肖義平 張杰 余瑜

【摘要】基于“721”人才培養(yǎng)模式的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式改革勢(shì)在必行。闡述了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)的主旨，并進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的探索，進(jìn)行了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革實(shí)踐，實(shí)踐初步成果表明學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力得到大大提升。

【關(guān)鍵詞】“ 721”模式電氣工程人才培養(yǎng)改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0233-01

1.“721”人才培養(yǎng)模式概述

針對(duì)應(yīng)用型本科嚴(yán)峻的生存環(huán)境，湖北工業(yè)大學(xué)提出了適合地方本科特點(diǎn)的“721”人才培養(yǎng)模式。 “721”人才培養(yǎng)模式是指70%左右的學(xué)生實(shí)施以實(shí)踐動(dòng)手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的就業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；20%左右的學(xué)生實(shí)施“1+X”雙專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有一專多能、區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型人才；針對(duì)10%左右的學(xué)生，實(shí)施精英式人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的未來工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。“721”人才培養(yǎng)模式核心是因材施教，分類培養(yǎng)[1-3]。

隨著“721”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐的進(jìn)行，電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革勢(shì)在必行。

2.電氣工程人才培養(yǎng)改革方案探索

基于“721”人才培養(yǎng)模式上的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革旨在培養(yǎng)滿足電氣工程領(lǐng)域社會(huì)需求，能夠從事電氣工程相關(guān)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)、技術(shù)咨詢、系統(tǒng)檢測(cè)和維護(hù)、工程管理等方面工作的寬口徑、應(yīng)用型高級(jí)工程師[4]。

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

基于721人才培養(yǎng)模式的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)基本目標(biāo)是具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人員。具體地講，培養(yǎng)的70%學(xué)生應(yīng)該擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的專業(yè)知識(shí)技能，較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)的20%學(xué)生具有較寬的知識(shí)面，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，擁有良好的與人溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；培養(yǎng)的10%學(xué)生除了具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能外，他們遇到問題會(huì)思考，會(huì)規(guī)劃，善于組織團(tuán)隊(duì)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力。

2.2人才培養(yǎng)改革方案探索

基于“721”人才培養(yǎng)模式上的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革具體方案如下：

（1）加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如每學(xué)期都設(shè)置專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)象，制定不同的實(shí)踐目標(biāo)和實(shí)踐方式；明確每學(xué)期的實(shí)踐目標(biāo)和實(shí)踐方式并細(xì)化；同時(shí)加強(qiáng)老師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師指導(dǎo)制，有計(jì)劃有步驟地逐步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

（2）調(diào)整和修訂課程體系結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)象，設(shè)置不同的課程體系。同時(shí)將基礎(chǔ)專業(yè)課和專業(yè)特色課程設(shè)置在大一和大二，將其他課程和部分實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)踐課程設(shè)置在大三和大四。去除重復(fù)設(shè)置的課程，合并有重疊內(nèi)容的課程，拆分體系龐大的課程。明確必修基礎(chǔ)課程和實(shí)踐課程，大力增設(shè)專業(yè)任意選修課程。

（3）完善考核方法。必修課程和選修課程施行不同的考核方法，突出專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向性。鼓勵(lì)通過實(shí)踐進(jìn)行考核方式和通過答辯進(jìn)行考核的方式。

3.電氣工程人才培養(yǎng)改革實(shí)踐

針對(duì)上述人才培養(yǎng)方案改革，湖北工業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)進(jìn)行了如下人才培養(yǎng)改革實(shí)踐舉措：

（1）建立專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，加快學(xué)科競(jìng)賽基地建設(shè)，為提高學(xué)生實(shí)踐能力和研究能力提供基礎(chǔ)設(shè)施保障。

（2）加大企業(yè)合作力度，建立大量的校企合作實(shí)習(xí)基地，以服務(wù)學(xué)生的長(zhǎng)學(xué)期實(shí)習(xí)需要；組織學(xué)生積極開展各種假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（3）建立工程實(shí)踐中心。以專業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人牽頭，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，建立基本階段、擴(kuò)展階段、提升階段、創(chuàng)新階段的四階段實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)模式。以企業(yè)導(dǎo)師為補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。以學(xué)科基地教師為支撐，突出自主研究能力的培養(yǎng)。

（4）設(shè)立卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置卓越工程師實(shí)驗(yàn)班，并配套相應(yīng)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，讓一部分優(yōu)秀人才脫穎而出。

（5）實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。充分利用校內(nèi)外資源，開展學(xué)習(xí)參觀、市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

上述改革實(shí)踐中，學(xué)生開展卓越工程實(shí)踐計(jì)劃獲得較好評(píng)價(jià)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目共5項(xiàng)。通過上述人才培養(yǎng)改革初步實(shí)踐，學(xué)生參與科學(xué)研究、從事創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性和能力都大大提升。

4.總結(jié)

基于“721”人才培養(yǎng)模式上的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)勢(shì)在必行。電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力的寬口徑、應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人員。針對(duì)這個(gè)目標(biāo)，進(jìn)行了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索，通過人才培養(yǎng)方案的初步實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到大大提升，專業(yè)技能大大增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付春生.創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式探索[J].廣西社會(huì)科學(xué),2010,(11):155-157.

[2]陳琳.教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].中國(guó)電化教育,2010,(10):21-27.

[3]張翔云,譚琦耀,勞傳鏡等.廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高職訂單式人才培養(yǎng)模式的探索[J].學(xué)術(shù)論壇,2011,34(12):220-224.

[4]林文雄,黃炎和,許麗英等.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 深化本科教學(xué)改革——福建農(nóng)林大學(xué)開展2011級(jí)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2012,(3):72-74.

作者簡(jiǎn)介：

肖義平（1973-5）, 女，湖北武漢人，漢族，湖北工業(yè)大學(xué)講師，博士。研究方向：電氣工程課程改革，人才培養(yǎng)模式。