宋文艷

摘 要： 中學(xué)生好奇心、求知欲、記憶力大大增強(qiáng)，容易接受新事物，此時是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的“黃金時期”，而且是大量閱讀、渴望與朋友交流、豐富語言詞匯的好時期。一節(jié)好的語文課，無論是從生理方面，還是心理方面對于中學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。語文教師要積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變語文課堂面貌，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中語文課堂 多媒體 審美體驗 藝術(shù)氛圍 生活接軌

語文是豐富的，是絢麗多姿的，是永遠(yuǎn)也學(xué)不透的，這要求語文教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，自主合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我廣泛使用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

一、利用多媒體不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師魅力指數(shù)。

新課程背景下，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。這就要求廣大語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富語文專業(yè)學(xué)識，使自己的觀點(diǎn)和知識跟上時代，跟上學(xué)生的思維，而這些單純依靠教材、參考書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能做到的。不同時代的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，尤其隨著網(wǎng)絡(luò)、電腦的普及，現(xiàn)在的中學(xué)生涉獵廣泛，想法獨(dú)特，教師如果繼續(xù)遵循十幾年前的觀點(diǎn)，那么不但教學(xué)效果差，而且會與學(xué)生的距離越來越大，失去教師獨(dú)特的個人魅力。網(wǎng)絡(luò)為教師們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)上研讀語文學(xué)名著、語文學(xué)學(xué)術(shù)論文、語文著作、觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像視頻、參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等。閱讀這些不但可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，還可以讓學(xué)生體會語文的豐富性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、利用多媒體營造輕松氛圍，獲得審美體驗。

在語文教學(xué)中要進(jìn)行賞識教育，也就是要求老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，使學(xué)生有安全感，充滿信心，發(fā)散思維，敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣就為學(xué)生積極主動地參與創(chuàng)造輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，即“親其師，學(xué)其道”。成功的教學(xué)依賴于和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立必須借助某些手段，如溫柔的目光，親切的話語，熱情的鼓勵，上課前播放音樂，觀看與課文相關(guān)的視頻等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵。相信每個學(xué)生都有成功的渴望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，教師的作用是增強(qiáng)學(xué)生的自信。在教師熱情的鼓勵、引導(dǎo)、用心呵護(hù)下，學(xué)生發(fā)展思維，獲得審美的體驗，從而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。如：教學(xué)《安塞腰鼓》一課時，利用多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表感想。然后，學(xué)生在一起交流從網(wǎng)上查閱的有關(guān)安塞腰鼓的資料。在整體感知時，讓學(xué)生觀看表演片斷，聽全文朗讀（配樂，配畫面）。那生動粗獷的表演場面，營造了輕松和諧的氛圍，拉近了學(xué)生和按塞腰鼓之間的距離，也拉近了學(xué)生與教師的距離，讓學(xué)生有了形象的感受，產(chǎn)生了情感的共鳴。聆聽課文朗讀后，又給課文精彩的段落配上畫面和朗讀，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀、形象的感知。可用聲音、色彩、圖像等形式感染學(xué)生情緒，給人以強(qiáng)烈的視聽效果，將學(xué)生帶入課文的佳境，強(qiáng)化文學(xué)作品的熏陶感染作用，還增大課堂容量，使知識量和信息量大幅度增加，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體，進(jìn)行藝術(shù)化氛圍的熏陶，突破重難點(diǎn)。

我會在每一課緊扣教學(xué)目標(biāo)，選擇一些重點(diǎn)及一些容易被忽視的詞語、句子、段落進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，通過投影、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、品味，多方訓(xùn)練綜合分析，從而抓住人物特點(diǎn)、主要內(nèi)容、主題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對理解文章有重要作用。如教學(xué)小說《孔乙己》時，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的詞句，通過大屏幕展示出來。如針對“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人等”一句，對這個句子適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生表達(dá)看法，逐步領(lǐng)會到孔乙己是一個可憐可笑可悲、迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。又如在教學(xué)朱自清的《春》時，對于“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”一句，要使學(xué)生品出味道，把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受，就要讓學(xué)生觀看朗讀視頻，在視覺和聽覺的沖擊下啟動學(xué)生的審美想象，欣賞桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。語文教師要利用多媒體進(jìn)行藝術(shù)化氛圍的熏陶，有目的地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

四、利用多媒體讓學(xué)習(xí)與生活接軌，打造充滿活力的課堂。

以往學(xué)習(xí)的最高境界“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，把學(xué)生禁錮在小小教室和課本里，與世隔絕，只會培養(yǎng)出死讀書的書呆子?，F(xiàn)在的教學(xué)要打破以“課堂為中心”，以“教師為權(quán)威”的傳統(tǒng)形式，要求學(xué)習(xí)與生活接軌，向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，通過豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。另外，還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)，真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。例如教學(xué)《月亮上的足跡》一課時，先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用電腦查詢有關(guān)月亮的知識，了解人類登月的意義，然后搜索人類載人航天的歷史，為本課的學(xué)習(xí)不但提供了強(qiáng)大的內(nèi)容基礎(chǔ)，還通過親自參與，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，了解了航天飛船的有關(guān)知識及人類登月的意義。

多媒體就像一縷朝陽，給予你希望；多媒體就像一泓清泉，給予你甘甜；多媒體就像一座花園，給予你驚喜。我們應(yīng)在新課程的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂上不僅獲得知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的初中語文思維能力，發(fā)展學(xué)生用初中語文獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境，讓學(xué)生樂在其中，讓學(xué)生學(xué)會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。endprint