黃桂芳

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0216-01

興趣是一種帶有趨向性的心理特征，是一個人接觸和認(rèn)識某種事物的積極態(tài)度。對于學(xué)生來說，興趣則是推動他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。正如孔子所曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。所謂體育興趣即是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是體育參與的基本動力之一。目前，學(xué)生普遍存在“不喜歡體育，怕上體育課”的現(xiàn)象，其主要原因是課堂練習(xí)內(nèi)容單調(diào)加上學(xué)生存在怕臟、怕苦、怕累的思想意識。歸根結(jié)底就是在體育課上缺乏體育興趣。因此，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣尤為重要。筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)勅绾卧隗w育課中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣：

一、營造良好氛圍，誘發(fā)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)證明，情緒對人的行為活動具有増力和減力的效能，它能直接調(diào)節(jié)著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和積極性。因此，在體育課的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)整節(jié)課教學(xué)進(jìn)程的不同階段，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生主動地投入到體育課中。例如：從課的開始，就應(yīng)盡快調(diào)動學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒，集中注意力，精神振奮。比如：可設(shè)置隊列練習(xí)、有趣游戲、熱身跑等內(nèi)容，提供新穎，形式多樣的準(zhǔn)備活動。方法可采用手勢法、擊掌法、伴奏法、自編法、指示法、集中法、分散法、游戲性等等，各個項目有機(jī)結(jié)合，因課而定，改變以往單調(diào)、枯燥的作法，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，為本節(jié)課創(chuàng)造良好的開端。課的基本部分，教師必須進(jìn)行生動、有趣的啟發(fā)性講解，根據(jù)不同課時目標(biāo)，可采用友伴分組、能力分組、興趣分組、目標(biāo)分組、自主分層分組等多種新型合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)組織形式。當(dāng)體育課進(jìn)入結(jié)束部分時輔之以放松練習(xí)，或協(xié)調(diào)放松的游戲活動，緩解課堂上造成的疲勞，同時又為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。

這樣，學(xué)生們再也不說單調(diào)、吃力、枯燥無味了。反而，良好的課堂氣氛調(diào)動起學(xué)生積極情緒，使體育課收到意想不到的效果。

二、開展游戲活動，穩(wěn)住興趣

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生體育興趣。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情，充分信任、尊重學(xué)生，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，防止由于體育活動內(nèi)容的苦、累、臟以及其他因素造成學(xué)生懼學(xué)的消極心理。例如：在跨越式跳高教學(xué)中我將兒時的游戲方法引進(jìn)課堂，在向?qū)W生初步示范、講解后，將學(xué)生分成8個組，每組4—5人（我所任教的班級人數(shù)為40位以內(nèi)），按男女生分組進(jìn)行抽簽，兩個組相互結(jié)合進(jìn)行跨越式跳高的比賽游戲，分出勝負(fù)再進(jìn)行相應(yīng)名次的對決。這種方法很好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)之前充分的嘗試、體驗，加強(qiáng)自身對跨越式跳高技術(shù)動作的認(rèn)識，同時奠定了后面學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)的基礎(chǔ)。

三、精練教學(xué)語言，提升興趣

學(xué)生對教師有感染力的語言是非常樂于接受的，特別是教師語言的生動形象性可以發(fā)展學(xué)生的想象與創(chuàng)新能力，能使學(xué)生的課堂思維很快進(jìn)入一個快樂、興奮的狀態(tài)，而這種良好的狀態(tài)對提高學(xué)生的興奮及動力定型的形成產(chǎn)生極大的感染力。如在彎道跑教學(xué)時，教師可將彎道跑的技術(shù)動作要領(lǐng)編成 “彎道跑，彎道跑，身體微微向里倒，擺臂外大里面小”的順口溜，能極大地提高學(xué)生的識記效果；如教師示范跳馬練習(xí)騰空時的“身輕如燕”，和落地時的“穩(wěn)如泰山”，不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，而且能夠強(qiáng)烈地震撼學(xué)生的心靈，能誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生出一種躍躍欲試的求知心理。

四、注重花樣變新，鞏固興趣

活潑好動是青少年的天性，所以他們之中絕大多數(shù)人喜歡參加體育活動，卻害怕上體育課。由于他們的自我約束能力差，注意力易分散，這就需要對他們進(jìn)行積極引導(dǎo)。在高中階段他們的求新好奇心理仍然較明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認(rèn)識需要。對我校學(xué)生的調(diào)查顯示，有87%以上的學(xué)生不希望幾個月、一學(xué)期甚至一學(xué)年只進(jìn)行兩三項體育項目的學(xué)習(xí)，體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，每節(jié)課都有新東西、新活動、新收獲。體育教師應(yīng)抓住“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”和“中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”實施的有利時機(jī)，盡量在新字上下功夫，不僅要教材新，而且要教法新。如同是喊口令，既可以由教師喊或吹哨子做，也可以由學(xué)生喊、師生輪呼口令做，敲擊樂器做，音樂伴奏做等；同是隊列練習(xí)，隊形可變換成不同的類型等。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的體育興趣。爭強(qiáng)好勝是大多數(shù)學(xué)生的突出特點，采取比一比、測一測的方法學(xué)生會感到有變化、有新意、有趣味。體育活動中蘊(yùn)涵著豐富的美的因素，教師的語言美、動作美、教態(tài)美、形體美能使學(xué)生耳濡目染受到美的熏陶，通過美的啟迪，易于實現(xiàn)體育活動中的“苦學(xué)”變“樂學(xué)”。

針對目前農(nóng)村大多數(shù)高中學(xué)生缺乏必要的體育體驗，學(xué)生的體育興趣存在很大的盲從性、隨意性和不穩(wěn)定性的現(xiàn)狀，在農(nóng)村高中生中應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生廣泛體育興趣的培養(yǎng)，不宜過早地將一項或幾項體育項目作為高中階段的教學(xué)內(nèi)容。在實際的教育教學(xué)中，既要重視學(xué)生的體育興趣，又不能把學(xué)生的體育興趣推向極致，學(xué)生的體育興趣只是學(xué)校體育改革的依據(jù)之一，而不是唯一依據(jù)，而且學(xué)生的體育興趣是可以培養(yǎng)、可以拓展和可以改變的。在體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)中，除體育興趣外，還包括體育參與需要、體育參與動機(jī)、體育態(tài)度和體育活動習(xí)慣等因素，只是在中小學(xué)階段體育興趣的作用更加突出一些。并且，學(xué)生在高中階段后的去向以及環(huán)境預(yù)期也會在不同程度上影響學(xué)生體育興趣的選擇和傾向。

烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是體育教育的前提條件和堅實基礎(chǔ)，也是體育教師不容忽視的永恒課題。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，采用行之有效的教學(xué)方法多方面誘發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，才能切實提高體育教學(xué)質(zhì)量。