郝祥鑫

摘 要：在當前的就業(yè)形勢下，全面進行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。中職學生樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識和實用技能、增強創(chuàng)業(yè)能力，無論是對社會還是個人都具有特別重要的意義。根據(jù)中等職業(yè)學校學生實際，職業(yè)學校在開展學生創(chuàng)業(yè)教育過程中應該從營造創(chuàng)業(yè)教育的氛圍、課程設置、專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育實踐活動四個方面出發(fā)，注重學生創(chuàng)業(yè)素質和能力的提高。

關鍵詞：中職學生；計算機類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；課程結構

我是一名沿海城市的中職學校計算機類專業(yè)的教師，我所在的專業(yè)科有三個專業(yè)方向：計算機硬件維修專業(yè)、廣告設計專業(yè)、財會與電子商務專業(yè)。這三個專業(yè)都非常適合學生自主創(chuàng)業(yè)，我校將致力于把這些專業(yè)的學生從“就業(yè)型”人才向“創(chuàng)業(yè)型”人才轉變。這就對我專業(yè)科教師和課程結構提出了以下幾點建設。

一、對教師創(chuàng)業(yè)教育意識的建設

實現(xiàn)中職生創(chuàng)業(yè)教育，首先教師要有創(chuàng)業(yè)意識。只有具備創(chuàng)業(yè)教育的意識，教師才能每時每刻挖掘教材中、社會實踐活動中的創(chuàng)業(yè)教育因素，才能在教學活動中自覺地貫穿創(chuàng)業(yè)教育理念，真正讓創(chuàng)業(yè)教育滲透到課堂教學中去，進而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神，完善學生的創(chuàng)業(yè)人格。

創(chuàng)業(yè)教育不僅能幫助學生就業(yè)，還能推動學生科學規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展生涯，滿足學生實現(xiàn)高質量就業(yè)的愿望，同時也解決了我國目前大學生就業(yè)難的問題，為國家、社會，甚至家庭減輕了負擔和壓力。這就要求教師與時俱進，緊跟時代和社會的潮流，善于捕捉信息，改變教學思維模式，進而勇于進行課堂教學結構和課堂教學內容的革新，充分發(fā)揮教育為國家、為社會服務的功能。

二、對創(chuàng)業(yè)課程結構的建設

創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力，包括職業(yè)技術能力、經(jīng)營管理能力和長遠策劃能力等。

計算機硬件維修專業(yè)、廣告設計專業(yè)、財會與電子商務專業(yè)這三個專業(yè)都有明確的職業(yè)方向定位，而經(jīng)營管理能力和長遠策劃能力是對創(chuàng)業(yè)教育的同一要求。

“計算機硬件維修專業(yè)”能夠培養(yǎng)計算機硬件檢測、維修，硬件產品營銷，安裝監(jiān)控安防，組建維護網(wǎng)絡等綜合人才。學好該專業(yè)能創(chuàng)業(yè)成為電腦店老板、網(wǎng)絡公司經(jīng)理、監(jiān)控安防公司經(jīng)營人等。該專業(yè)的課程結構可以是這樣的：《創(chuàng)業(yè)教育》《職業(yè)道德》《多媒體電腦組裝與維護》《計算機芯片級維修》（包括顯示器維修、主板維修和筆記本維修）《焊接技術》《監(jiān)控安防技術與安裝》《局域網(wǎng)組建與維護》《數(shù)據(jù)恢復》《產品市場營銷》《辦公軟件》《職業(yè)規(guī)劃》《就業(yè)指導》。

“廣告設計專業(yè)”能夠培養(yǎng)廣告設計、平面設計、三維設計、廣告創(chuàng)意、廣告產品制作、廣告制作設備使用與維護、廣告室內外安裝等綜合型人才，學好該專業(yè)能創(chuàng)業(yè)成為廣告設計公司的經(jīng)營者或設計者。專業(yè)的課程結構可以是這樣的：《創(chuàng)業(yè)教育》《職業(yè)道德》《多媒體電腦組裝與維護》《辦公軟件》《Photoshop》《AI》《CorelDraw》《AutoCAD》《3ds Max》《Indesign》《寫真噴繪一體機使用與維護》《條幅機使用與維護》《刻字機使用與維護》《雕刻機的使用與維護》《壓膜機的使用與維護》《發(fā)光字技術與制作》《LED顯示屏技術》《發(fā)光護欄管的安裝》《職業(yè)規(guī)劃》《就業(yè)指導》。

“財會與電子商務專業(yè)”能夠培養(yǎng)會計、財務人員、網(wǎng)絡營銷老板、網(wǎng)上店鋪經(jīng)營者等人才，專業(yè)的課程結構可以是這樣的：《創(chuàng)業(yè)教育》《多媒體電腦組裝與維護》《辦公軟件》《Photoshop》《財會知識》《職業(yè)道德》《法律基礎》《會計電算化》《電子商務師》《網(wǎng)上店鋪經(jīng)營》《淘寶店鋪搭建與維護》《局域網(wǎng)組建》《internet應用》《產品市場營銷》《職業(yè)規(guī)劃》《就業(yè)指導》等。

三、對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、心理品質教育的建設

創(chuàng)業(yè)意識集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質的社會性質，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。為此，我們要強化中職生的創(chuàng)業(yè)意識。其次，在創(chuàng)業(yè)教育中對學生獨立性、堅韌性、克制性、適應性等心理品質的教育，能為他們日后自主創(chuàng)業(yè)打下堅定的心理基礎。擁有積極樂觀的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神，適應環(huán)境及社會生活、自我調節(jié)控制情緒的能力，人際交往的能力等，是創(chuàng)業(yè)人才所需具備的重要因素。綜上所述，對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、心理品質的教育應引起廣大教育者的重視。

四、國家、學校、家庭共同營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍

我國職業(yè)學校對學生的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步和探索階段，沒有成熟的模式可供借鑒和推廣，也沒有引起人們普遍的重視和廣泛關注。因此，我們作為職業(yè)教育者，就應該與社會廣泛地接觸和溝通，是“絕對不能關起門來干的，也絕對不許在書本里討生活”。另外，中職生創(chuàng)業(yè)教育要真正實現(xiàn)，還必須結合國家相應的支持和鼓勵的政策措施，學校要制定相應的政策措施，采取有效的途徑，與學生家庭形成一種合力，共同營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍，努力為在校生的創(chuàng)業(yè)提供多方面的支持和幫助。

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（作者單位 山東省煙臺市福山區(qū)技工學校）