韋信伯　吳家秀

我校創(chuàng)辦于1949年，也曾和不少學(xué)校一樣，為了追求升學(xué)率，加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，學(xué)生小考成績曾一度引人注目。這本來是一個(gè)甜果子，但是領(lǐng)導(dǎo)和老師卻從中品出了苦味，多數(shù)學(xué)生以高分進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)非常吃力。這引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的深深的思考：培養(yǎng)這樣的學(xué)生，是我們的辦學(xué)宗旨嗎？這個(gè)問題，學(xué)校開展了學(xué)習(xí)和討論，大家感到，如果在按“教師為考試而教，學(xué)生在為考試而學(xué)”的教育模式搞下去，教師就成了完成各種教學(xué)成績指標(biāo)的工具，學(xué)生也就成了應(yīng)付考試的機(jī)器了。在提高思想認(rèn)識基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)采取措施，實(shí)行教育轉(zhuǎn)軌。

一、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，確保素質(zhì)教育順利實(shí)施

教師隊(duì)伍的素質(zhì)影響著學(xué)生群眾的素質(zhì)。要培養(yǎng)出素質(zhì)好的學(xué)生，必須有高素質(zhì)的教師群體。我校現(xiàn)有教師15人，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)比較好?，F(xiàn)在有小學(xué)高級教師14人，一級教師1人，中青年教師占多數(shù)。這是學(xué)校充滿活力和希望所在。但為了確保素質(zhì)教育的順利實(shí)施，學(xué)校還努力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)：一是鼓勵(lì)教師通過多種渠道，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，近幾年來，不少教師積極參加函授學(xué)習(xí)，自覺在職進(jìn)修，獲大專學(xué)歷的教師已達(dá)12人，本科學(xué)歷1人，有13位教師參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并取得合格證。 二是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。理論學(xué)習(xí)包括政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)校堅(jiān)持以教研組為單位，定期組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治及有關(guān)素質(zhì)教育的文件、文章；還組織全校教師參加各級各類舉辦的繼續(xù)教育培班學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使大家認(rèn)清形勢，明辯是非，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的愛校意識，逐步更新了教育觀念?，F(xiàn)在我校教師的教學(xué)觀念已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，其具體表現(xiàn)是：⑴有重雙基轉(zhuǎn)為在加強(qiáng)雙基的同時(shí)，注意培養(yǎng)能力；⑵由強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)尖子轉(zhuǎn)為穩(wěn)定尖子，抓好中下層學(xué)生；⑶由偏重教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)為抓學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；⑷由偏重教師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用并重。三是嚴(yán)格實(shí)行考核制度和獎(jiǎng)罰制度。為了充分調(diào)動(dòng)全校教師的工作積極性，鼓勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，我校制定了崗位考核和獎(jiǎng)罰等規(guī)章制度，并嚴(yán)格實(shí)行。如獎(jiǎng)罰制度，學(xué)校鼓勵(lì)教師撰寫教育論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，參加校外優(yōu)質(zhì)課競賽；凡獲前三名者，學(xué)校都給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在校內(nèi)開展教學(xué)競賽活動(dòng)，評選、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，充分發(fā)揮主渠道作用

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，這就決定了課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。為此，我校不斷強(qiáng)化對教學(xué)工作的組織和管理，努力提高課堂教學(xué)效率，逐步把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

1、嚴(yán)執(zhí)執(zhí)行國家課程計(jì)劃。

我校在高度重視語文、數(shù)學(xué)、品德、英語等科目的教學(xué)同時(shí)，確保自然、體育、社會(huì)、音樂、美術(shù)等科目的課時(shí)，并配備相應(yīng)的教師，以確保教學(xué)質(zhì)量。為了陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力。

2、抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校要求教師在教學(xué)中做到：⑴潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，優(yōu)選教學(xué)方法；⑵認(rèn)真執(zhí)教，抓住知識要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，把教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法；⑶認(rèn)真布置和批改作業(yè)，作業(yè)要講質(zhì)量；⑷認(rèn)真輔導(dǎo)，因材施教，面向全體學(xué)生；⑸認(rèn)真組織測試，抓好試題質(zhì)量，堅(jiān)持集體評卷，嚴(yán)格實(shí)行監(jiān)考紀(jì)律。

3、注重教法，突出學(xué)生主體地位。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我校提倡“百花齊放”，要求教師根據(jù)不同的教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在研究教學(xué)方法的過程中，重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法研究上。為了讓學(xué)生“活”起來，學(xué)校要求每個(gè)教師都要成為學(xué)生樂學(xué)的引路人，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、變“死學(xué)”為“活學(xué)”、變“難學(xué)”為“易學(xué)”、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)的全過程。

4、課堂教學(xué)要“精講巧練”。

“精講”，首先要求教師上課時(shí)時(shí)間要“限講”，不搞“滿堂灌”。其次是選擇內(nèi)容，只講最需要講的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)能領(lǐng)會(huì)的不多講?！扒删殹保蠼處熅o扣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)知識遷移訓(xùn)練，使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，教師還要結(jié)合每節(jié)課內(nèi)容，精編少量練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)和反思，逐步養(yǎng)成自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣。

5、建立健全競爭機(jī)制。為了激勵(lì)教師做好教學(xué)工作，學(xué)校認(rèn)真抓好教學(xué)考核工作。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，檢查教學(xué)情況，定期檢查教案；其中、期末進(jìn)行考試，檢查教師的教學(xué)效果。對于教師的優(yōu)秀教案，則推薦給各級報(bào)刊發(fā)表；對于期末成績好的班級和教師，則給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)教師理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫成教育教學(xué)論文，積極向各級報(bào)刊投稿。近幾年來，我校不少中青年教師在《教師報(bào)》、《廣西教育》、《河池日報(bào)》、《河池教育》等報(bào)刊上發(fā)表了文章，還有68篇論文獲縣（市）、地、區(qū)級獎(jiǎng)。

三、拓寬活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)，自已教育自已的地方。我校在加強(qiáng)德育工作的同時(shí)，十分重視拓寬學(xué)生活動(dòng)空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中全面發(fā)展，茁壯成長。如：學(xué)校以少先隊(duì)的名義在全體學(xué)生中開展“學(xué)規(guī)范、當(dāng)模范”、“愛校園、關(guān)心別人、獻(xiàn)愛心”教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的良好習(xí)慣，促進(jìn)了校風(fēng)全面好轉(zhuǎn)。組織少先隊(duì)員給五保戶送溫暖，為特困生買學(xué)習(xí)用具。同時(shí)積極開辟第二課堂，成立各種興趣小組，安排具有專業(yè)特長的教師精心輔導(dǎo)。學(xué)校先后成立了寫作、書法、美術(shù)、鼓號隊(duì)等課外興趣小組。第二課堂的開辟和豐富多彩活動(dòng)的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的個(gè)性和特長。這樣，即使學(xué)生受到思想教育，有發(fā)揮了他們的特長，提高了他們的寫作水平。幾年來，全校少先隊(duì)員投稿長盛不衰，有21篇文章發(fā)表在各種刊物上，有4篇被《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》采用。

【作者單位：宜州市慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西】endprint