張惠芝

摘 要： 新時期的到來對教育工作者提出新的要求，對教師來說，在教給學(xué)生文化知識的同時也要肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的責(zé)任?，F(xiàn)今的語文課堂作為教育學(xué)生、教授學(xué)生知識的一門學(xué)科，肩負(fù)教育學(xué)生品德的責(zé)任。但是，在這樣的教育下有些學(xué)生做出有辱班級榮譽(yù)、對學(xué)校的規(guī)章制度視若無睹并且忽視老師與家長期望的事，所以要重視對學(xué)生社會責(zé)任感的培育。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 社會責(zé)任感 培養(yǎng)方式

現(xiàn)今的孩子大多是獨生子女，在家中不僅有爸爸媽媽疼愛，還有來自爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)哪鐞?，形成依賴性?qiáng)、太過自我等一系列壞毛病。在這樣的情況下，孩子在發(fā)展上就會產(chǎn)生很大的缺陷，所以在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育非常必要。除此之外，社會責(zé)任感是學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，即學(xué)生不僅要學(xué)會對集體負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，更要對自己負(fù)責(zé)。根據(jù)相關(guān)研究，小學(xué)生處在兒童時期，兒童時期是他們身心發(fā)展的重要時期，所以一定要注重對小學(xué)生的社會、家庭責(zé)任感的培養(yǎng)，小學(xué)語文教育尤為重要。

一、在語文課堂上教會小學(xué)生什么是責(zé)任感

要先讓學(xué)生懂得責(zé)任感的含義才能夠進(jìn)行培養(yǎng)。就語文而言，責(zé)任感是指將分內(nèi)的事情做好后的心情，這就是所謂的責(zé)任心。教師可以在課堂上通過教材的講解培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，比如《高尚的行為》一課。這篇課文主要講述學(xué)校里弗朗蒂等同學(xué)欺負(fù)一名叫科羅西的殘疾學(xué)生，被激怒的科羅西誤將墨水瓶打在了老師的身上，老師在處理這件事的時候沒有人敢站出來承認(rèn)，而卡羅納挺身而出替科羅西受過，并最終請求老師原諒肇事者的故事。在教學(xué)過程中，老師要適時提出問題：為什么卡羅納要替弱小的科羅西承擔(dān)過錯，他當(dāng)時是怎么想的，如果你是這個班級的學(xué)生你會怎么做？通過一系列的設(shè)問、回答及講解，學(xué)生會深刻理解什么是高尚的行為，在卡羅納身上我們學(xué)到了什么，教育學(xué)生從關(guān)心同學(xué)做起，關(guān)愛弱者和社會上學(xué)要幫助的人，使學(xué)生懂得只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間的道理，從而達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的教學(xué)目的。

二、教育目標(biāo)明確，培養(yǎng)孩子的集體意識。

學(xué)生之所以稱為學(xué)生是因為他們始終生活在學(xué)校與班集體中，要讓孩子們對集體目標(biāo)更明確，就要將集體目標(biāo)與方向告知給孩子們，讓孩子們通過努力，再配以班級的基本情況之后更高效地完成任務(wù)。例如：我校一直在課間進(jìn)行課間操比賽活動，在此過程中，每個班級都會設(shè)立一個目標(biāo)。我們班級的目標(biāo)便是在這次課間操比賽中奪得前兩名，所以要將任務(wù)分配，再落實到具體學(xué)生，再要求每個人都自主積極地訓(xùn)練，將動作盡量做到協(xié)調(diào)與到位，這樣學(xué)生不僅能夠鍛煉身體，還能夠增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一段時間以后，我班學(xué)生不僅在課間操比賽中的成績優(yōu)異，更重要的是學(xué)生的身心健康都得到發(fā)展與鍛煉，學(xué)習(xí)的積極性更高，心理更陽光，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動力融為一體。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

對于個人來說，自身力量是有限的，許多工作不是靠自身力量就能夠完成的，所以我們要懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，依靠集體的力量完成工作。在安排任務(wù)時要對學(xué)生群體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，讓學(xué)生在完成活動時充分利用好團(tuán)結(jié)的力量，遇到困難時主動團(tuán)結(jié)大家的力量，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。對于學(xué)生教育來說，不管是在國家建設(shè)中還是在生活、工作學(xué)習(xí)及娛樂中，都要接觸他人，都要通過他人的合作與協(xié)調(diào)共同完成，所以首先要正視自身的態(tài)度，對他人尊重，對同學(xué)團(tuán)結(jié)，在發(fā)現(xiàn)別人長處的時候要謙虛，并且懂得學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點填補(bǔ)自身的缺點，學(xué)會同別人合作時采用民主的方式，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如：教學(xué)成語“三人成虎”，開始時我并沒有對“三人成虎”的成語含義進(jìn)行講解，而是告訴學(xué)生這一成語的典故，讓學(xué)生在自由合作的狀態(tài)下討論，從而通過成語故事的形式讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。這是我從成語“三人成虎”成語中得到的啟發(fā)，事實上，在課堂教學(xué)中有很多機(jī)會對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生對于履行義務(wù)的習(xí)慣

對于一個組織來說，要完美地完成一件任務(wù)，就要學(xué)會安排及部署，前提是擁有健全的組織機(jī)構(gòu)可供差遣。對于一個機(jī)構(gòu)來說，其職能非常重要，每個班級都有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，每個機(jī)構(gòu)都有其特定的職能。而在講解時可以將班級的班干部作為例子對學(xué)生進(jìn)行教育。班長是班主任的得力助手，不僅要對班級的整體情況有整體把握的能力，而且要有應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，更要關(guān)愛同學(xué)；學(xué)習(xí)委員的職能就與其名字一樣，主要的任務(wù)就是帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，將自己作為學(xué)生的榜樣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在學(xué)生中起到帶頭作用，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生要盡量熱心幫助；勞動委員擔(dān)任的責(zé)任是負(fù)責(zé)班級的清潔狀況，在勞動時發(fā)揮榜樣作用；其他不是班干部的學(xué)生要遵守日常的行為規(guī)范，盡到自己的職責(zé)。學(xué)生在履行這些義務(wù)的同時，也是在變相地培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感。

五、結(jié)語

結(jié)合語文教學(xué)對學(xué)生的社會責(zé)任感進(jìn)行教育是一件非常必要的事，其有效執(zhí)行將會對學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)產(chǎn)生非常正面的積極作用。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在語文教育中勤勉細(xì)致、耐心熱情才能在學(xué)生教育中達(dá)到正面效果，不要讓孩子做脆弱的溫室花朵，而要將溫室中的花朵放在風(fēng)雨中盡情磨煉，接受風(fēng)雨的洗禮，開出璀璨的花朵。懂得社會責(zé)任感的學(xué)生在今后的社會發(fā)展中才能得到更好的發(fā)展，在遇到困境的時候才能更好地書寫人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜立宏.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育[J].中國校外教育（基教版），2013（5）.