王玉明

摘 要：近年來在教育學(xué)界，最熱門的話題就是新課改的進(jìn)行，新課改的目標(biāo)就是更加人性化的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所用。還有就是新課改的出現(xiàn)，促進(jìn)了語文教育的進(jìn)一步發(fā)展，因?yàn)樾抡n改給予了語文更多的內(nèi)容和任務(wù)，這是正常的，也是必然會出現(xiàn)的，因?yàn)檎Z文包羅萬象，涵蓋了許多知識，語文成為一個(gè)非常基礎(chǔ)的科目，只有學(xué)好語文，自身的各種文化素質(zhì)才會在舉手投足之間顯現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂內(nèi)外；閱讀

一、什么樣的方法有利于小學(xué)生學(xué)好語文

學(xué)好語文是必須的，那么怎樣學(xué)好語文，方法只能取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自身對語文教育的接受能力。但是有一種方法，準(zhǔn)確地說是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是語文教育學(xué)界認(rèn)可的教育模式，那就是——加強(qiáng)閱讀。也許有些學(xué)生比較懶惰，不愿意閱讀，并且認(rèn)為閱讀是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。小學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還沒有完全理解，或是無法認(rèn)清閱讀對學(xué)習(xí)語文這門課程的重要性。這就需要老師在平常加強(qiáng)引導(dǎo)與灌輸“閱讀的重要性”這種思想。

二、如何加大小學(xué)生的閱讀量

小學(xué)生是人生智力與體能發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里大腦極易接受各種思想和智慧，并且小學(xué)時(shí)期是對這個(gè)世界充滿好奇與興趣的時(shí)期。小孩子對世界的各種現(xiàn)象只有一個(gè)非常淺顯的認(rèn)識，只知道事物的表面現(xiàn)象，無法弄懂事物的性質(zhì)。所以他們只有通過閱讀才能找到自己需要的答案，另外小學(xué)生不像中學(xué)生那樣學(xué)習(xí)許多課程，還要面對中、高考的壓力，小孩子的私人時(shí)間是非常充足的。那么，既有興趣，還有需要，又有時(shí)間閱讀，加大小學(xué)生的閱讀量就是一件非常簡單的事情了。

1.語文課內(nèi)閱讀

小學(xué)生的語文課都是兩節(jié)連著上，這樣一來課堂時(shí)間就比較充分，就會有時(shí)間進(jìn)行課文的閱讀。教師一般會讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么小學(xué)生對生字、詞就有了一定的了解，所以閱讀起來也不會困難。在兩節(jié)語文課里，教師除了教會孩子對生字、詞的用法以外，還要把課文表達(dá)的中心思想傳授給學(xué)生，因?yàn)橹行乃枷胧且黄恼碌撵`魂，并且只有體會作者的感情才有可能聲情并茂地朗讀出來。首先，我們以課文《荔枝》為例，本文雖然寫的是荔枝，但是表達(dá)的卻是對母親的思念之情。教師可以先用錄音機(jī)或者是PPT演奏給學(xué)生聽，又或者是自己在班上進(jìn)行巡回朗讀，去熏陶每一個(gè)學(xué)生。其次，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，最實(shí)用的辦法莫過于讓學(xué)生自己朗讀，自己用聲音和耳朵去感受作者的真情實(shí)意。學(xué)生可以分組朗讀，也可以進(jìn)行個(gè)人演講，這樣每次語文課學(xué)生都能讀到課文，一個(gè)學(xué)期下來，閱讀量自然而然就會加大了。

2.充分利用早讀和晚讀

俗話說得好“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！泵總€(gè)學(xué)校都會安排早讀，有些有學(xué)校也會安排午讀，這些時(shí)間都是可以加大學(xué)生閱讀量的寶貴時(shí)間。并且，學(xué)生在早上的記憶力非常好，早讀的內(nèi)容可以在腦海里留下深刻的印象。那么，這不僅加大了學(xué)生的語文閱讀量，也給予了學(xué)生非常多的知識。中午午讀雖然時(shí)間不太長，但是中午大聲地朗讀文字，可以驅(qū)走困意，還可以練習(xí)口才，這對學(xué)習(xí)語文都有很大的幫助。

3.課外閱讀

小學(xué)生都喜歡故事，這是眾所周知的，其實(shí)閱讀故事對語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。老師和家長要多多鼓勵孩子閱讀課外書，但是不能僅僅局限于故事書，因?yàn)檎Z文不僅僅是學(xué)習(xí)故事。我們也要激勵孩子閱讀其它的書籍，這樣知識儲備才會豐富，豐富的課外閱讀對于語文寫作有著很大的影響，閱讀科學(xué)類的書籍有利于強(qiáng)化思維的邏輯性，有利于孩子對事物進(jìn)行連貫性的思考，這也是語文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)體系。建議小學(xué)生閱讀唐詩宋詞也是極好的，這些都是具有歷史文化底蘊(yùn)的，語文是對歷史的繼承，語文學(xué)習(xí)更是對我國文化的認(rèn)可，所以學(xué)好語文，離不開多多閱讀我國的文化經(jīng)典。

三、課堂內(nèi)外閱讀的意義

好的語文成績在某種程度上說是讀出來的，小學(xué)生課堂內(nèi)外的閱讀有利于學(xué)好普通話，普通話是與人進(jìn)行交流的基本，很多人通過大聲的朗讀練習(xí)自己的普通話和與人交流的膽量。閱讀在考試時(shí)有利于準(zhǔn)確判斷出題者的意圖，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，就算小學(xué)生語文的功底不如寫文章的作者，但是閱讀積累到一定的量時(shí)，明白作者在文章中散發(fā)的感情是不難的。閱讀更加有利于作文的寫作，素材的積累和感情的厚積薄發(fā)，都可以讓小學(xué)生為自己的作文畫龍點(diǎn)睛。

現(xiàn)在高速發(fā)展的社會，網(wǎng)上閱讀已不罕見，有條件的學(xué)生完全可以進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，而且網(wǎng)上閱讀以后可以通過聊天軟件與別人交流閱讀感受，或者是發(fā)表自己的讀后感，這些都是新形勢下學(xué)習(xí)語文的另一種方法。不管怎樣，我們都要鼓勵學(xué)生閱讀，但是反對把孩子教育成書呆子，這是得不償失的。小學(xué)生語文課堂內(nèi)外的閱讀需要時(shí)間以及量的積累，這不是一天兩天的事情，只有堅(jiān)持量的積累才能達(dá)到質(zhì)的改變！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅專.小學(xué)語文拓展閱讀淺談[J].當(dāng)代教育論壇：下半月，2009（8）.

[2]張坤熾.以教材為生發(fā)點(diǎn)，有效拓展閱讀[J].廣東教育：綜合，2010（Z1）.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)張易鎮(zhèn)黎套小學(xué)）

編輯 馬燕萍endprint