石月

摘 要： 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。世界上約有20個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說(shuō)，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語(yǔ)。英語(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處一個(gè)開(kāi)口就是英語(yǔ)的時(shí)代，所以，為了讓學(xué)生不與世界脫軌，接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有很大好處的。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 持久性 情感交流 興趣培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣也不能忽略。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)不是要求孩子掌握多少知識(shí)，而是一種興趣的培養(yǎng)，一種眼界的開(kāi)闊，一種人生的拓展。通過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把孩子們引領(lǐng)到英語(yǔ)的奇妙世界，為以后初中、高中的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、拉近學(xué)生與英語(yǔ)之間的距離

每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，把自己的興趣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)帶來(lái)的快感和成功感，那么你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣將日益提高。因?yàn)槌晒Ω惺潜３肿孕诺闹匾蛩?，學(xué)生有了自信心，自然就愿意學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)在平常教學(xué)中注意教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的使用，時(shí)刻讓學(xué)生感受成功，保持學(xué)習(xí)興趣。我們可以給學(xué)生提出要求，只要見(jiàn)到英語(yǔ)就要想辦法讀出來(lái)，并且弄明白意思，學(xué)生之間展開(kāi)競(jìng)賽。在這種環(huán)境中，學(xué)生看到的都是英語(yǔ)，張口就說(shuō)英文，形成相互考試、相互競(jìng)爭(zhēng)的好氣氛。這種環(huán)境拉近了學(xué)生同英語(yǔ)的距離，使他們覺(jué)得英語(yǔ)不再陌生、不再遙遠(yuǎn)。學(xué)生很少在平日生活中看到或聽(tīng)到英語(yǔ)，學(xué)校是他們接觸英語(yǔ)最多的地方，因此，教師要在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，刺激他們的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如：校園內(nèi)有silence的標(biāo)語(yǔ)牌，教室的吊牌上寫(xiě)著Class one Grade four，教室內(nèi)有英語(yǔ)名言、英語(yǔ)專(zhuān)欄，每人手上都有英語(yǔ)單詞卡片，等等。堅(jiān)持每天聽(tīng)英語(yǔ)的新聞，很快就會(huì)把聽(tīng)力提高上去。幾個(gè)喜好學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，可組成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作。幾個(gè)人在一起，就用英語(yǔ)聊天，一起討論對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體會(huì)，相互問(wèn)問(wèn)題。如果其中的一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平顯著，那么其他人都可以向他看齊。當(dāng)然，水平高的也可以學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來(lái)，每個(gè)人的進(jìn)步都會(huì)很快。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)存在好奇心、新鮮感，但他們?cè)械挠⒄Z(yǔ)知識(shí)積累不多，基本沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們?cè)诮虒W(xué)生時(shí)，不僅要注重教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要注重指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師要注重在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課學(xué)習(xí)，課后總結(jié)的模式，課前對(duì)要學(xué)的新課程提出預(yù)習(xí)的要求，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在預(yù)習(xí)中聽(tīng)不懂，跟不上的單詞、句子，往往是教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)遷移的阻礙。在上課時(shí)，教師要注重學(xué)生聽(tīng)課的針對(duì)性，對(duì)他們不懂的地方加倍注意，這樣所學(xué)的知識(shí)就不易忘記。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積累的過(guò)程，因此我指導(dǎo)學(xué)生采用“積累法”的學(xué)習(xí)方法，課堂的大部分時(shí)間是讓學(xué)生利用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種各樣的交際活動(dòng)，從而不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)遺忘現(xiàn)象。這種方法使知識(shí)越積越多，越積越深，學(xué)生可以在各種不同場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。課上知識(shí)點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可以逐步掌握。課下學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將所學(xué)綜合起來(lái)，找出舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這種學(xué)法指導(dǎo)下，形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久性

小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，99%的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，大多數(shù)學(xué)生的興趣逐步減弱。因此，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要問(wèn)題。

由于小學(xué)生的大腦發(fā)育還需進(jìn)一步完善，注意力不容易集中，在英語(yǔ)教學(xué)中，許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住與掌握，要想讓教學(xué)有效果，學(xué)生能很快記住所學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)是不可多得的一種好方法，其能使英語(yǔ)教學(xué)看得見(jiàn)、摸得著，即：形象化、趣味化。在教學(xué)中穿插游戲，通過(guò)教學(xué)形式的變換，給予學(xué)生不斷地新鮮感和視覺(jué)刺激，就能實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)完字母后復(fù)習(xí)時(shí)，可以利用找朋友的游戲檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫(xiě)、小寫(xiě)）的熟悉程度。1.準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)字母卡片若干張，分成幾組。2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音。3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，以最快的速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

在練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)時(shí)，可以通過(guò)“找帽子”的游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)顏色的掌握。可以把彩紙做成紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排，給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。2.點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她“Find the blue。...”3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的物品，并將它拿起。拿對(duì)的學(xué)生得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。拿錯(cuò)的同學(xué)再試一下，如果還錯(cuò)的話，就換另一位同學(xué)。

四、知識(shí)傳遞和情感交流融為一體

一節(jié)課不僅是知識(shí)的機(jī)械傳授過(guò)程，而且是師與生之間的情感交流過(guò)程，更是心靈和心靈的交流過(guò)程。所以建立起和諧的師生關(guān)系是保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)高效率的保證。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中最缺乏的就是勇氣，而能讓他們鼓起勇氣的就是肯定和表?yè)P(yáng)。及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子真正能夠感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功感，使孩子得到滿(mǎn)足，從而激起更強(qiáng)的求知欲，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是課堂的潤(rùn)滑劑。

當(dāng)我在教室里上課的時(shí)候，總會(huì)給孩子們?cè)O(shè)置很多障礙，教會(huì)他們解除障礙及滲透解決問(wèn)題的方法。既有面全體的障礙，又有面對(duì)個(gè)體的障礙，我盡最大的努力讓每個(gè)孩子都能夠充分展示自己，再加以充分的語(yǔ)言鼓勵(lì)，就可以充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到熱身的目的。當(dāng)然，每個(gè)問(wèn)題都是根據(jù)學(xué)生的情況而定，比如孩子們學(xué)習(xí)情緒低落時(shí)，我就會(huì)問(wèn)：“how are you today？are you busy？do you want to play the computer game？”等，喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也喚起他們活潑開(kāi)朗的個(gè)性及朝氣蓬勃的精神面貌。