【摘要】在大學(xué)素質(zhì)課程中，舞蹈課是非常重要的，由于其綜合性很強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂和情感素養(yǎng)，從而形成正確的審美觀念。我國在進(jìn)行大學(xué)教育改革之后，舞蹈便應(yīng)用到了大學(xué)素質(zhì)教育中去，本文主要研究了大學(xué)舞蹈對學(xué)生情感的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教育舞蹈教學(xué)情感培養(yǎng)對策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0212-02

舞蹈這種藝術(shù)能夠給人一定的暗示和啟迪，讓人更好的進(jìn)行聯(lián)想，能夠在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)豐富其情感。在大學(xué)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)的目的便是利用教學(xué)的過程讓學(xué)生更好的對舞蹈技能和知識(shí)進(jìn)行掌握，并提高學(xué)生欣賞和創(chuàng)造舞蹈的能力，養(yǎng)成良好的情操。在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的情感，便必須將新的元素運(yùn)用進(jìn)去，有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)。

一、在大學(xué)舞蹈教學(xué)中情感教育的實(shí)際情況

現(xiàn)在很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還受以往教學(xué)觀念影響，老師還是教學(xué)的中心，并且老師在教學(xué)的時(shí)候過分的重視對學(xué)生技能方面的訓(xùn)練，沒有將情感教育真正的體現(xiàn)出來。這對于學(xué)生創(chuàng)造性的提高是非常不利的，同時(shí)也不利于老師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，沒有根據(jù)教學(xué)的實(shí)際規(guī)律進(jìn)行。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，怎樣更好的培養(yǎng)學(xué)生的情感，是很多老師都面臨的重要問題。

由于現(xiàn)在舞蹈比賽很多，在打分的時(shí)候?qū)记梢蟊容^高，很多評委在進(jìn)行打分的時(shí)候，直接根據(jù)學(xué)生的技巧情況進(jìn)行，這直接導(dǎo)致了很多老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也過分的重視技巧的教學(xué)，而忽視了以情動(dòng)人。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了所謂的給學(xué)校爭光，一味的教導(dǎo)學(xué)生技巧，而沒有認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)的重要性，學(xué)生在跳舞的時(shí)候也僅僅會(huì)跳，卻不知道跳的情感是什么，這不能算是成功的舞蹈教學(xué)。

二、將情感教育深入到舞蹈教學(xué)中去的意義

審美感、愛、恨、道德感以及理智感等都屬于情感，在舞蹈教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行情感教育是非常重要的，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意學(xué)生本身的一些態(tài)度、信念、情緒以及情感，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，真正的尊重學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的自控能力，幫助學(xué)生形成積極情感體驗(yàn)，確保其人格和個(gè)性都是健全的。

老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，必須有一定的目的，在上課的時(shí)候也應(yīng)該有一定的計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈技能的掌握，體驗(yàn)出舞蹈中蘊(yùn)含的思想情感，提高學(xué)生對舞蹈的欣賞以及創(chuàng)造方面的能力。只有學(xué)生真正的理解了舞蹈的內(nèi)涵，才能夠真正的提高自身的藝術(shù)高度，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。

三、在舞蹈教學(xué)中怎樣更好的進(jìn)行情感培養(yǎng)

舞蹈本身便蘊(yùn)含著豐富的情感，舞者在進(jìn)行舞蹈的過程便是進(jìn)行傾述，若是舞蹈不能將情感的傾述真正的表現(xiàn)出來，那么舞蹈教學(xué)也失去了其意義。所以，老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候必須將其和學(xué)生的情感培養(yǎng)結(jié)合在一起。

1.老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該動(dòng)之以情

對于舞蹈老師而言，在其進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，很重要的便是讓學(xué)生對作品有著比較深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在捕捉舞蹈形象的時(shí)候必須準(zhǔn)確。想要真正的做到這一點(diǎn)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先便應(yīng)該注意抓住學(xué)生實(shí)際生活中的一些情感方面的體驗(yàn)，并將其激發(fā)出來，讓其對作品有更深刻的認(rèn)識(shí)；其次，老師在舞蹈教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意讓學(xué)生欣賞一些情感積極、容易感染人、發(fā)動(dòng)學(xué)生、讓學(xué)生更加積極的進(jìn)行思考的作品，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)舞蹈的同時(shí)也不斷的養(yǎng)成自己正確的舞蹈審美取向。

2.老師在進(jìn)行舞蹈理論課設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該注意曉之以理

在進(jìn)行舞蹈形體課教學(xué)之前應(yīng)該先讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈方面的理論。舞蹈理論課的設(shè)置內(nèi)容應(yīng)該比較簡單，主要是讓學(xué)生對舞蹈這門藝術(shù)有最基本的認(rèn)識(shí)，解決最基本的問題，比如說，舞蹈是什么、舞蹈的具體分類、不同舞蹈種類的風(fēng)格以及其風(fēng)格形成的主要原因等。老師為了提高學(xué)生對舞蹈的興趣，還有必要介紹一些和舞蹈種類有關(guān)的文化，比如說飲食、著裝以及相關(guān)的生活習(xí)慣，讓學(xué)生更好的了解舞蹈這門藝術(shù)的最基本知識(shí)，對其產(chǎn)生一定的興趣，這樣能夠?yàn)閷淼纳钊雽W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.在進(jìn)行舞蹈實(shí)踐的時(shí)候，老師應(yīng)該注意導(dǎo)之以行

老師想要學(xué)生在舞蹈實(shí)踐中感受到其中的情感，首先必須做的便是自己感受到情感。老師在教學(xué)的時(shí)候可以將自己的情感激發(fā)出來，有興趣的給學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏以及動(dòng)率的一些特點(diǎn)，只有老師真正的進(jìn)入到了角色，感受到了其中的情感，學(xué)生才會(huì)在老師的感染下，進(jìn)入情境。老師在教學(xué)的時(shí)候，必須有豐富的語言，能夠創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進(jìn)行啟迪并描述，在示范的時(shí)候也應(yīng)該有一定的激情，從淺到深、從易到難，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的完成，只有這樣，舞蹈動(dòng)作才會(huì)真正的進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心深處，從而對學(xué)生的情感進(jìn)行陶冶，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的情感。此外，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該著重提高自身的教學(xué)能力，在教學(xué)的時(shí)候從新的角度和新的領(lǐng)域去找到課程的新特點(diǎn)，真正的將舞蹈教學(xué)的情感教學(xué)結(jié)合在一起。

想要學(xué)生在舞蹈表演中獲得成功，最重要的便是舞者在表演的時(shí)候能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行情感方面的升華，讓觀眾能夠和舞者產(chǎn)生共鳴。所以，老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)情感培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該著重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并且形成屬于自己的藝術(shù)方面的理念以及風(fēng)格，從而在表演的時(shí)候?qū)⑶楦姓嬲耐度脒M(jìn)去，只有舞者打動(dòng)了自己才有可能會(huì)感動(dòng)觀眾，也只有這樣，舞者的優(yōu)秀作品才會(huì)越來越多。

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作者簡介：

徐虹，1981年2月，女，湖南安鄉(xiāng)，本科，中級職稱，研究方向：舞蹈教育教學(xué)。