不確定性總讓人覺得一頭霧水。

關鍵詞：經(jīng)濟生活現(xiàn)象；課堂管理；需求定理

在財經(jīng)教學中教師要明白經(jīng)濟教學是一門理性的教學學科，它既有模型，又有理論，但卻不像文學，爭鳴過程中的不確定性總讓人覺得一頭霧水。因此在教學中，教師要重視課堂管理，用教學活動中最基本、最綜合的技術進行財經(jīng)教學。

在教學中，教師要告訴學生經(jīng)濟學的真正魅力是什么，這樣才能讓學生產(chǎn)生興趣，全身心投入到學習中。教師要用一些簡單易懂的道理進行教學，這樣不僅能讓學生感覺親切，更使學生在不知不覺中明了財經(jīng)知識要點。首先，我認為財經(jīng)的真正魅力在于可以解釋大多社會現(xiàn)象：房價為什么這么貴，房價到底會不會降，為什么大米又貴了，雞蛋又漲價了，為什么又通貨膨脹了……這些都是所有人都會遇到的生活問題，在教學中學生都會找到相應的答案。經(jīng)濟學有一些最基本的術語，如，成本、收益、利益、資源等等，這些都是學生在以后的生活中要考慮的問題，財經(jīng)的魅力就是可以幫助學生更好地生活。教師要讓學生明白，很多問題的根源在于利益，利益的基礎在于資源。要想提升自己的魅力，首先要創(chuàng)造被人所需要的東西。

財經(jīng)教學中，在課堂管理時，教師要了解學生的需要，課堂學習管理不是靠簡單的監(jiān)督和控制就可以達到目的的。教師要了解學生的心理需要，教師在建立有效的、有啟發(fā)的、促進學習的環(huán)境中起著關鍵作用，因此教師只有了解學生的心理需要才能根據(jù)學生的心理需要調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的自覺性，使學生積極參與教學活動，從而保證教學任務的完成。教學中，教師可以透過學生日常生活中的事情向學生講述財經(jīng)知識。易中天的《品三國》為什么那么紅？于丹的《論語》為什么長期走俏？完全草根的當年明月的《明朝那些事兒》為什么受到大眾喜愛？因為它們不僅夠檔次、夠文雅、更夠通俗、夠風趣、夠平民化。通俗和平民化不是淺薄的表現(xiàn)，恰恰相反，高深到極致的東西反而更加樸實。印度最有成就的靈性大師克里希那穆提曾說過：“真理往往是最樸實無華的。表面的艱深晦澀也許是扮演學問高的人為給自己套上一件虛假外衣?！痹诮虒W中我會讓學生看視頻、影片等，這樣既可以把學生的興趣激發(fā)出來，還能夠把要講的財經(jīng)課程要點引出來，既有亮點與新鮮點，還有記憶點。不可否認，經(jīng)濟教學的魅力是最觸動學生心靈的，因為它能觸到人們最直接的利益。在財經(jīng)中，學生感受到的這一魅力就是社會主義市場經(jīng)濟。作為一門完整的科學，其真正價值，不僅已被有科學精神的學者認識，更已被廣大人民深切體會。這里面所表現(xiàn)的實事求是、尊重科學、追求共同富裕的精神才真正融合了傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分和自五四運動以來的新文化，也融合了西方科學中的優(yōu)秀文化，包括吸納了經(jīng)濟自由主義中的合理成分。這種精神才是經(jīng)濟學的魅力源泉。

從需求定理看商品價格與需求量，也是財經(jīng)學科的魅力所在。對于正常商品來說，在其他條件不變的情況下，商品價格曲線與需求量之間存在著反方向的變動關系。也就是說，教師要讓學生明白，一種商品的價格上升時，這種商品的需求量也會減少，相反，價格下降時需求量增加，這就是需求定理。某種商品的需求量與價格之間呈反方向變動，即需求量隨著商品本身的價格上升而減少，隨著商品本身價格的下降而增加。但是與此同時，值得教師注意的是，美國經(jīng)濟學家吉芬發(fā)現(xiàn)一種與需求定理不一致的現(xiàn)象。1845年愛爾蘭大饑荒時期，馬鈴薯價格不斷上漲，但需求量卻也同時增加了。探究原因發(fā)現(xiàn)，饑荒期間人們非常窮，吃不到肉類和面包，只好用馬鈴薯充饑。這種現(xiàn)象被稱為吉芬之謎，這是需求定理的一個例外，也就是教師要特別向學生強調(diào)，不是所有的商品都適合需求定理。另外，類似鉆石、寶石這類作為裝飾品的商品，只有價格高昂才有人買，價格低，反而需求量少，這種商品被稱為炫耀商品，是用來炫耀自己的社會身份和地位。這兩種是不符合需求定理的例外，是值得學生注意的。但其實影響商品需求的，不僅有商品本身的價格，還有其他商品的價格。教師可以向學生說一些身邊發(fā)生的事情，與學生形成共鳴，也更讓學生懂得教師所講的知識點。比如，當汽油價格上升時，汽車的需求量會減少，但當出租汽車服務費上升時，汽車的需求量會增加。所以可以看出，汽車的需求量不但受本身價格變動的影響，而且要受相關產(chǎn)品（汽油和租車服務等）影響。汽油和汽車是互補關系，兩種互補商品之間，會形成價格與需求量反方向的變動關系。

財經(jīng)就是這樣，生活就是它，它就是生活。我認為這也是財經(jīng)教學的魅力所在，不僅教授學生知識，更教會學生生活。

（作者單位 河南省濮陽市職業(yè)中等專業(yè)學校）

·編輯 董慧紅endprint