羅璇

時間過得真快，轉眼間，我踏入教師這個工作崗位已經七年了。七年來，我真誠地牽著孩子們的手，和他們一起高興過、傷心過、無奈過、懊悔過、感動過…..我的整個身心都為孩子們的純真和對老師的那份摯愛而深深感動著，心底常常涌出一句肺腑之言：當老師累并快樂著。如果說我能夠得到孩子們喜歡并認可的話，那是因為我一直在深深地愛著他們，在努力地讀懂他們，真誠地和他們站在同一條戰(zhàn)線上，友善地走進他們的心靈，傾聽他們的心聲，與他們進行心與心的交流，心與心的溝通，努力把自己的生命和孩子們的生命融入一體，使它迸發(fā)出情感與智慧的火花并創(chuàng)造出一個個美麗的奇跡！

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育教學的全部奧秘就在于熱愛學生?！薄皼]有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發(fā)展?！庇纱丝梢姡瑦凼墙逃脑慈?。古今中外的教育家對師愛都曾作過深刻的闡述。馬可連柯說：“沒有愛，就沒有教育”。 孔子說：“愛之能無勞乎，忠焉能無悔乎？”蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。陶行知先生的“愛滿天下”更是把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：小孩子的體力與心理都需要適當的營養(yǎng)。有了適當的營養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應當充滿愛?！皭凼且环N偉大的教育，沒有愛便沒有教育?！?/p>

愛，是做孩子們真誠的朋友！

記得一個漫天大雪的早晨，上課鈴響了，教室里還有幾個座位空著。不大一會兒，“報告！”一群“戰(zhàn)將”余興未消，不情愿地回到了課堂。我在講臺上津津有味地講，“戰(zhàn)將們”打雪仗的戰(zhàn)斗仍在悄悄地繼續(xù)著。我轉身板書的一瞬間，一個聲音高叫著：“誰把雪球扔到我脖子里了？”課堂上爆發(fā)出一陣不正常的笑聲。我氣憤極了，真想把這幾個“肇事者”轟出門外。但是，當我的目光與他們目光碰撞的一瞬間，我看到了孩子們的眼睛里充滿了企盼，充滿了對雪天世界的渴望。為什么我要用成年人的眼光去苛求孩子們呢？此時的我沒有批評，沒有發(fā)火，而是話鋒一轉：“其實，我和你們一樣也喜歡這漫天飛舞的雪花，喜歡在這銀裝素裹的世界里堆雪人，打雪仗。下課老師和你們一起去操場上堆雪人，打雪仗，好不好？”同學們在驚喜中雀躍起來，有的同學甚至忍不住鼓起掌來，直說：“耶！耶！”這幾位“戰(zhàn)將”當然顯得比別人更興奮?！昂?，現在上課我們就認認真真地學，下課我們就痛痛快快地玩！”短短的幾句話似乎帶來了出奇的效果，孩子們全身心地投入到這節(jié)課的學習中來。寬廣的操場，銀白色的純潔世界，留下了我和孩子們追逐嬉鬧的足跡，留下了我和孩子們歡樂的笑聲。他們開心地對我說：“老師，我們真的很喜歡您！”盡管是嚴寒的冬天，可是我的內心卻涌出一股暖流！

陽光灑下的時候，金色的光芒毫不偏袒地照耀著每一株花草，無論名花和野草；雨絲落下的時候，點點滴滴滋潤著每一寸土地，不分貧瘠與富饒。教師對學生的愛就該像這陽光和雨絲一般，沐其心田、慰其干渴，用開闊的心胸包容他們的一切。

愛，是用心呵護孩子們的自尊！

孩子的自尊心是敏感的，是脆弱的，教師愛學生，就要走進學生的情感世界，用心去感悟孩子們的每一絲變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂，使他們在愛的呵護下健康成長！

記得去年，發(fā)生了一件事，課間十分鐘的工夫，子陽書包里一盒剛買不久的水彩筆不翼而飛。同學們議論紛紛：“我看見小惠在子陽桌子那邊，一定是她！”“搜書包吧！”不知誰提出了這樣的建議。我當時沒有發(fā)火，也沒有清查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃向每一位同學，教室里出現了從來沒有過的安靜。當我的目光與小惠的目光相對的一瞬間，一種復雜的感情從她臉上掠過，她迅速地低下了頭，我馬上意識到，不能傷害任何一位同學的自尊心，盡管他們很小，但他們的自尊心是敏感的，是脆弱的?！巴瑢W們，今天我們班發(fā)生了一件不愉快的事，子陽剛買的水彩筆不見了，大家能幫幫她嗎？”“老師，我和她一起用?！薄袄蠋?，我的水彩筆送給她?！蓖瑢W們紛紛伸出熱情的雙手。子陽很感動，我也被這一顆顆可愛的童心感染者。我接著說：“同學們表現很好，當別人遇到困難時，你們都伸出了熱情的雙手給予幫助，使每位同學都感受到集體的溫暖。老師相信拿水彩筆的人一定是非常喜歡這盒水彩筆，只是想欣賞一下。欣賞完以后，她一定會還給子陽的，因為我相信我們班的每一個孩子都是誠實的孩子?！钡诙?，子陽跑來告訴我，她的水彩筆找到了，今天早上她到校發(fā)現水彩筆在抽屜里。

我很欣慰，為小惠那一顆稚嫩、美麗的童心。我也很慶幸，當時沒有查個水落石出。試想當初如果非要查個水落石出，無非使小惠在全班同學面前無地自容，被傷害的自尊心，再重新樹立起來就太難了。教育的實踐使我深深體會到：當你走進孩子的心靈，當你把自己的生命和孩子的生命融在一起的時候，你就會站在孩子的角度去換位思考，就會用童心去感受孩子們的喜怒哀樂，那時你就會感到當老師的責任太重太重。我們給予孩子的不僅是一個智慧的頭腦，更應該為孩子塑造一個美麗的心靈，我們不僅要對孩子的今天負責，更要為孩子一生的幸福負責！

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，我們教師必須以“愛滿天下”的情懷，關愛著每一個孩子，把愛播撒到他們的心靈深處，因為有愛才會有責任感、有愛才會有奉獻精神、有愛才會有求知的欲望、有愛才會有信心……有愛就可以讓奇跡成為可能！

【作者單位：宿遷市實驗小學 江蘇】