遲殿濤

摘 要：數(shù)學(xué)課堂上的語言要表達(dá)準(zhǔn)確、風(fēng)趣幽默、富有邏輯性，這樣學(xué)生會(huì)更能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)語言；效果

好的課堂語言能使課堂充滿活力，帶來事半功倍的效果，同時(shí)，也有助于拉近師生關(guān)系。

一、藝術(shù)的課堂數(shù)學(xué)語言給課堂帶來的效果

1.語言準(zhǔn)確精練，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。教師語言明了，學(xué)生才能正確地理解知識(shí)。如果教師的語言模糊不清、模棱兩可，就會(huì)給學(xué)生造成理解困難和阻礙，甚至錯(cuò)誤。比如，教師說：“分式方程中的無解就是增根，這樣說就不準(zhǔn)確，因?yàn)闊o解還包含0x=b（b≠0）的情況”。

2.語言風(fēng)趣幽默，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂上，教師如果恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍╋L(fēng)趣的語言，會(huì)使課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生的積極性。如，“在講負(fù)數(shù)時(shí)，教師說男同學(xué)相當(dāng)于正數(shù)，女同學(xué)相當(dāng)于負(fù)數(shù)，而老師既不屬于男同學(xué)一伙，也不屬于女同學(xué)一伙，那老師就是0，可別忘了0呦！”

3.語言抑揚(yáng)頓挫，能給學(xué)生以美的享受，同時(shí)還能調(diào)節(jié)學(xué)生的思維強(qiáng)度。教師教學(xué)時(shí)，語速的快慢、聲調(diào)的高低都直接影響著學(xué)生的思維活動(dòng)，影響著教學(xué)效果。語速太快，學(xué)生的思維容易跟不上；語速慢，會(huì)使學(xué)生注意力不集中；音調(diào)過高，會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)刺激而焦躁不安；語調(diào)無力，會(huì)使學(xué)生困倦。

二、課堂上的數(shù)學(xué)語言應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

⒈表達(dá)準(zhǔn)確。例如，不能把反比例函數(shù)的增減性簡(jiǎn)單地說成y隨x增大或者是減小，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在哪個(gè)分支上或哪個(gè)象限內(nèi)。再例如，“追及”問題，不能說成“追擊”問題，難道追上了還要打嗎？

2.富有邏輯。例如，“正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形。因此，在證明是正方形時(shí)，先證明它是矩形，再證明它是菱形就可以了，不用記別的條條框框了”。這里就是利用了正方形的特殊性，采用了形式邏輯。

3.力求簡(jiǎn)捷。例如，用數(shù)學(xué)式子表示平方根的定義是：若x2=a，則x叫做a的平方根。這種表達(dá)比文字語言表述簡(jiǎn)捷明了。

4.生動(dòng)形象。用通俗易懂、形象生動(dòng)的比喻，能把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，生動(dòng)有趣。

例如，在講證明題時(shí)，我這樣表述“在解證明題時(shí)就像在通過一條胡同，胡同的這邊是已知，胡同的那邊是求證，胡同里有很多死胡同，從已知到求證，或者，從求證到已知，我們要小心地，努力地通過它。”生動(dòng)有趣，學(xué)生很容易理解。

總之，作為教師，要講究教學(xué)語言藝術(shù)，課堂上的語言要形象具體，深入淺出，使學(xué)生學(xué)到思考問題的良好方法，體驗(yàn)到思維過程中的快樂，從而提高教學(xué)效果。

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣克利鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint