張成杰

摘 要： 體育新課改賦予初中體育教學(xué)內(nèi)容全新的特點(diǎn)，在大課程觀的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了體育教學(xué)的靈活性與指導(dǎo)性，這就對(duì)初中的體育老師提出了更高的要求。根據(jù)體育改革賦予教學(xué)內(nèi)容的新特點(diǎn)，要求在選用教學(xué)內(nèi)容時(shí)，體育老師要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)特色與學(xué)生的個(gè)性兩方面考慮，使競(jìng)技體育與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目相協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生在中考中獲得良好成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文分析了現(xiàn)階段體育教學(xué)新內(nèi)容的特點(diǎn)，探討了體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化原則及方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)體育新課改的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 初中體育 教學(xué)內(nèi)容 新特點(diǎn)

教育改革的不斷深入對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要從多方面對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，有利于切實(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。從新課標(biāo)對(duì)教學(xué)體育的要求出發(fā)，教師在進(jìn)行內(nèi)容的選擇時(shí)具有自主性，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、初中體育教學(xué)內(nèi)容的新特點(diǎn)

（一）以大課程觀作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

初中體育教學(xué)內(nèi)容摒棄了原有的教學(xué)傳統(tǒng)，不再拘泥按運(yùn)動(dòng)類型進(jìn)行教學(xué)安排，反之將內(nèi)容體系重新構(gòu)建，將體育學(xué)習(xí)的范圍不斷拓寬。初中體育教學(xué)具有在提高學(xué)生參與度的同時(shí)更注重其身心發(fā)展的特點(diǎn)。這一變革達(dá)到了大課程觀對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的要求，將“健康”放在體育教學(xué)的首位。

（二）使體育教學(xué)具有靈活性與指導(dǎo)性的特點(diǎn)

在課程改革的初始階段，初中體育教師普遍陷入迷茫的境地，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有給教師以明確的指示，這就對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了問(wèn)題，雖然給教師提供了多元化的選擇余地，但是使習(xí)慣按照大綱進(jìn)行授課的教師對(duì)教學(xué)充滿困惑。因此，新教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了可供選擇的教學(xué)內(nèi)容要求，具有更高的指導(dǎo)性的同時(shí)保證了教師選擇的靈活性。

（三）需要教師發(fā)揮自身在實(shí)踐中積累的智慧

體育教學(xué)新內(nèi)容對(duì)初中體育教師提出了更高的要求，體育教師不再是單純的體育教材知識(shí)的傳授者，而是將體育教材的文字轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)的操作者。這就需要初中體育教師具有更高的實(shí)踐智慧。新課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校及體育教師列出了很多教學(xué)的項(xiàng)目，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及自身的能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，明確選擇的內(nèi)容具有什么樣的特點(diǎn)及意義，能否真正使學(xué)生受益。

二、體育教學(xué)內(nèi)容新特點(diǎn)選用的原則與方法

（一）原則

1.實(shí)效性

從體育教學(xué)的本質(zhì)看，其教學(xué)內(nèi)容就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的，因此，體育課程內(nèi)容一定要符合體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為工作的出發(fā)點(diǎn)，這就有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的熱情，在上課時(shí)切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，并且在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的熱情，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.科學(xué)性

體育教學(xué)新的內(nèi)容特點(diǎn)充分考慮到學(xué)生的不同之處，能夠更好地“因材施教”，順應(yīng)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，做到保障教育內(nèi)容的安全可行，使學(xué)生真正成為課堂的受益者。

（二）方法

1.從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行分析篩選，發(fā)現(xiàn)其中存在的老舊內(nèi)容及時(shí)地予以取締，從而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題所在。例如跳高項(xiàng)目，教材中將跳高定位在競(jìng)技化體育上，教授學(xué)生跨越式、背越式等高難度的動(dòng)作。從實(shí)際情況講，跳高在初中體育教學(xué)中的性質(zhì)只應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種基本體能訓(xùn)練，但是教材的要求已將超出初中生普遍能接受的水準(zhǔn)。所以，體育教學(xué)內(nèi)容在進(jìn)行新一輪的選擇時(shí)，應(yīng)該多納入符合學(xué)生情況、能夠其實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

2.現(xiàn)存的初中體育教學(xué)內(nèi)容中大部分都源于競(jìng)技體育，但是進(jìn)行競(jìng)技體育教學(xué)的根本目的并不是使學(xué)生得到身心發(fā)展，而是提高學(xué)生的成績(jī)。所以就要對(duì)現(xiàn)有的競(jìng)技體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，使其適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的需要。要摒棄競(jìng)技體育中對(duì)成績(jī)過(guò)于追求的這一弊端，發(fā)揚(yáng)競(jìng)技體育對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)精神，充分展現(xiàn)競(jìng)技體育的本質(zhì)。

3.在內(nèi)容選擇上要從實(shí)際生活出發(fā)，充分向?qū)W生的生活貼近。這可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更濃厚的興趣，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢赃x擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)目標(biāo)只有在教學(xué)內(nèi)容與綜合效應(yīng)相融合的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，在內(nèi)容選擇的過(guò)程中也要深思熟慮，這是體育教學(xué)的重中之重。體育教學(xué)內(nèi)容選擇是服務(wù)于課程目標(biāo)的，在進(jìn)行內(nèi)容選擇時(shí)，要對(duì)其價(jià)值與功能進(jìn)行深入的研究與規(guī)劃，從而幫助學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)心理健康發(fā)展，更快融入社會(huì)。

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