王林波

“公開課”像是豐盛的高級大餐，精致且耐人回味，但缺少了“草根”的味道。我們看到的許多公開課總是那么完美，學起來卻很不容易，是那么遙不可及！于是，我們漸漸地習慣了欣賞它，仰望它，卻忘記了公開課本應源于平實的課堂，引領平時的課堂。

公開課，別讓課件那么“奢華”。聽過許多精彩的“公開課”，單看那制作精良的課件就會讓人拍手叫絕，別說多么能吸引孩子們的注意力了，就連臺下的老師們也都會瞪圓了眼睛觀賞：色彩鮮明的圖案，優(yōu)美絕倫的音樂，精美的動畫效果……一線教師的我們也渴望美妙的音樂為自己的課堂增幾分活力，也期望精美的圖片能為自己的課堂添幾分色彩，也期盼……即使我們能寫會畫，能歌善舞，可我們又有多少時間來準備那樣的一節(jié)課呢？當我們奔忙于教室與辦公室之間，埋頭在課堂教學、作業(yè)批改以及各種班務的處理中時，時間總會不斷警醒我們：在“樸實”與“奢華”中，我們只能選擇前者，用平和的心態(tài)、務實的精神上好每一節(jié)家常課。

公開課，別讓時間那么“自由”。公開課，特別是許多名師的公開課常常會非?！俺怠保阂环矫妫n上得非常精彩，余味無窮；另一方面，他們精彩的一堂課常常會上到六七十分鐘。名師們的課前談話往往會非常精彩，也很有“笑果”，不經(jīng)意間，十多分鐘悄然溜走了。接下來的教學是非常的精到，可等到下課時，我們已經(jīng)不知不覺地度過了六七十分鐘甚至更長的時間。欣賞、贊嘆之余，我們也嘗試著在自己的課堂上來一次“精彩演繹”，但往往卻以失敗告終——教學任務根本完不成！我們的一節(jié)課是40分鐘，不能占用更不可以耽誤其他學科老師的上課時間，于是只好遺憾地匆匆下課。如果公開課也能“遵守”課堂教學的時間，或許我們回到了自己的課堂上，真的有機會來一次“完美轉(zhuǎn)身”的模仿，精彩那么一把！

公開課，別讓執(zhí)教者那么“著名”。眼下的公開課越來越精彩，也越來越“明星化”了。拿到教學觀摩活動的通知，我們常常會眼前“一亮”，被強大、甚至“奢華”的授課教師隊伍深深地震撼：各個名師都“頭頂光環(huán)”。不僅省、市級的大型教學觀摩活動如此，現(xiàn)在的一些區(qū)、縣乃至一些資金雄厚的名校也加入了這樣的行列，搞教學活動總會請不少名師助陣。名師執(zhí)教觀摩課，課堂教學效果自不必說，但當課終人散，只留下一線的教師傾心交談時，我們卻開始感慨名師的課是我們學不來的。他們獨具匠心的設計，他們激情鋪陳的語言，他們恰到好處的舉手投足，我們都難以“遷移”過來?！爱吘故敲麕熉?！”不知誰脫口而出的這個理由足以讓我們有所慰藉。公開課，如果是我們身邊的非“著名”教師授課，面對精妙之處，我們想偷懶不去學習都很難找出說服自己的理由！

身處教學一線的我們，天天面對的是“常態(tài)”課，需要的是樸實無華的教學！“公開課”，能否回到我們的身邊？不再那么“絢麗奪目”，不再那么“光芒萬丈”。

（作者單位：陜西師范大學附屬小學）

（責任編輯 張振清）