李莉(通訊作者) 張泉

【摘要】語言表達能力越來越被人們所關注。幼兒園時期是幼兒學習語言的最佳時期,在這一時期，孩子要運用語言來表達自己的想法、愿望，與他人正常、愉快的交流、交往，可以不斷地提高自身的語言表達能力。那如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？本文將從利用一日生活，發(fā)展幼兒的語言表達能力；營造寬松氣氛，鍛煉幼兒的語言表達能力；利用看圖提問，強化幼兒的語言表達能力和利用家庭教育，提升幼兒的語言表達能力等幾個方面進行探討分析。

【關鍵詞】幼兒語言表達培養(yǎng)

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0013-01

近幾年來，幼兒語言表達能力的發(fā)展備受關注。語言是人類重要的交流工具，是人與人交流思想、交流經驗、交流感情的重要載體。幼兒期是大腦發(fā)育最迅速的時期，也是幼兒語言發(fā)展的關鍵期?！袄呛ⅰ笨ì斃藲q回到人類社會，通過四年的教育才僅僅學會六個詞和幾句話。由此可見，幼兒期是學習語言的最佳時期。所以一旦失去這一時機，就難以如數(shù)補償。我們就從以下的幾個角度來談談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，從而能讓幼兒能更好的學習語言。

一、利用一日生活，發(fā)展幼兒語言表達能力

幼兒的語言表達能力是在語言運用過程中發(fā)展起來的，因此教師在一日生活中應充分利用每一個積極因素鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的感受，在描述簡單事物的過程中發(fā)展他們的語言表達能力。例如在晨間活動時，幼兒陸續(xù)入園進行自由活動，我們可以趁此機會和幼兒談話，讓孩子說說今天的天氣怎樣？昨天去哪里玩，和誰一起等等?；蛘咛岢鲆粋€話題，讓幼兒圍繞這話題展開自由交流；還可以出示給幼兒一些圖片，讓他們看圖片自由地講述故事。我們還可以將一些一日生活的常規(guī)管理要求編成順口溜和兒歌，體會語言。例如，在洗手的時候，由于托小班幼兒的年齡比較小，洗的時候比較馬虎，經常是袖子還沒有卷起來就開始洗，總是把衣袖弄濕。這時我們就可以把洗手過程編成一首兒歌：卷起袖子開龍頭，涂上肥皂搓搓手，手心搓來手背搓，手指縫里也搓搓，手心里也搓搓，沖洗干凈關龍頭，再用毛巾擦擦手。幼兒在洗手的時候，一邊念著好聽的兒歌，一邊清洗小手，把原本無趣的洗手變成了有趣的游戲，在這種愉快中語言能力也得到了提高。

二、營造寬松氣氛，鍛煉幼兒語言表達能力

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：在發(fā)展幼兒語言的過程中，要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵和吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體會語言交流的樂趣”。如何為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、會說、有機會說的環(huán)境呢？

幼兒主要是以游戲為主。在幼兒生活中起到重要地位。給幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境，讓幼兒在游戲中處于無拘無束，自然，寬松的狀態(tài)，這樣幼兒就會很愿意去表達。在游戲中我們一定要做到相信幼兒，并及時給予幼兒思考和講述樂趣的時間。在幼兒講述的時候不要從中打斷去提意見，在幼兒講述后，無論他們講得好還是講得不好都要給予鼓勵，這樣幼兒就會敢說、愿說。這樣也能讓幼兒有個獨特的思路。例如讓男、女幼兒分別扮演“媽媽”和“爸爸”的角色，家里來了客人，孩子就會主動與客人打招呼，請客人坐一會，倒水給客人喝，請客人吃飯。這樣的游戲可以讓善于交流的幼兒帶動不善于言語的幼兒一起活動、交談。

三、利用看圖提問，強化幼兒語言表達能力

幼兒園是一個微縮的社會群體。在這個小社會里，要激發(fā)幼兒主動說的興趣，我們起著主要的作用。我們給幼兒出示圖片，看圖講述能激發(fā)幼兒想說的興趣。他們還可以把自己喜歡的圖片、書帶到幼兒園里，給同伴講講自己的圖片和書是有多好看，多有趣。他們就會主動地講述，并且提出一些好奇的問題，從而提高幼兒語言表達的質量。我們還可以為幼兒提供一定的教學模具，引導他們從各種角度仔細觀察和認真思考，并用語言表達出來。例如：我們拿出一張圖片，上面有三只不同顏色的動物，讓幼兒說說它們的區(qū)別，并讓幼兒說出班上有哪位小朋友穿的衣服顏色跟圖片上一樣的等等。這樣可以使幼兒表達的語言越來越準確和嚴密。講述過程對幼兒口語的訓練、強化起到了較好的作用。

四、利用家庭教育，提升幼兒語言表達能力

家庭教育是在家庭生活中，由家長（首先是父母）對其子女實施教育。家庭教育對幼兒來說是非常重要的。

幼兒到了三周歲以后，各個方面都迅速地發(fā)育和發(fā)展。例如：幼兒的語言表達也進入快速發(fā)展階段，幼兒不僅喜歡聽他人說話、學講話等，還喜歡用語言來表達自己的情緒。當幼兒出現(xiàn)口齒不清楚、結巴等等，這些都是一些正常的癥狀。家長都要鼓勵幼兒說話，更重要的是應耐心地等待，讓幼兒把話說完。家長是否具有耐心對于幼兒來說是非常重要的。沒有耐心，教育就必然失敗。還有在談話時，家長不要去打斷幼兒的講話，做出某種評價或簡單地應付。如：有些家長往往在幼兒剛剛一開口講話，沒有等幼兒把意思表達充分，就簡單地用“啊”、“哦”去敷衍。家長的這類行為都會影響幼兒學習語言說話的積極性。家長要讓幼兒感覺對話是輕松簡單的，這樣才能充分發(fā)展幼兒的語言表達能力。

總之，幼兒的語言表達能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它必須通過循序漸進的語言訓練，使幼兒在不知不覺中學會更好的語言表達。所以幼兒良好的語言發(fā)展需要靠大家做個有心人，平時讓幼兒多看看、多想想、多說說，讓他們有個可以自由說話的空間，多思考、多想像，這樣幼兒的語言表達能力就會有很大的提高。

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作者簡介：

李莉，女，浙江省建德市人民政府機關幼兒園教師，研究方向：幼兒教學及自主游戲。