劉琳

摘 要： 隨著對外貿(mào)易經(jīng)濟時代的到來，加強大學英語教學顯得非常重要.高等院校是輸送人才的主要渠道，為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的英語人才，要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新大學英語教學模式，提高學生的口語交際能力和應用能力，從而培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞： 大學英語 教學模式 創(chuàng)新 多媒體

一、引言

多媒體在英語教學中發(fā)揮著重要作用，在多媒體環(huán)境下，不僅可以開展多元化的英語教學活動，還可以將現(xiàn)代信息技術(shù)應用于英語教學中，為英語教學提供先進的教學手段和方法，因此，本文對多媒體環(huán)境下的大學英語教學模式創(chuàng)新進行探討。

二、基于多媒體環(huán)境下開展大學英語教學的作用分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用，不僅可以為學生營造良好的英語教學環(huán)境，還可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識面等。由于英語教學主要以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力為目標，多媒體技術(shù)可以制作有聲有圖的電子課件，將多媒體技術(shù)應用在英語教學中，不僅可以讓枯燥無味的英語知識變得生動有趣，還可以加深學生對英語知識的理解，尤其是英語語法知識和復雜英語詞匯的記憶理解。語法講解是英語教學中的重點，同時也是難點，通過利用聲音、圖像、視頻并存的多媒體技術(shù)，將英語課文中的語法知識和重難點語言知識展現(xiàn)在學生面前，不僅可以加深學生對英語重點、難點知識的記憶，還可以發(fā)展學生的想象力，因此多媒體技術(shù)的應用，對英語教學具有十分重要的意義。另外，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以拓寬學生的知識面，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步開放，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載更多的英語教學資源，學生可以找尋更多有效的學習資料。在多媒體環(huán)境下，教師不僅可以為學生創(chuàng)設(shè)情境，還可以實現(xiàn)英語動態(tài)教學，由于大學英語知識較多，詞匯量較大，多媒體技術(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到英語教學中，因此，多媒體技術(shù)的應用，為英語課堂注入了新鮮活力，實現(xiàn)了極具表現(xiàn)力的英語課堂教學。

三、在多媒體環(huán)境下大學英語教學存在的問題分析

多媒體技術(shù)已經(jīng)在英語教學中得到廣泛應用，但是，受傳統(tǒng)教學模式的影響，無論是教師，還是學生，由于已經(jīng)適應了傳統(tǒng)的大學英語教學模式，導致自身不能很好地適應網(wǎng)絡(luò)多媒體教學，大多數(shù)學生習慣了以教師為主導，學生被動接受知識的教學模式。傳統(tǒng)教學模式，通常是教師在黑板上寫出英語教學中的重點和難點，可以讓學生感到比較輕松，而開展多媒體大學英語教學模式，不僅沒有取得良好的教學效果，反而降低學生的自主學習效率。雖然網(wǎng)絡(luò)多媒體教學可以為學生提供大量的學習資源，學生可以上網(wǎng)查找相關(guān)的學習資料，但是，大多數(shù)學生沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，開展英語自主學習時，大多數(shù)學生只花很少的時間進行英語學習，把其他時間花在打游戲、看電影上，因此，針對大學英語教學現(xiàn)狀，實現(xiàn)基于多媒體環(huán)境下大學英語教學創(chuàng)新顯得尤為重要。

四、多媒體環(huán)境下大學英語教學模式創(chuàng)新策略探討

（一）開展角色互換的英語教學創(chuàng)新模式

在多媒體環(huán)境下，實施角色互換的英語教學模式具有潛移默化的作用，通過讓學生上臺做老師，不僅可以鍛煉學生的膽量，還可以讓學生體驗到成功的喜悅，進而激發(fā)學生的學習興趣，因此，實行角色互換是實現(xiàn)英語的一種創(chuàng)新模式。在角色互換英語教學模式中，例如學習“Kidsonthe Track”，首先教師進行班級分組，采用小組合作的形式開展英語教學，一般以6～8個人為一小組，然后每個小組上臺進行試講活動，在小組活動中，每個小組成員可以利用多媒體技術(shù)查閱相關(guān)資料，教師只需要適當引導學生，其他時間則留給學生自主學習，需要注意的是：在自主學習中，教師應正確引導學生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學生意識到不正當使用網(wǎng)絡(luò)的危害，使學生在英語學習中抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。以計算機網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，學生可以針對自己的實際情況進行針對性練習，如英語聽、說、讀、寫的訓練，若學生的口語能力比較薄弱，就可以讓學生針對性地選擇學習內(nèi)容，使學生由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W習知識。另外，在自主學習中，教師應注重學生自主學習方法和策略的培養(yǎng)，只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能提高自身的英語成績，所以，角色互換教學模式突出了學生的主體地位。在英語教學活動中，教師是學生英語學習的主要引導者和組織者，通過教師制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)英語教學情境，將英語教學內(nèi)容融入生活實際中。多媒體課件教學可以將較抽象、較難的知識轉(zhuǎn)化為形象生動的教學內(nèi)容，即利用多媒體課件進行英語知識的演示，通過優(yōu)化英語教學結(jié)構(gòu)，從而提高英語的教學效率。

（二）實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)英語教學模式的有機結(jié)合

傳統(tǒng)的英語教學模式注重學生英語知識和技能的培養(yǎng)，以傳統(tǒng)教學模式為基礎(chǔ)，根據(jù)學生的學習實際情況，調(diào)整英語課堂教學方法和手段，將傳統(tǒng)教學模式貫穿于網(wǎng)絡(luò)教學模式中，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學節(jié)奏。這樣既可以照顧成績優(yōu)秀的學生，又可以兼顧成績差的學生，從而發(fā)揮學生最大的潛力。另外，在英語教學中，教師應利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢啟發(fā)學生的思維，分析傳統(tǒng)英語教學方法，主要有講授法、練習法、談話法等，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)英語教學方法有機結(jié)合起來，并且加強英語演講比賽、英語辯論賽、英語講座等活動的開展，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在網(wǎng)絡(luò)教學活動中得到有效的鍛煉，從而提高學生的口語交際能力和實際運用能力，使學生的個性得到充分發(fā)揮，只有將網(wǎng)絡(luò)教學模式與傳統(tǒng)英語教學模式有機結(jié)合在一起，才能強化英語教學的整體效果。

五、結(jié)語

大學英語是教育教學的重要組成部分，無論是專業(yè)英語學生，還是非專業(yè)的英語學生，都需要開展英語教學。隨著多媒體技術(shù)的不斷應用，在大學英語教學模式中實施大學英語教學創(chuàng)新模式，可加強英語教學，從而強化教學效果。

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