高金盔

【摘要】工程力學(xué)是一門集理論性與實(shí)踐性于一身的綜合課程，是中職院校機(jī)械系必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這門課程的學(xué)習(xí)對于后續(xù)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)起著橋梁作用，因此，這門課程的教學(xué)方法極其重要。由于受到傳統(tǒng)的教育體制和教育思想的束縛，教學(xué)中常常會遇到“滿堂灌”、無人聽講等情況，教學(xué)效果極其不理想。因而，為提高中職教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)其最終的教學(xué)目標(biāo)，工程力學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化勢在必行。

【關(guān)鍵詞】工程力學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化中職教育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0234-02

從整體上來說，中職學(xué)生與普通院校學(xué)生相比，其具有實(shí)踐性強(qiáng)、思維活躍、接受能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，若加以良好的教育培養(yǎng)，可以成為具有高技能的尖端科技人才。但是，就目前的中職教育來看，教學(xué)中存在的弊端如教學(xué)方式單一、老師“滿堂灌”學(xué)生聽不懂、專注課本、考核方式死板等問題仍然廣泛存在。因此，勢必要對中職教育中的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和長處，在有限的時(shí)間內(nèi)掌握必要的知識和技能，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培育棟梁之才。

一、中職教育中工程力學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教材因素

工程力學(xué)是一門集理論與實(shí)踐于一身的綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程，現(xiàn)有的中職教材為了照顧生源上的良莠不齊，同時(shí)加上教學(xué)課時(shí)的大幅度削減，因而大部分教材降低了其難度，將原有的偏難的理論知識以及非重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行刪減，使得教材中眾多問題的闡述缺乏相關(guān)的背景介紹，眾多模型、公式的得出缺乏相關(guān)推導(dǎo)過程。從而忽視了不同層次學(xué)生的不太需求。同時(shí)，教材的編寫受到以前編寫體制的束縛，內(nèi)容以及形式上都表現(xiàn)出枯燥無味。同時(shí)，課后習(xí)題的編寫側(cè)重對某些重點(diǎn)知識的考察，而忽視了對知識的綜合運(yùn)用。

（二）教師因素

我們所了解的傳統(tǒng)教學(xué)方法一般會側(cè)重于對課本中概念進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣的教學(xué)帶來的后果是學(xué)生能掌握一般的解題思路，但是教學(xué)形式單一、內(nèi)容極其枯燥，很難在長時(shí)間里提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，長期以來工程力學(xué)的教學(xué)中忽視了理論教學(xué)與工程實(shí)踐密切聯(lián)系這一特點(diǎn)，因而長期的教學(xué)都不善于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。再加上眾多中職教師都是直接源于院校的學(xué)生，缺乏在實(shí)際生活中實(shí)踐的經(jīng)歷，因而造成對學(xué)生實(shí)踐上的忽視。 （三）學(xué)生因素

工程力學(xué)這門課程的主要特點(diǎn)是理論性、實(shí)踐性以及綜合性強(qiáng)，其較抽象，不經(jīng)過實(shí)踐是無法對其有深入理解的。而在校中職學(xué)生一般缺乏這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而對這門課程的理解存在一定的偏差，給其后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來了極大的障礙。同時(shí)，這門課程與其他課程例如物理等的聯(lián)系密切，在新時(shí)代對人才的要求逐漸增高、學(xué)生負(fù)擔(dān)日益增大的情況下，學(xué)習(xí)中一旦稍微有些環(huán)節(jié)不到位，便會影響工程力學(xué)這門課程整體的學(xué)習(xí)效果。

二、中職教育中工程力學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化

（一）積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

本著以人為本的綠色教育理念，適應(yīng)中職教育特點(diǎn)，要經(jīng)常參閱相關(guān)資料、信息，學(xué)習(xí)中職教育文件，中職教育教學(xué)論文，中職教育理念；另一方面積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，和學(xué)校督導(dǎo)交流思想，聽取合理建議。由重視知識體系本身的完整性轉(zhuǎn)變重視知識的實(shí)用性；由單純理論講解轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合；由傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣?、討論的互動式教學(xué)模式；由單一以分?jǐn)?shù)來評定學(xué)習(xí)效果的結(jié)果性考核轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考慮學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、回答問題、作業(yè)和小測試、考試等方面的重能力和素質(zhì)培養(yǎng)的全過程考核。

（二）注重學(xué)生，提高課堂效率

傳統(tǒng)的“滿堂灌”在現(xiàn)代的教學(xué)課堂中以無法得到用武之地，富有效率的課堂要求學(xué)生能夠“有興趣聽，聽得懂，學(xué)得會”。由于中職院校的學(xué)生，其知識基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)工程力學(xué)這種綜合性強(qiáng)的課程時(shí)，就會存在很大困難，因而教師要學(xué)會注重學(xué)生，加強(qiáng)同學(xué)生的交流，讓學(xué)生積極參與課堂，提高效率。

課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，積極的師生溝通能在很大程度上減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時(shí)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，投入到充滿活力的課堂中，有助于其學(xué)習(xí)的提高和對知識及技能的接受。

（三）多樣化教學(xué)方法

工程力學(xué)課程的特殊性要求學(xué)生最好能對這門課程有實(shí)際的實(shí)踐接觸，以便深入理解。因而在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)入工廠的實(shí)際操作中，以初步了解一些機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行狀況，激發(fā)學(xué)生對這些事物的好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生進(jìn)行積極主動學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以采用多媒體教學(xué)進(jìn)行輔助，由于該科課程的教學(xué)過程抽象性極強(qiáng)，因而通過高科技的多媒體技術(shù)，可以將一些學(xué)生無法接觸到的圖文聲像進(jìn)行直觀的表達(dá)，吸引學(xué)生的專注力和自主學(xué)習(xí)動力。

中職工程力學(xué)學(xué)科的教育問題不僅局限于教材、教師、學(xué)生三個(gè)方面，提高教學(xué)方法的措施也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止提高課堂效率以及多樣化教學(xué)方法這么幾種。作為一名中職教師，應(yīng)主動提高自身的教學(xué)水平，進(jìn)行教學(xué)方法上的優(yōu)化，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的新要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)中，并結(jié)合實(shí)踐，培育學(xué)生的操作能力，成為新時(shí)期的高技能人才。

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