張大景

摘 要：高效和充滿活力的英語(yǔ)課堂，應(yīng)是教師適量點(diǎn)撥指導(dǎo)，給學(xué)生大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)真正感興趣，使學(xué)生的收獲得以最大化，獲得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)變；自主合作；優(yōu)化評(píng)價(jià)；科學(xué)高效

新課改下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化和高效，是每個(gè)教師面臨的重要課題。嘗試有效應(yīng)用多種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賦予情趣而又真實(shí)自然的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐，這樣的課堂才是高效的課堂。本文主要從角色轉(zhuǎn)變、課堂模式轉(zhuǎn)變和評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?nèi)矫嬲務(wù)勛约旱膰L試。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，把課堂還給學(xué)生

長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師壟斷教學(xué)，講得過(guò)多，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和配合教師?！鞍颜n堂還給學(xué)生”這是新課程提出的目標(biāo)，更是課堂努力的方向。因此，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的角色勢(shì)在必行：由原來(lái)英語(yǔ)知識(shí)的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、主導(dǎo)者和合作者，這就是教師在新課程教學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一枚苦果，教師的工作就是為這“苦果”抹上一層快樂(lè)的“果醬”。沒(méi)有這“果醬”的教學(xué)是枯燥乏味的，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，興趣的激發(fā)成為教學(xué)所追求的重要目標(biāo)。

1.多媒體課件，有聲有色

如，在教學(xué)Unit 3 Why do you like koalas？動(dòng)物名稱及其特征的形容詞時(shí)，下載動(dòng)物叫聲和圖片，制成多媒體課件，學(xué)生聽(tīng)叫聲，辨動(dòng)物，說(shuō)英文名稱，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，自然學(xué)得輕松愉快，印象深刻。

2.實(shí)物展示，直觀形象

充分利用直觀教具，如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等輔助教學(xué)，激趣效果非常明顯。

如，Unit 4 Whats the best movie theater？形容詞、副詞最高級(jí)教學(xué)，學(xué)生自身就是很好的學(xué)具，師生共同開(kāi)展小組合作探究，評(píng)選“小組之最”：Who is the tallest student？/Who studies the hardest？...使用最高級(jí)寫(xiě)出正確的句子并向全班展示，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的多者為獲勝組。

3.活動(dòng)真實(shí)，趣味橫生

活動(dòng)應(yīng)該貼近學(xué)生生活，力求真實(shí)，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮和展示自己的才能，體會(huì)到參與的樂(lè)趣，從而一步步增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可采用以下幾種方式：

（1）游戲競(jìng)賽型活動(dòng)

游戲競(jìng)賽可有效激發(fā)學(xué)生的興趣，化解難點(diǎn)，寓教于樂(lè)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如，Unit1 Whats this in English？教師可從學(xué)生中收集若干物品，分別裝于兩個(gè)袋中，選出水平相當(dāng)?shù)哪信饕粋€(gè)到臺(tái)前，蒙上雙眼，男女生分別從各自的袋中摸出一樣物品，全班齊問(wèn)：Whats this in English？競(jìng)猜的學(xué)生邊摸邊用Its a /an....回答。兩組競(jìng)賽，猜對(duì)多者獲勝。

（2）調(diào)查總結(jié)型活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐證明，調(diào)查總結(jié)類活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)讓他們動(dòng)口、動(dòng)腦，動(dòng)手，合作完成情景活動(dòng)任務(wù)，挖掘了學(xué)生交往的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在互動(dòng)與合作中習(xí)得了語(yǔ)言，提高了能力。如，七下Unit 4 How do you get to school？可設(shè)計(jì)學(xué)生做小記者，調(diào)查同學(xué)們上學(xué)所用交通工具，并總結(jié)各種交通工具所占人數(shù)比例。我們的新目標(biāo)版教材基本上每個(gè)單元的話題都可以開(kāi)展這一形式的活動(dòng)。

（3）信息差型活動(dòng)

如，Unit 7 What does he look like？可設(shè)計(jì)“尋人”活動(dòng)。

情景：假設(shè)一學(xué)生是公園保安，另一名學(xué)生找不到自己的妹妹或弟弟，前來(lái)求助。

活動(dòng)方式：結(jié)對(duì)活動(dòng)，合作編排情景對(duì)話并表演出來(lái)。

目的：準(zhǔn)確熟練地描述出人物的外貌特征，掌握本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生在激勵(lì)中進(jìn)步

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，采用多元評(píng)價(jià)方式可以使學(xué)生深受鼓舞，增強(qiáng)自信，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一方面，教師在課上應(yīng)盡可能多地捕捉每個(gè)學(xué)生在發(fā)言、表演、作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)充分的肯定；另一方面，充分發(fā)揮小組的作用，每節(jié)課各小組都下發(fā)《小組及組內(nèi)成員評(píng)價(jià)表》，對(duì)每個(gè)學(xué)生課上參與度、紀(jì)律、與他人合作等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、計(jì)分。這一方法，既激發(fā)了個(gè)體的積極性，又增強(qiáng)了小組合作意識(shí)，每周師生一起總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小組。每學(xué)期末，評(píng)選出班級(jí)最佳小組和先進(jìn)個(gè)人，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭躍進(jìn).初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2004.

[2]孫繼鳳.培養(yǎng)和維持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法.新課程改革與實(shí)踐，2009（8）.

（作者單位 河北省黃驊市第二中學(xué)）