龔紅艷

幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的支持性的環(huán)境”。由于小班幼兒的年齡特征決定了他們對環(huán)境的認(rèn)識是感性具體的、形象生動的、老師需要把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，與游戲情景相結(jié)合，在一種生活化、情景化的環(huán)境中與其產(chǎn)生互動，才能為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動、活潑、主動的發(fā)展。

美術(shù)也是幼兒最喜愛的一種藝術(shù)活動，豐富的美術(shù)活動會使幼兒通過不同的美術(shù)形式、視覺藝術(shù)來表達(dá)情感，與他人分享自己的成果。在分享的快樂中去認(rèn)識和體驗藝術(shù)創(chuàng)作帶來的獨特魅力，從思考中開始探索與創(chuàng)造。我園是美術(shù)特色幼兒園，我園的特色文化是：以畫載道、以趣怡情、以創(chuàng)啟智、以美育人。即在美術(shù)活動中增進(jìn)幼兒的美術(shù)知識，豐富美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗，怡情養(yǎng)性；通過欣賞，提高幼兒捕捉美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的興趣；啟發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能，使幼兒具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，達(dá)到育完美人格合這一目的的教育思想。如何創(chuàng)設(shè)美好的小班主題環(huán)境，體現(xiàn)我園的特色文化呢？下面談一下我的實際操作：

一、美在取材——聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的主題環(huán)境

近年來社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使幼兒園里有了越來越多人工的痕跡：草地被成片的塑膠代替，大型運(yùn)動器械幾乎全是同一種模式，華而不實的建筑裝飾占用了大量空間。有些活動空間可能離幼兒生活較遠(yuǎn)，而情景化的環(huán)境有利于調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注、去探究、去理解，從而建構(gòu)新經(jīng)驗。生活化才是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的源泉，對于剛剛離開關(guān)心呵護(hù)的父母，小班幼兒的情感特別脆弱，容易產(chǎn)生情感缺乏感，這時創(chuàng)設(shè)一種即溫馨有有時代感的氛圍就尤為重要了。例如小班主題《美麗的春天》，正值中國花卉博覽會在我們的家鄉(xiāng)常州舉行，在家長帶領(lǐng)孩子參觀了花博園后，我及時創(chuàng)設(shè)了幼兒園的中國花博會環(huán)境。其中區(qū)域“花花世界”“春秋旅行社”“美美花店”“手工DIY花坊”就順利創(chuàng)設(shè)了。幼兒在這樣一個可富有情境的環(huán)境中容易激發(fā)探索的興趣，從而在與環(huán)境的互動中生成新的活動，幼兒在相互有聯(lián)系的主題背景環(huán)境中，整合地運(yùn)用和獲得相關(guān)經(jīng)驗的遷移，真正地做到以畫載道。

二、美在材料——與時代接軌，不斷挖掘新活動材料

材料是支撐幼兒游戲的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)主題活動的目標(biāo)有計劃、有目的、有選擇地投放游戲材料。

小班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾天，在同一區(qū)域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利促進(jìn)幼兒游戲活動。比如在“汽車嘟嘟城”主題下的區(qū)域“汽車城”中，我先為孩子們提供了許多玩具汽車，有迷你車，也有大型仿真車。在孩子們熟悉了解了各種車的名稱和開動方法后，我又在區(qū)域中添加了用紙盒制作的公路模型，在公路上設(shè)置了一些紅綠燈的標(biāo)志，使游戲情景化。幾天之后，孩子們的興趣稍有減退時，我又投放了一些木頭積木和一些塑料積木，在公路的周圍搭起了樓房、橋梁和一些樹木，說要造個汽車4S店，孩子們一聽，又有了興趣。這樣層層遞進(jìn)，使孩子們對這個游戲始終保持著濃厚的興趣，彰顯了我園以趣怡情的特色文化理念。

三、美在其中——開放式的游戲環(huán)境，給孩子自由游戲的空間

開放式的游戲環(huán)境是引發(fā)幼兒自主探究的基礎(chǔ)。我們常常提供多種蘊(yùn)含教育目標(biāo)的材料，給予幼兒自主選擇的空間，使幼兒“隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景”。如在“彩色的世界”主題中，我先提供了各種繪畫顏料，讓孩子們在進(jìn)行區(qū)域游戲“顏色變變變”的活動中，自由選擇顏色，可以調(diào)合、混搭、復(fù)色、堆疊等方法，發(fā)現(xiàn)多種顏色用不同的涂色技巧，可以達(dá)到不同的繪畫效果。在游戲的不斷開展中，我還逐漸加入新的材料：透明板、薄膜紙、刨花等等，讓孩子們在教室、走廊，操場，美術(shù)工作室等不同的環(huán)境中進(jìn)行顏色游戲。由于材料具有廣闊的創(chuàng)造空間，所以激發(fā)了幼兒不斷探究的欲望，拓展幼兒多方面的能力，使探究活動走向深入，這又從另一方面，體現(xiàn)了我園特色文化之一：以創(chuàng)啟智。

四、美在藝術(shù)——細(xì)心指導(dǎo)、完善評價，體現(xiàn)了完美人格培養(yǎng)

席勒曾說過：“只有人充分是人的時候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時候，他才完全是人。每個兒童不僅擁有游戲的權(quán)利，同時要有充分游戲的權(quán)利。”特別是區(qū)域游戲，對于小班孩子來說，它是孩子們最喜歡的活動。如何使注意力集中時間短的小班幼兒能夠愉快游戲，教師的指導(dǎo)因素就占主體地位了。教師在這一環(huán)節(jié)的目的主要在于引導(dǎo)幼兒愉快地玩、大家一起玩，更要維護(hù)幼兒游戲的興致和堅持性，想方設(shè)法促使他們將自己想做的事進(jìn)行到底。教師不在臺前唱主角，要在幕后做配角。如在區(qū)域活動中，為了體現(xiàn)一位新時代老師的業(yè)務(wù)水平，使孩子能夠能清楚地了解其他人的游戲情況，我利用蘋果手機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場視頻的拍攝，在評價環(huán)節(jié)給全體孩子進(jìn)行觀看，讓孩子們通過直視視頻情況，及時了解活動中發(fā)生的難題，討論下今后遇到類似問題怎么解決。這種現(xiàn)場評價方法很受孩子的歡迎，既鼓勵了每個孩子積極游戲，積極發(fā)言，又給孩子們進(jìn)行其他游戲活動增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了孩子活動的積極性，做事的耐心和意志力也得到了鍛煉。這種方法也形成了班級中優(yōu)良的氛圍，也顯示出我園的另一點特色文化：以美育人。

“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗.”這是在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出的，在我的班級中，把快樂與環(huán)境緊緊聯(lián)系在一起.快樂離不開環(huán)境，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)為幼兒的快樂服務(wù).快樂是一種心境，是積極情感的一種最直接最完全的表現(xiàn)方式。今后，我們將繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，吸引孩子的主動參與，讓孩子在寬松、和諧、快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

【作者單位：常州市劉海粟美術(shù)幼兒園 江蘇】endprint