孟麗君

摘 要： 在英語學習中，發(fā)音練習是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，這一過程可以讓學生在“讀”的過程中培養(yǎng)語感、練習發(fā)音、學好語調，并且為以后更高階段的英語學習打好基礎。因此，小學英語教師必須加強對小學生的英語朗讀練習，并且嚴格要求發(fā)音，規(guī)范朗讀技巧，使學生在朗讀中鍛煉英語口語能力，進而提高英語綜合運用能力。

關鍵詞： 小學英語 朗讀教學 教學方法

引言

英語學習一個十分有效的途徑便是讓學生大聲地朗讀英語課文，通過大聲地誦讀，達到培養(yǎng)學生學習英語的自信心，提高英語的聽力水平和運用英語思維的能力的目的，進而達到提高英語表達能力的目的。通過對英語朗讀練習，給學生以不一樣的美的享受，使學生感受到英語的魅力所在，調動其學習英語的積極性與主動性，從而提高英語教學的課堂質量。

1.小學英語朗讀教學法的作用

1.1規(guī)范學生英語口語發(fā)音。

在當前的英語教學中，很多老師一味追求高分數，而忽略學生英語發(fā)音的練習，不愿花時間練習英語口語，這樣，固然能夠得到一張令人滿意的成績單，卻完全背離學校設置英語課程的初衷，無法幫助學生學會用英語表達自我情感，或者在生活與工作中運用英語這一語言工具。在小學階段加強對口語的練習勢在必行。通過反復地進行英語文章的朗讀，以及通過老師的指導和糾正，學生不斷改進自身英語缺點，進而規(guī)范自身英語口語發(fā)音，實現課程設立的目標。

1.2提高學生英語綜合素質。

英語的學習是一種長期投資，相較于其他課程，英語的教學更應該貫徹素質教育，使學生通過多方位的學習鍛煉，提升自身的英語水平。在人才輩出、競爭激烈的21世紀，許多學生為了追求應試成績的提高，往往注重應試能力的訓練，忽視培養(yǎng)全面的英語綜合素質。這種行為固然可以使學生在短期內獲得一張令人滿意的答卷，在學校內證明自身的英語水平。但是，如此學習的學生是否具有英語思維，是否具有英語口語運用能力，依然有待商榷。朗讀教學是一種注重鍛煉學生口語能力、提高英語綜合運用能力的教學方法，對提高學生的英語表達能力及英語思維具有十分積極的作用。

2.如何應用朗讀教學法

2.1加強學生學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)英語學習思維。

很多學生的英語成績無法得到提高、口語運用能力長時間無法得到進步，其中一個很大的原因便是學生沒有學會正確地學習英語，沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，進而影響自身英語水平的提升。老師可以在課堂上有針對性地改進教學方式，循序漸進地幫助學生理解英語學習。首先，可以從詞匯的朗讀開始，在每一個模塊英語詞匯的學習中，可以讓學生按照學號，在上課前帶領全班學生進行詞匯朗讀，這樣既可以糾正學生的英語發(fā)音，又可以加強學生英語的學習自信心，在不自覺中提升英語能力。其次，便是對課文之外文章的誦讀，例如英語新聞、詩篇、訪談節(jié)目，通過對不同英語體裁的朗誦練習，進一步加強英語思維的培養(yǎng)。長此以往，學生自然而然可以養(yǎng)成正確的英語學習習慣，提高自身的英語綜合素質。

2.2開展多種形式的課外朗誦活動，培養(yǎng)學生的英語朗誦興趣。

單單依靠課堂時間提升學生英語朗誦的能力是根本不夠的，此時，老師便需要組織多種形式的課外活動，提高學生的英語文化素養(yǎng)。大量的課外活動練習可以為學生提供一個展示、實踐、提高自身朗讀的舞臺，使朗讀教學能夠達到事半功倍的效果。在具體教學實踐中，教師可以組織學生進行如英語話劇、英語詩歌朗誦、英語故事大賽等的活動，這些競技活動可以讓學生加深對英語的理解，提高對英語學習的自信心，突破英語學習中開口難的問題。此外，注重讓學生進行分組練習，通過學生間的互幫互助，帶動學生英語朗誦的練習，充分發(fā)揮英語水平較好的學生的能力，幫助英語學習較為吃力的學生獲得進步。小學階段的英語學習可以說是為了以后更高階段的英語學習打下基礎的，如果學生能夠擁有較為濃厚的英語學習興趣，那么對于學生日后更高層次的學習是大有裨益的。

2.3多采取對比教學。

英語與漢語在表達方式、思維習慣、語法運用上具有許多不一樣的地方。在英語學習中，必須注重區(qū)別二者之間的差距。在朗讀教學中，首先通過對比這兩種語言的朗讀方式、詞語搭配，加強加深這兩種語言的聯(lián)系，使學生能夠打破存在于腦海中兩種語言間無形的界限。通過對比學生不同階段的英語水平，建立與加強學生學習英語的自信心。英語工作者可以幫助學生建立學習檔案，記錄學生不同時期的英語口語能力，老師要注重記錄學生的英語口語缺陷及不足所在，使學生可以看到自身需要提升的方面。

結語

朗讀是連接文本與閱讀的橋梁，是英語學習中必不可少的一個部分，也是英語口語練習的關鍵環(huán)節(jié)。因此，加強英文朗讀十分必要。通過朗讀可以讓學生感受英語思維，形成英文語感，使學生鍛煉聽力和思維能力，為今后的英語學習打下堅實基礎，這正是進行朗讀教學的意義所在。

參考文獻：

[1]楊邦林.英語朗讀在教學中的作用[J].家教世界，2011（10）.

[2]楊邦林.英語朗讀在教學中的作用[J].家教世界，2011（10）.