牛紅軍

摘 要：在高職包裝設(shè)計(jì)課程開(kāi)展過(guò)程中，考慮到包裝設(shè)計(jì)課程的復(fù)雜性以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，要想提高包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)質(zhì)量，就要將包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起，并積極推動(dòng)包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合，實(shí)現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)人才整體能力的全面提高，為推動(dòng)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)發(fā)展提供有力的支持。從這一點(diǎn)來(lái)看，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合的必要性，并制訂具體的整合措施，做好包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合，充分滿足包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)需要。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)課程；課堂教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐

一、明確包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合的必要性

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，包裝與商品融為一體。作為實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值和使用價(jià)值的手段，包裝在生產(chǎn)、流通、銷售和消費(fèi)領(lǐng)域中發(fā)揮極其重要的作用，是企業(yè)界和設(shè)計(jì)界不得不關(guān)注的課題?；谑袌?chǎng)現(xiàn)實(shí)需求，社會(huì)對(duì)包裝設(shè)計(jì)人才的需求量與日俱增。在這一形勢(shì)下，高職包裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，成為關(guān)系到高職教學(xué)有效性的重要因素。結(jié)合高職包裝課程課堂教學(xué)實(shí)際，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，我們應(yīng)明確將二者整合的必要性。

1.包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段。包裝設(shè)計(jì)課程要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要對(duì)課程特點(diǎn)有足夠的了解，并認(rèn)識(shí)到課程實(shí)踐的重要性，同時(shí)采用必要的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐的整合，使包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)能夠在全面性上有所提高。

2.包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合，是滿足課堂教學(xué)需要的必要措施。包裝設(shè)計(jì)與其他課程不同，該課程具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐屬性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求也比較高。只有在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹并落實(shí)綜合能力的培養(yǎng)，才能保證包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)取得實(shí)效。

3.包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合，是促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的必要方法。對(duì)于包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)而言，在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中與社會(huì)實(shí)踐的整合不但是關(guān)系到課堂教學(xué)發(fā)展的重要因素，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效果的重要措施。因此，我們應(yīng)積極推動(dòng)包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合。

二、強(qiáng)化包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合的系統(tǒng)性

對(duì)于包裝設(shè)計(jì)課程而言，由于專業(yè)課程各環(huán)節(jié)的編排缺少系統(tǒng)性，相鄰和相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺少關(guān)聯(lián)性，從而顯示出專業(yè)課程覆蓋面過(guò)窄、過(guò)專。加之知識(shí)老化、教法陳舊，使包裝設(shè)計(jì)教育出現(xiàn)了一種浮在主觀“構(gòu)想”表面進(jìn)行設(shè)計(jì)但目標(biāo)不切實(shí)際的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了輕實(shí)踐技能、弱調(diào)研的隱患。要想解決這一問(wèn)題，就要在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，確保包裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)取得實(shí)效。為此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.將包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮。從目前高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系的設(shè)計(jì)來(lái)看，只注重了理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還很不夠，這不但影響了包裝設(shè)計(jì)課程課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也制約了高職包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的開(kāi)展。因此，教師必須要對(duì)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)引起足夠的重視。

2.把握包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐原則。在強(qiáng)化課程系統(tǒng)性過(guò)程中，只有把握包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)原則和社會(huì)實(shí)踐原則，才能保證包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)在實(shí)效性上得到全面提高，并在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上取得實(shí)效?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)重點(diǎn)把握包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐原則。

3.將包裝設(shè)計(jì)課程的系統(tǒng)性作為與社會(huì)實(shí)踐整合的重點(diǎn)。包裝設(shè)計(jì)課程作為高職院校的一項(xiàng)重要課程，其系統(tǒng)性還需進(jìn)一步加強(qiáng)?？紤]到包裝設(shè)計(jì)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，在與社會(huì)實(shí)踐整合過(guò)程中，只有強(qiáng)化課程的系統(tǒng)性，并做好課程改革，才能保證包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)取得積極效果。

三、從教學(xué)內(nèi)容入手整合包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐

從包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合的實(shí)際過(guò)程來(lái)看，只有做好教學(xué)內(nèi)容的銜接，才能保證整合過(guò)程達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善。針對(duì)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在技術(shù)與工藝、設(shè)計(jì)理念與形式的銜接方面，增設(shè)現(xiàn)代新材料、新工藝、新技術(shù)等課程。

考慮到包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合的必要性，包裝設(shè)計(jì)只有在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整和增加，才能實(shí)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐的配套?；谶@一現(xiàn)實(shí)需要，我們只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，才能保證與社會(huì)實(shí)踐整合取得積極效果。

2.增加社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)的同時(shí)，建立和完善教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生了解包裝的結(jié)構(gòu)、材料、印刷、機(jī)械、自動(dòng)化等相關(guān)知識(shí)，這些都有利于包裝設(shè)計(jì)課程的建設(shè)和研究的系統(tǒng)性發(fā)展。只有增加社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能保證社會(huì)實(shí)踐整合取得實(shí)效?；谶@一需要，高職院校應(yīng)在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

3.將社會(huì)實(shí)踐與包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的增加是必然手段。在此基礎(chǔ)上，只有完善教學(xué)體系，把握教學(xué)原則，并將社會(huì)實(shí)踐與包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)進(jìn)行有效統(tǒng)一，才能保證包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐取得積極進(jìn)展，滿足包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要。

四、包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合應(yīng)重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)急需人才的搖籃，其培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)集中在學(xué)生的實(shí)踐能力上。從目前社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)看，創(chuàng)新是人才所必須具備的能力。特別是包裝設(shè)計(jì)人才，在日常工作中需要有全新的創(chuàng)意才能完成設(shè)計(jì)。因此，在整合包裝設(shè)計(jì)課程課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是關(guān)系到二者整合能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。為此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)原則。要培養(yǎng)高水平的富有創(chuàng)新意識(shí)的包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)人才，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中必須緊跟時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的步伐，在堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，積極探討富有創(chuàng)新精神的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，只有明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)原則，并積極推動(dòng)創(chuàng)新工作進(jìn)行，才能保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果得到持續(xù)提升。因此，明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)原則對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

2.制訂具體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。教師要通過(guò)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有創(chuàng)意地組織教學(xué)。力求在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)中注入新鮮、系統(tǒng)、全面的教學(xué)新理念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造潛能。創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)與教學(xué)過(guò)程結(jié)合在一起，并突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到培養(yǎng)效果，只有制訂具體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，才能保證創(chuàng)新培養(yǎng)取得積極效果。為此，我們應(yīng)根據(jù)包裝設(shè)計(jì)課程實(shí)際，做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

3.采用課程創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合的手段，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們既要重視課程內(nèi)容創(chuàng)新，同時(shí)也要重視教學(xué)手段創(chuàng)新，只有從這兩個(gè)方面入手，才能保證課程創(chuàng)新取得實(shí)效。為此，我們應(yīng)從課程創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新兩個(gè)角度出發(fā)，做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。

理論教學(xué)教授的更多的是專業(yè)理論，而社會(huì)實(shí)踐則豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)正在成長(zhǎng)、正在完善的專業(yè)，走的每一步都是重要的，而在這之前的方向卻一定是要確定的。本項(xiàng)目提出的課程研究與整合，是對(duì)本專業(yè)的一次深入剖析，為以后的教學(xué)提供了理論性的指導(dǎo)和良好的參考。

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