付鵬

【摘要】新課標(biāo)改革為我國的教育教學(xué)事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，從教學(xué)觀念到教學(xué)目標(biāo)再到教學(xué)評價都賦予了教學(xué)新的使命。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是對學(xué)生成績的關(guān)注，更需要對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程以及情感態(tài)度和價值觀念的重視，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是包括初中數(shù)學(xué)在內(nèi)的每一學(xué)科的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)高效策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0114-01

就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在一些問題有待解決。首先，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式因循守舊，一些教師認為新課改實際上“換湯不換藥”，在教學(xué)工作中依然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，忽視新課改要求的教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)依然是處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低。其次，“教”與“學(xué)”的脫節(jié)，表現(xiàn)在教師專注于自身的教學(xué)任務(wù)，而忽視學(xué)生接受知識和理解知識的能力，學(xué)生聽從教師的指導(dǎo)，卻對不注重自身的自主探究與創(chuàng)新能力，使得教與學(xué)相互脫節(jié)，教師的教學(xué)質(zhì)量止步不前，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)與鍛煉。最后，單調(diào)的教學(xué)氛圍影響著教學(xué)效率的提高。對于初中數(shù)學(xué)，教師多采用講述的方式進行，在學(xué)生聽講不認真的情況下，教師講課也會受到影響，這樣進入一個惡性循環(huán)，制約著課堂教學(xué)有效性的提高。這一問題值得廣大教師反思。

針對以上問題，筆者在新課改的要求下根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗提出幾點意見僅供參考?！敖倘缓蠖?。”作為一名教師，在進行教學(xué)工作之余，要時常對自身的教學(xué)工作進行反思，在不斷地發(fā)現(xiàn)困惑的同時不斷改進，這才是一名合格的教師。

一、注重課前導(dǎo)入，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍

在初中數(shù)學(xué)課堂上，很多數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課都是這樣開始的“今天，我們要學(xué)習(xí)的是有理數(shù)，同學(xué)們預(yù)習(xí)一下課本”，之后學(xué)生便無精打采的進入預(yù)習(xí)和課堂聽講階段。這樣的課堂雖然少了渲染，這種看似開門見山的授課方式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。前文提到高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是活潑的，因此，數(shù)學(xué)教師要善于渲染，善于營造一個良好的課堂氣氛，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，變抗拒的學(xué)習(xí)心理為肯學(xué)。而別出心裁的課前導(dǎo)入，是營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍的重要保證。

比如在相似三角形一章節(jié)中黃金分割點知識點教學(xué)時，教師可以這樣進行課前導(dǎo)入“人們對美好的事物總是愿意駐足觀看，現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志建筑埃菲爾鐵塔，古埃及舉世聞名的金字塔，具有濃厚的神話色彩的古希臘的帕特農(nóng)神殿，我國標(biāo)志建筑故宮，在電影和小說中頻繁出現(xiàn)的巴黎圣母院等等，這些建筑都具有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？”教師在導(dǎo)入時，學(xué)生會被具有傳奇性表述的語言所吸引，會對這些建筑產(chǎn)生聯(lián)想，會主動地思考這些建筑的共同點。接著教師再引出黃金分割點知識點，讓學(xué)生知道黃金分割的基本知識，黃金三角形等的意義，并讓學(xué)生了解其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。然后指導(dǎo)學(xué)生做出一條線段的黃金分割點。通過這種趣味性數(shù)學(xué)語言的導(dǎo)入，能夠在第一時間抓住學(xué)生眼球，這是高效課堂構(gòu)建的第一步。

二、將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生去設(shè)計、去主導(dǎo)、去發(fā)現(xiàn)

高效課堂必須是以學(xué)生為中心的，所有的教學(xué)方法和教學(xué)活動的組織都應(yīng)該以學(xué)生為主。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要學(xué)會放手，讓學(xué)生根據(jù)已知去發(fā)現(xiàn)問題、去認知規(guī)律。比如教師可以讓學(xué)生根據(jù)已知前提去設(shè)計問題。以一元二次方程教學(xué)為例，教師可以給出這樣的前提：廣場有一塊直角三角形空地，其兩條直角邊AC、BC的邊長分別為60米、120米?，F(xiàn)在設(shè)計師準(zhǔn)備在斜邊AB上選一個點E，然后在這塊空地上建造一個矩形的花池。根據(jù)這一前提，你們可以設(shè)計哪些有價值的問題？你們能用什么辦法解決自己設(shè)計的問題？讓學(xué)生編問題、講問題的方式，主要目的是為了讓學(xué)生去思考，去嘗試利用一元二次方程解應(yīng)用題。他們自己根據(jù)已知條件設(shè)計的問題，自己就會想辦法解答，而他們設(shè)計問題的方程就是他們思考和創(chuàng)造的過程。這樣的課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力是非常有益的，而且能夠達到不錯的教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生學(xué)有所得。

三、注重課堂激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

對一個學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生來說，教師的表揚和鼓勵會讓他更加充滿自信，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，教師的表揚和鼓勵則會讓他們充實信心，會讓他們敢于去挑戰(zhàn)自己。而這種激勵能讓更多的學(xué)生參與到課堂上來，這是高效課堂實現(xiàn)的保證。因此，數(shù)學(xué)教師要看得見每一個學(xué)生的進步，要多表揚學(xué)生，讓學(xué)生在教師的認可中相信自己。其次，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生建立不同的數(shù)學(xué)檔案，并定期將學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果反饋給學(xué)生，讓每個學(xué)生都清晰的看到自己的進步，用這種階段性激勵的方式，激發(fā)學(xué)生更進一步的意識和信心。只有學(xué)生充分自信和學(xué)習(xí)的熱情，他們才會肯學(xué)，才能樂學(xué)，才能學(xué)好， 才能實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

作為一名教師，擔(dān)負著培養(yǎng)具有綜合性人才的任務(wù)，就必須在教學(xué)過程中不斷地反思，不斷創(chuàng)新，在實踐中去感悟新課程理念。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要能夠從學(xué)生實際出發(fā)，了解學(xué)生，親近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且注重不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]陳燕.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策初探.快樂閱讀.2012（22）.