【摘要】新媒體背景下，飛信、微博等平臺(tái)成為大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中的有效載體。與傳統(tǒng)體相比，新媒體在傳播的方式上更具有廣泛性和多樣性，能夠保證更加便捷的傳播效果。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作，教育者需要充分重視新媒體的作用，并在此基礎(chǔ)上開展就業(yè)工作，保證其能夠發(fā)揮出更加積極的作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體大學(xué)生就業(yè)思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0066-01

信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使得QQ、飛信以及微博成為了新媒體的代表，其在大學(xué)生的就業(yè)思想政治教育中扮演著關(guān)鍵性的作用，影響著大學(xué)生的就業(yè)觀念和心理素質(zhì)。在全新的教育背景下，需要研究大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中存在的問題，并不斷探究新媒體存在的積極和消極影響，探究新對(duì)策，成為當(dāng)前高校就業(yè)思想政治工作中的一個(gè)重要課題。

一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中存在的問題

1.就業(yè)指導(dǎo)同思想政治教育相脫節(jié)

目前我國處于社會(huì)主義發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各種思想觀念都在影響著我國大學(xué)生，但是他們的心智還不夠成熟，不能對(duì)當(dāng)今的價(jià)值觀念和思想有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生成為思想政治教育的重點(diǎn)[1]。大學(xué)階段需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，輔助學(xué)生變得更加穩(wěn)定，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。但是隨著教育體制和就業(yè)制度的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)心理健康發(fā)展問題成為主要的問題。

2.就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容還不夠完善

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想政治教育，目前僅僅停留在意識(shí)教育上，只是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢和求職技巧上的宏觀分析，并不能夠滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。不完備的信息不能夠保證學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，因此就業(yè)思想政治教育需要不斷創(chuàng)新，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行完善，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，保證能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的利益和價(jià)值[2]。與此同時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，保證能夠聯(lián)系大學(xué)生的思想基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行分層次的引領(lǐng)。

3.就業(yè)指導(dǎo)中相關(guān)思想政治教育手段方法缺乏創(chuàng)新

在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，思想政治教育比較傳統(tǒng)，沒有對(duì)教育的手段進(jìn)行創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在：就業(yè)思想政治教育內(nèi)容比較片面，不是很豐富，主要以授課的方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面知識(shí)的灌輸，這樣無法保證有效的溝通，進(jìn)而忽視了學(xué)生的主體地位；其次，實(shí)踐和理論存在脫節(jié)的情況，就業(yè)思想政治教育僅僅是停留在理論上，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行行動(dòng)，這樣就會(huì)讓大學(xué)生頭腦混亂，不能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)利用到實(shí)踐中，從而造成一些不必要的麻煩。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的影響

大學(xué)生就業(yè)思想政治教育主要針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題而衍生出的思想政治教育，主要根據(jù)國家的相關(guān)要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，而且新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生必不可少的交流渠道，需要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，但是在對(duì)新媒體的利用過程中，發(fā)現(xiàn)了以下積極和消極的影響。

1.積極影響

新媒體下，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的積極影響主要表現(xiàn)在：第一，進(jìn)一步拓展大學(xué)生的就業(yè)思想政治教育的空間。可以將新媒體作為依托，將其和數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)通訊技術(shù)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)體系，并對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行空間的虛擬，這樣，能夠讓大學(xué)生通過新媒體而找到自己滿意的工作；第二，豐富大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的手段[3]。在長時(shí)間以來，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)教師進(jìn)行的就業(yè)思想政治教育，它不具備傳播的優(yōu)勢，因此需要利用到新媒體的個(gè)性化信息的設(shè)置，將不同的就業(yè)信息傳達(dá)給畢業(yè)生；第三，增強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的感染力。通過新媒體的文字、聲音以及圖像對(duì)信息進(jìn)行傳播，能夠增加吸引力，保證就業(yè)思想政治教育的實(shí)效性。

2.消極影響

新媒體下，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的消極影響主要表現(xiàn)在：第一，就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差。因?yàn)樾畔⒃谛旅襟w上進(jìn)行發(fā)布具有隨機(jī)性，這樣不能保證信息能夠正確的被傳達(dá)，往往出現(xiàn)偏差，真?zhèn)尾⒋?，無法讓大學(xué)生進(jìn)行分辨；第二，就業(yè)誠信意識(shí)比較淡薄。受到新媒體的影響，畢業(yè)生在就業(yè)過程中容易制造虛假材料，對(duì)自己的才能進(jìn)行夸大，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)校和自身造成了極其惡劣的影響；第三，就業(yè)心理弱化。新媒體會(huì)讓空間增大，學(xué)生通過匿名方式進(jìn)行交流，無法促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)感，容易引發(fā)畢業(yè)生的就業(yè)心理危機(jī)，產(chǎn)生人格障礙。

三、運(yùn)用新媒體，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育

1.加強(qiáng)大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育

大學(xué)生具有良好的媒體素養(yǎng)就可以對(duì)各類信息進(jìn)行辨別，并保證對(duì)信息的理解不出現(xiàn)偏差。所謂媒體素養(yǎng)就是指通過培養(yǎng)大學(xué)生了解大眾傳媒等相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而能夠利用有限的資源進(jìn)行自我完善，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。隨著技術(shù)手段的發(fā)展，需要讓新媒體對(duì)社會(huì)的發(fā)展予以保證，并防止出現(xiàn)惡意炒作的情況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，因此大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育十分有必要。

2.開展就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)上，新媒體具有很明顯的優(yōu)勢，需要思想政治教育工作者對(duì)新媒體進(jìn)行充分地利用，保證大學(xué)生可以在就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)中有所進(jìn)步。高校需要利用新媒體建立起畢業(yè)生、招聘單位、學(xué)校三方的交流平臺(tái)，并對(duì)各種就業(yè)信息進(jìn)行發(fā)布，保證學(xué)生能夠通過新媒體了解到招聘單位的基本需求。而且通過新媒體還能夠節(jié)省時(shí)間和交通成本，促進(jìn)就業(yè)的達(dá)成。通過新媒體開展的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，更加個(gè)性化，易于讓學(xué)生接受，讓學(xué)生通過新媒體進(jìn)行自我測評(píng)，認(rèn)識(shí)自我，了解自我。

3.加強(qiáng)新媒體文化建設(shè)

在新媒體下，需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，保證校園精神，可以成為一種大眾文化，充分發(fā)揮出其創(chuàng)新性、話躍性等綜合特征。新媒體需要將校園文化建設(shè)進(jìn)行緊密連接，這對(duì)于高校育人的環(huán)境也是一種優(yōu)勢。

總之，需要充分利用新媒體，開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作，這是時(shí)代的需求，也是之后很長一段時(shí)間的發(fā)展規(guī)律，要讓大學(xué)生就業(yè)思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，永葆活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董平.金融危機(jī)下加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的態(tài)勢分析及策略[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2010(09).

[2] 高愛芳,高衛(wèi)松.對(duì)大學(xué)生使用新媒體的調(diào)查分析及德育引導(dǎo)[J].思想政治教育研究.2010(01).

[3] 董曉明,孟清華.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問題及完善措施[J].課程教育研究.2013(04).

作者簡介：

孟超（1984.11），男，遼寧錦州人，遼寧工業(yè)大學(xué)、講師、碩士研究生。